Trang 1
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 2: CÁC CHỦ THỂ CỦA NỀN KINH TẾ
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nhận biết được các chủ thế tham gia trong nền kinh tế và vai trò của các chủ
thể khi tham gia nền kinh tế.
2. Năng lực
Năng lực chung:
● Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về vai trò của các chủ thể
kinh tế trong nền kinh tế.
● Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện những hoạt động
học tập.
● Giải quyết vấn để và sáng tạo ở những tình huống đặt ra trong bài học và
trong thực tiễn cuộc sống liên quan đến vai trò của các chủ thể kinh tế.
Năng lực riêng:
● Năng lực điều chỉnh hành vi: Hiểu được trách nhiệm của công dân trong
thực hiện đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà
nước khi tham gia nền kinh tế với vai trò chủ thể kinh tế cụ thể, Phân tích,
đánh giá được thái độ, hành vi, việc làm của bản thân và người khác trong
chấp hành đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà
nước khi thực hiện vai trò chủ thể kinh tế; Đồng tình, ủng hộ những thái độ,
hành vi, việc làm phù hợp với chuẩn mực đạo đức và chấp hành đường lối,
chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; Phê phán, đấu
1
Trang 2
tranh với những thái độ, hành vị, việc làm vi phạm chuẩn mực đạo đức,
pháp luật khi thực hiện vai trò của chủ thể kinh tế cụ thể.
● Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: Tìm hiểu,
tham gia và vận động người khác tham gia thực hiện tốt vai trò là chủ thể
kinh tế phù hợp với lứa tuổi; Bước đầu đưa ra các quyết định hợp lí và tham
gia giải quyết được một số vấn để của cá nhân, gia đình và cộng đồng bằng
các hành vi, việc làm phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật và lứa tuổi
khi thực hiện vai trò là chủ thể kinh tế.
Năng lực số:
● 6.1.NC1a: Sử dụng ứng dụng bảng tính đám mây trực tuyến trên điện thoại
thông minh để xử lý và phân tích cấu trúc dữ liệu kinh tế của chủ thể tiêu
dùng.
● 6.2.NC1a: Vận dụng tư duy thuật toán thông qua máy tính để kiến trúc hóa
sơ đồ logic phân loại và định tuyến hành vi tương tác giữa các chủ thể kinh
tế.
● 6.3.NC1a: Tương tác với hệ thống Trí tuệ nhân tạo tạo sinh (AI Chatbot)
thông qua máy tính xách tay cá nhân để truy xuất, đối chiếu thông tin về vai
trò quản lý vĩ mô của chủ thể Nhà nước.
3. Phẩm chất
- Trung thực và có trách nhiệm công dân khi thực hiện vai trò là chủ thể kinh tế
phù hợp với lứa tuổi.
- Yêu nước, tin tưởng vào sự phát triển kinh tế.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT Giáo dục kinh tế và pháp luật 10.
- Tranh ảnh, clip và các mẩu chuyện về các chủ thể tham gia nền kinh tế.
- Đồ dùng đơn giản để sắm vai.
- Máy tính, máy chiếu.
2
Trang 3
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…
2. Đối với học sinh
- SGK.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học Các chủ thể của nền kinh tế.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho
phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Khai thác vốn sống, trải nghiệm của bản thân HS về chủ đề các chủ thể
của nền kinh tế, tạo hứng thú và những hiểu biết ban đầu của HS về chủ đề bài học
mới.
b. Nội dung: GV cho HS lắng nghe bài hát “Bài ca xây dựng” (sáng tác: Hoàng
Vân); HS lắng nghe bài hát và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS hoạt động kinh tế của những người tham
gia lao động trong bài hát “Bài ca xây dựng”.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV cho HS lắng nghe bài hát “Bài ca xây dựng” (sáng tác: Hoàng Vân).
https://www.youtube.com/watch?v=SOtQUC-fm_Q
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Nội dung bài hát ca ngợi những người lao động đang tham gia hoạt động kinh tế
nào?
+ Họ có đóng góp gì cho nền kinh tế?
- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu
HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe, hát theo giai điệu của bài hát và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
3
Trang 4
- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi trước lớp: Những người lao động trong bài
hát “Bài ca xây dựng” là những người thợ xây - họ tham gia vào hoạt động sản xuất
kinh doanh và là chủ thể của nền kinh tế.
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Mỗi chúng ta đều tham gia vào nền kinh tế với những
vai trò khác nhau nhưng ít khi tìm hiểu vấn đề nền kinh tế đang hoạt động bởi những
chủ thể nào và vai trò của họ trong sự phát triển của đời sống xã hội. Bài học này sẽ
giúp các em nhận biệt được các chủ thể của nền kinh tế và vai trò của họ khi tham gia
các hoạt động kinh tế để từ đó xác định được vai trò, trách nhiệm công dân của bản
thân và gia đình với tư cách là một chủ thể trong nền kinh tế. Chúng ta cùng vào Bài
2: Các chủ thể của nền kinh tế.
[2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu
hỏi trên môi trường số).]
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu về chủ thể sản xuất
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được chủ thể sản xuất trong nền
kinh tế và vai trò của chủ thể sản xuất khi tham gia nền kinh tế.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS làm việc theo nhóm, quan sát tranh, đọc các
trường hợp SGK tr.11, 12 đưa ra và trả lời câu hỏi; HS rút ra được kết luận khái niệm
và vai trò của chủ thể sản xuất.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào vở khái niệm và vai trò của chủ thể
sản xuất.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV dẫn dắt: Chủ thể kinh tế là những người tham
gia vào các hoạt động của nền kinh tế, bao gồm:
chủ thể sản xuất, chủ thể tiêu dùng, chủ thể trung
1. Tìm hiểu về chủ thể sản xuất
- Các nhân vật trong tranh, anh Q là các
nhà đầu tư, người lao động sản xuất, họ là
chủ thể sản xuất, trực tiếp làm ra của cải
4
Trang 5
gian và Nhà nước. Các chủ thể của nền kinh tế
không chỉ thực hiện tốt vai trò trong lĩnh vực kinh
tế mình tham gia mà còn đóng góp cho sự ổn định,
phát triển bền vững kinh tế - xã hội của đất nước.
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, quan sát
hình ảnh minh họa, đọc trường hợp SGK tr.11, 12
đưa ra và trả lời câu hỏi: Các nhân vật trong tranh
và anh Q tham gia vào nền kinh tế với vai trò là
chủ thể gì? Họ có đóng góp gì cho đời sống xã
hội?
- GV hướng dẫn HS đọc phần Ghi nhớ, rút ra kết
luận và cho biết:
+ Theo em, chủ thế sản xuất là ai?
+ Chủ thể sản xuất có vai trò gì trong đời sống xã
hội?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc theo nhóm, quan sát tranh, đọc các
trường hợp SGK tr.11, 12 đưa ra và trả lời câu hỏi;
đọc phần Ghi nhớ hoạt động để rút ra kết luận.
vật chất phục vụ cho nhu cầu tiêu dùng của
xã hội.
🡪 Anh Q đã:
+ Cung cấp nhiều sản phẩm có chất lượng
tốt, mẫu mã đẹp phục vụ khách hàng,
thường xuyên nghiên cứu, cải tiến kĩ thuật
để làm ra hàng hoá có chất lượng cao, giá
thành hạ.
+ Tạo việc làm cho người lao động, đóng
thuế cho ngân sách nhà nước và tham gia
hoạt động từ thiện.
- Chủ thể sản xuất là những người sản
xuất, cung cấp hàng hoá, dịch vụ ra thị
trường, đáp ứng nhu cầu tiêu dùng của xã
hội. Chủ thể sản xuất gồm các nhà đầu tư,
sản xuất, kinh doanh.
- Chủ thể sản xuất có vai trò:
+ Sử dụng các yếu tố sản xuất để sản xuất,
kinh doanh và thu lợi nhuận, thoả mãn
nhu cầu hiện tại của xã hội hiện tạo,
5
Trang 6
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi hoạt động 1.
- GV mời đại diện HS trình bày khái niệm và vai
trò của chủ thể sản xuất.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển
sang nội dung mới.
tương lai trong điều kiện nguồn lực có
hạn.
🡪 Chủ thể sản xuất luôn phải quan tâm
đến việc lựa chọn sản xuất hàng hoá nào,
số lượng bao nhiêu, sản xuất bằng cách
nào để đạt hiệu quả.
+ Có trách nhiệm cung cấp những hàng
hoá, dịch vụ không làm tổn hại tới sức
khoẻ và lợi ích của con người trong xã
hội.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về chủ thể tiêu dùng
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được chủ thể tiêu dùng trong nền
kinh tế và vai trò của chủ thể tiêu dùng khi tham gia nền kinh tế.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS làm việc theo nhóm, quan sát tranh minh họa
1.2, đọc thông tin SGK đưa ra tr.12, 13 đưa ra để trả lời câu hỏi; HS rút ra được kết
luận chủ thể tiêu dùng là ai và vai trò của chủ thể tiêu dùng.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào vở chủ thể tiêu dùng là ai và vai trò
của chủ thể tiêu dùng.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS thành 4 nhóm (2 nhóm thảo luận 1
trường hợp).
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận, quan sát tranh
minh họa 1, 2, đọc thông tin 1, 2 SGK tr.12, 13
đưa ra và trả lời câu hỏi:
+ Các nhân vật trong các bức tranh tham gia
nền kinh tế với vai trò là chủ thể gì?
+ Người tiêu dùng có vai trò gì đối với sự phát
triển của xã hội? Vì sao người tiêu dùng phải có
2. Tìm hiểu về chủ thể tiêu
dùng
- Các nhân vật trong các tranh
đóng vai trò là chủ thể tiêu dùng.
- Người tiêu dùng phải có trách
nhiệm đối với sự phát triển bền
vững của xã hội vì:
+ Người tiêu dùng là lực lượng
chiếm đại đa số trong xã hội.
+ Mỗi lựa chọn của người tiêu
6.1.NC1a: HS sử
dụng ứng dụng
bảng tính đám mây
trực tuyến trên
điện thoại thông
minh để xử lý và
phân tích cấu trúc
dữ liệu kinh tế của
chủ thể tiêu dùng.
6
Trang 7
trách nhiệm đối với sự phát triển bền vững của
xã hội?
- GV hướng dẫn HS đọc phần Ghi nhớ, rút ra kết
luận và cho biết:
+ Chủ thể tiêu dùng là ai?
+ Chủ thể tiêu dùng có vai trò gì?
- GV yêu cầu các nhóm học sinh sử dụng điện
thoại thông minh truy cập vào tệp bảng tính đám
mây trực tuyến (Google Sheets) do GV chia sẻ.
HS tiến hành nhập và xử lý một tập dữ liệu giả
định về danh mục chi tiêu, thu nhập của một hộ
gia đình (chủ thể tiêu dùng), áp dụng các hàm
logic và hàm tính tổng tự động để phân tích tỷ lệ
phân bổ ngân sách cho sản xuất xanh và tiêu
dùng xanh bền vững.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc theo nhóm, quan sát tranh minh
họa 1.2, đọc thông tin SGK đưa ra tr.12, 13 đưa
ra để trả lời câu hỏi:
+ Quan sát tranh và nêu vai trò của các nhân vật
dùng đều có sự ảnh hưởng nhất
định đối với đời sống xã hội.
🡪 Người tiêu dùng nên thể hiện
trách nhiệm của mình bằng cách
lựa chọn tiêu dùng những hàng
hóa thân thiện với môi trường,
không sử dụng những sản phẩm
chế biến từ động vật hoang dã,
sản phẩm của những doanh
nghiệp gây ô nhiễm, tàn phá môi
trường, gây độc hại đến sức khỏe
con người.
- Chủ thể tiêu dùng là người mua
hàng hoá, dịch vụ để thoả mãn
nhu cầu tiêu dùng cho sinh hoạt,
sản xuất,…
- Chủ thể tiêu dùng có vai trò
định hướng, tạo động lực cho sản
xuất phát triển, có trách nhiệm
đối với sự phát triên bền vững
của xã hội.
7
Trang 8
trong tranh.
+ Đọc thông tin và nêu vai trò và trách nhiệm của
người tiêu dùng đối với sự phát triển xã hội.
- HS thảo luận lý thuyết trong SGK, đồng thời cử
đại diện nhóm thao tác trên điện thoại thông
minh để tính toán dữ liệu chi tiêu trên Google
Sheets.
- HS đọc phần Ghi nhớ trong hoạt động để rút ra
kết luận.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần
thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi hoạt động 2.
- GV mời đại diện HS trình bày khái niệm và vai
trò của chủ thể tiêu dùng.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển
sang nội dung mới.
Hoạt động 3: Tìm hiểu về chủ thể trung gian
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được chủ thể trung gian trong nền
kinh tế và vai trò của chủ thể trung gian khi tham gia nền kinh tế.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS làm việc theo nhóm, quan sát tranh minh họa,
đọc thông tin SGK tr.13, 14 đưa ra để trả lời câu hỏi; HS rút ra được kết luận chủ thể
trung gian là ai và vai trò của chủ thể trung gian.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào vở chủ thể trung gian là ai và vai trò
của chủ thể trung gian.
d. Tổ chức hoạt động:
8
Trang 9
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 4 nhóm (2 nhóm thảo luận 1
trường hợp).
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận, quan sát tranh
minh họa 1, 2, đọc các thông tin 1, 2 SGK tr.13
và thực hiện nhiệm vụ:
+ Chủ thể tham gia hoạt động kinh tế trong mỗi
bức tranh trên là ai?
+ Hoạt động của họ có đóng góp gì cho đời sống
xã hội?
- GV hướng dẫn HS đọc phần Ghi nhớ, rút ra kết
luận và cho biết:
+ Chủ thể trung gian là ai?
+ Chủ thể trung gian có vai trò gì trong hoạt
động kinh tế ?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc theo nhóm, quan sát tranh minh
họa, đọc thông tin SGK tr.13, 14 đưa ra để trả lời
câu hỏi:
+ Quan sát tranh và chỉ ra chủ thể tham gia hoạt
động kinh tế trong tranh.
3. Tìm hiểu về chủ thể trung gian
- Chủ thể tham gia hoạt động kinh tế trong
bức tranh trên là chủ thể trung gian:
+ Nhà phân phối hàng hóa: Giúp việc lưu
thông hàng hoá tập trung về đầu mối và
phân phối đi các nơi nhanh gọn, hiệu quả, +
Môi giới việc làm: Cung cấp thông tin về
việc làm và người lao động để được hưởng
phí môi giới Việc tìm kiếm việc làm và 🡪
người lao động thuận lợi, nhanh chóng hơn.
- Chủ thể trung gian là các cá nhân, tổ chức
đảm nhiệm vai trò cầu nối giữa các chủ thể
sản xuất, tiêu dùng hàng hoá, dịch vụ trên
thị trường:
+ Các thương nhân chuyên phân phối hàng
hoá.
+ Nhà môi giới chứng khoán, môi giới bất
động sản, giới thiệu việc làm,....
- Vai trò của chủ thể trung gian:
+ Là cầu nối, cung cấp thông tin trong các
quan hệ mua – bán.
+ Giúp nền kinh tế linh hoạt, hiệu quả hơn.
9
Trang 10
+ Đọc các thông tin và chỉ ra những đóng góp của
các nhân vật trong tranh đối với đời sống xã hội.
- HS đọc phần Ghi nhớ trong hoạt động để rút ra
kết luận.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần
thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi hoạt động 3.
- GV mời đại diện HS trình bày chủ thể trung
gian là ai và vai trò của chủ thể trung gian.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển
sang nội dung mới.
Hoạt động 4: Tìm hiểu về chủ thể nhà nước
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được chủ thể nhà nước trong nền
kinh tế và vai trò của chủ thể Nhà nước khi tham gia nền kinh tế.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS làm việc theo nhóm, quan sát tranh minh họa
1-2, đọc thông tin 1-2 SGK tr.14 đưa ra để trả lời câu hỏi; HS rút ra được kết luận chủ
thể nhà nước trong nền kinh tế và vai trò của chủ thể Nhà nước khi tham gia nền kinh
tế và thể hiện bằng sơ đồ tư duy.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào vở chủ thể nhà nước trong nền kinh tế
và vai trò của chủ thể Nhà nước khi tham gia nền kinh tế bằng sơ đồ tư duy.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV dẫn: Bất kì Nhà nước nào cũng có vai trò
kinh tế nhất định đối với xã hội. Ở Việt Nam,
4. Tìm hiểu về chủ thể nhà
nước
- Vai trò của Nhà nước trong các
6.3.NC1a: HS tương
tác với hệ thống Trí
tuệ nhân tạo tạo sinh
10
Trang 11
Nhà nước có vai trò kinh tế là tổ chức, quản lí
toàn bộ nền kinh tế quốc dân thông qua (thực
hiện chức năng quản lí nhà nước về kinh tế).
- GV chia HS thành 3 nhóm, yêu cầu các nhóm
thực hiện các nhiệm vụ sau:
+ Nhóm 1: Nội dung các hình ảnh dưới đây thể
hiện Nhà nước đã làm gì để tạo điều kiện cho
các chủ thể kinh tế được tự chủ, tổ chức các
hoạt động kinh tế thuận lợi?
+ Nhóm 2: Đọc nội đoạn thông tin 1 và cho biết:
Nhà nước đã làm gì trước những khó khăn của
nền kinh tế do tác động của đại dịch COVID –
19?
+ Nhóm 3: Đọc nội dung đoạn thông tin 2 và
cho biết: Nhà nước đã làm gì để giải quyết vấn
đề đói nghèo trong xã hội, thực hiện tăng
trưởng kinh tế gắn liền với tiến bộ xã hội, bảo
đảm định hướng xã hội chủ nghĩa?
hình ảnh:
+ Ban hành luật, tạo ra khung
pháp lí để các chủ thể kinh tế tự
do sản xuất kinh doanh trong
khuôn khổ pháp luật.
+ Thường xuyên tổ chức các hội
nghị để giải quyết những khó
khăn, vướng mắc, giúp các chủ
thể kinh tế phát triển thuận lợi.
- Trước những khó khăn của nền
kinh tế, Nhà nước đã nhanh
chóng ban hành những
cơ chế, chính sách như giãn nợ,
miễn giảm thuế; giảm thiểu tối
đa số doanh nghiệp, hợp tác xã,
hộ kinh doanh tạm ngừng hoạt
động, giải thể, phá sản.
- Nhà nước đã triển khai các
chương trình xoá đói giảm
nghèo đến các vùng miền núi,
vùng sâu, vùng xa, biên giới và
hải đảo, tạo chuyển biến tích cực
về sản xuất, cải thiện, nâng cao
đời sống vật chất, tinh thần của
người dân ở những nơi khó
khăn.
(AI Chatbot) thông
qua máy tính xách
tay cá nhân để truy
xuất, đối chiếu thông
tin về vai trò quản lý
vĩ mô của chủ thể
Nhà nước.
11
Trang 12
- GV yêu cầu các nhóm học sinh sử dụng máy
tính xách tay cá nhân truy cập vào hệ thống AI
Chatbot (như ChatGPT hoặc Gemini) để thực
hiện lệnh prompt: "Đóng vai chuyên gia kinh tế
vĩ mô, hãy phân tích 3 công cụ số mà chủ thể
Nhà nước tại Việt Nam hiện nay đang sử dụng
để điều tiết thị trường và quản lý các sàn chủ thể
trung gian công nghệ. Nêu rõ vai trò của từng
công cụ".
- GV hướng dẫn HS đọc phần Ghi nhớ hoạt
động, rút ra kết luận và thực hiện nhiệm: Vẽ sơ
đồ tư duy thể hiện vai trò của Nhà nước trong
quản lí nền kinh tế thông qua thực hiện chức
năng quản lí nhà nước về kinh tế.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc theo nhóm, quan sát tranh minh
họa 1-2, đọc thông tin 1-2 SGK tr.14 đưa ra để
trả lời câu hỏi:
+ Quan sát các hình ảnh để trả lời câu hỏi.
+ Đọc các thông tin để nêu lên những việc Nhà
nước đã làm trước những khó khăn, thách thức
mà đất nước gặp phải.
- HS đọc phần Ghi nhớ trong hoạt động để rút ra
kết luận.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần
thiết.
12
Trang 13
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi hoạt động
4.
- GV mời đại diện HS trình bày chủ thể nhà
nước trong nền kinh tế và vai trò của chủ thể
Nhà nước khi tham gia nền kinh tế bằng sơ đồ tư
duy.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
Sơ đồ tư duy thể hiện vai trò của Nhà nước trong quản lí nền kinh tế
thông qua thực hiện chức năng quản lí nhà nước về kinh tế
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố tri thức vừa khám phá về các chủ thể
của nền kinh tế; rèn luyện kĩ năng xử lí tình huống.
b. Nội dung:
- GV cho HS trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm về các chủ thể của nền kinh tế
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi bài tập 2, 3 phần Luyện tập SGK tr.15, 16; HS vận
dụng kiến thức đã học và thực hiện nhiệm vụ.
13
Trang 14
c. Sản phẩm học tập:
- HS chọn được đáp án đúng cho các câu hỏi trắc nghiệm.
- HS nhận xét việc thực hiện trách nhiệm công dân của các chủ thể kinh tế khi tham
gia các hoạt động kinh tế trong các trường hợp.
- HS xử lí tình huống SGK đưa ra.
d. Tổ chức hoạt động:
Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS
- GV cho HS trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm: Khoanh tròn vào chữ cái đặt
trước câu trả lời đúng
+ GV yêu cầu HS sử dụng thiết bị cá nhân truy cập vào https://kenhhoctap.edu.vn/
để thực hiện làm bài tập trắc nghiệm dưới đây:
Câu 1. Nội dung nào dưới đây là vai trò của chủ thể sản xuất?
A. Là cầu nối giữa sản xuất với tiêu dùng.
B. Là cầu nối giữa tiêu dùng và phân phối.
C. Tạo môi trường cho sự phát triển kinh tế.
D. Sử dụng các yếu tố sản xuất để sản xuất, kinh doanh và thu lợi nhuận.
Câu 2. Nội dung nào dưới đây là vai trò của chủ thể tiêu dùng?
A. Giúp nền kinh tế linh hoạt hơn.
B. Định hướng, tạo động lực cho sản xuất phát triển.
C. Tạo ra sản phẩm phù hợp với nhu cầu của xã hội.
D. Tiết kiệm năng lượng.
Câu 3. Nội dung nào dưới đây là vai trò của chủ thể trung gian?
A. Là cầu nối giữa các chủ thể sản xuất, tiêu dùng hàng hoá, dịch vụ trên thị trường.
B. Thực hiện tăng trưởng kinh tế gắn liền với tiến bộ, công bằng xã hội.
C. Khắc phục những bất ổn trong nền kinh tế như lạm phát, thất nghiệp.
D. Dẫn dắt nền kinh tế theo định hướng xã hội chủ nghĩa.
Câu 4. Nội dung nào dưới đây là vai trò chủ thể kinh tế của Nhà nước?
A. Quyết định số lượng sản phẩm sẽ cung ứng cho thị trường.
B. Quyết định hiệu quả kinh doanh của doanh nghiệp.
14
Trang 15
C. Thoả mãn nhu cầu của người sản xuất.
D. Quản lí nền kinh tế thông qua thực hiện chức năng quản lí nhà nước vẻ kinh tế.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học, và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 1-2 HS trình bày đáp án:
Câu 1. Đáp án D
Câu 2. Đáp án B
Câu 3. Đáp án A
Câu 4. Đáp án D.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.
[5.2.NC1a: HS tham gia trò chơi trắc nghiệm củng cố trên ứng dụng tương tác trực
tuyến để giáo viên thu thập dữ liệu học tập tức thời.]
Nhiệm vụ 2: Trả lời câu hỏi 2, 3 phần Luyện tập SGK tr.15, 16
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS
- GV chia HS thành 4 nhóm (2 nhóm đảm nhận 1 bài tập):
+ Nhóm 1: Nhận xét việc thực hiện trách nhiệm công dân của các chủ thể kinh tế khi
tham gia các hoạt động kinh tế trong những trường hợp (Bài tập 2 SGK tr.15, 16)
+ Nhóm 2: Xử lí các tình huống (Bài tập 3 SGK tr.16).
- GV hướng dẫn HS nhóm 2: HS sắm vai thể hiện nội dung tình huống và đưa ra giải
pháp xử lí tình huống, thể hiện kịch bản của nhóm mình.
- Để kiểm tra tư duy thuật toán định lý và cấu trúc hóa logic tư duy của học sinh, GV
giao nhiệm vụ số: GV yêu cầu các nhóm sử dụng máy tính xách tay truy cập ứng
dụng Canva/Miro để thiết kế một sơ đồ luồng logic (Algorithmic Flowchart) phân
loại chủ thể. Sơ đồ phải sử dụng cấu trúc rẽ nhánh có điều kiện rẽ nhánh: NẾU thực
hiện hành vi tạo ra sản phẩm -> THÌ thuộc nhóm Chủ thể sản xuất; NẾU thực hiện
15
Trang 16
hành vi kết nối mua bán -> THÌ thuộc nhóm Chủ thể trung gian; NẾU có hành vi vi
phạm pháp luật -> HỆ THỐNG ĐỊNH TUYẾN xử lý bởi Chủ thể Nhà nước.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học, hiểu biết thực tế và thực hiện nhiệm vụ.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp:
Nhóm 1:
+ Trường hợp a: Anh V thể hiện trách nhiệm công dân qua việc chủ động tìm kiếm
việc làm để đảm bảo cuộc sống; tìm tòi, học hỏi, lựa chọn được mô hình kinh doanh
phù hợp phát triển kinh tế gia đình, tạo việc làm cho người lao động và còn hỗ trợ,
giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn.
+ Trường hợp b: Cuộc vận động “Người Việt Nam ưu tiên dùng hàng Việt Nam”
phát huy mạnh mẽ lòng yêu nước, ý chí tự lực, tự cường, tự tôn dân tộc, xây dựng văn
hoá tiêu dùng của người Việt Nam, có ý nghĩa sâu sắc đối với sự phát triển bền vững
nền kinh tế đất nước.
Nhóm 2:
a. Do gặp khó khăn trong việc tiêu thụ sản phẩm nên bà con nông dân không bán
được hàng. Trong trường hợp này, người tiêu dùng nên hỗ trợ, mua sản phẩm nhiều
hơn để cân đối cung cầu, giúp người sản xuất khỏi bị thua lỗ, tiếp tục tái sản xuất để
cung cấp sản phẩm cho xã hội.
b. Hiện nay, một số công ty môi giới trên mạng xã hội có hành vi lừa đảo cung cấp
thông tin giả để thu tiền phí dịch vụ nên K cần nhắc chị P phải cẩn thận, xác định rõ
thông tin của công ty môi giới trước khi sử dụng dịch vụ của họ.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.
[6.2.NC1a: HS vận dụng tư duy thuật toán thông qua máy tính để kiến trúc hóa sơ đồ
logic phân loại và định tuyến hành vi tương tác giữa các chủ thể kinh tế.]
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
16
Trang 17
a. Mục tiêu: HS tự giác áp dụng những điều đã học về các chủ thể của nền kinh tế
vào thực tiễn với không gian mới, tình huống mới nhằm tăng cường ý thức và kĩ năng
thường xuyên vận dụng những điều đã học để phát hiện và giải quyết các vấn để một
cách chủ động, sáng tạo.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS thực hiện bài tập 1, 2 phần Vận dụng SGK tr.16; HS
vận dụng kiến thức đã học, sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để thực hiện nhiệm vụ.
c. Sản phẩm học tập:
- Chia sẻ của bản thân hoặc gia đình em đã tham gia nền kinh tế với tư cách một chủ
thể kinh tế và đã thể hiện vai trò của chủ thể đó.
- Sản phẩm truyền thông (viết khẩu hiệu, vẽ tranh) thể hiện thông điệp phát triển kinh
tế phải gắn liền với bảo vệ môi trường.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS
- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi bài tập 1, 2 phần Vận dụng
SGK tr.16.
- GV hướng dẫn HS:
+ Với bài tập 1, HS có thể chọn với tư cách là chủ thể tiêu dùng hay sản xuất kinh
doanh hoặc chủ thể trung gian (với bản thân HS có thể là chủ thể tiêu dùng) để viết
bài chia sẻ.
+ Với bài tập 2, HS khai thác những biểu hiện sản xuất, tiêu dùng xanh gắn với bảo
vệ môi trường, đồng thời quy định về hình thức sản phẩm và thời gian nộp sản phẩm.
Khuyến khích các nhóm xây dựng sản phẩm dưới dạng bộ sưu tập hoặc trang trí
dưới hình thức báo tường.... sau đó tổ chức trưng bày ở lớp hoặc sân trường.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học, sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để thực hiện
nhiệm vụ.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
HS báo cáo kết quả vào tiết học sau.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
17
Trang 18
- GV nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn tập lại nội dung kiến thức đã được học.
- Trả lời câu hỏi bài tập 1 phần Luyện tập SGK tr.15.
- Làm bài tập Bài 2 - Sách bài tập Giáo dục kinh tế và pháp luật 10.
- Đọc và tìm hiểu trước nội dung kiến thức Bài 3: Thị trường
18
Hiển thị 18 trang đầu. Tải tài liệu để xem đầy đủ.
Bình luận (0)
Chưa có bình luận nào. Hãy là người đầu tiên!