Trang 1
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 3. LẠM PHÁT
(3 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được khái niệm, liệt kê được các loại hình lạm phát.
- Giải thích được nguyên nhân dẫn đến lạm phát.
- Mô tả được hậu quả của lạm phát đối với nền kinh tế và xã hội.
- Nêu được vai trò của Nhà nước trong việc kiểm soát và kiềm chế lạm phát.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia các hình thức làm việc nhóm phù
hợp với yêu cầu, nhiệm vụ để làm rõ nguyên nhân dẫn đến lạm phát. Đồng thời
biết sử dụng ngôn ngữ để trình bày các thông tin, ý tưởng trong thảo luận, đánh
giá hậu quả của lạm phát và vai trò của Nhà nước trong kiểm soát và kiềm chế
lạm phát.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phân tích được các thông tin, câu
chuyện, tình huống và trường hợp trong bài học và thực tiễn cuộc sống liên
quan đến vấn đề lạm phát.
Năng lực đặc thù:
- Năng lực điều chỉnh hành vi: Hiểu được trách nhiệm của mỗi công dân trong
thực hiện chủ trương, chính sách của Nhà nước để kiềm chế lạm phát; ủng hộ
những hành vi chấp hành và phê phán những hành vi vi phạm chủ trương,
chính sách của Nhà nước trong việc kiểm soát và kiềm chế lạm phát.
- Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: Hiểu được kiến
thức về lạm phát, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước trong kiểm soát
và kiềm chế lạm phát; giải thích được một cách đơn giản một số hiện tượng
Trang 2
kinh tế về lạm phát; vận dụng được kiến thức đã học để phân tích vấn đề lạm
phát trong trường hợp cụ thể.
Năng lực số:
- 1.2.NC1b: Truy cập trình duyệt web và sử dụng công cụ tìm kiếm trên thiết bị
số cá nhân để tra cứu nhanh thông tin, số liệu thống kê kinh tế thực tế làm minh
chứng cho bài học.
- 2.1.NC1a: Tương tác và cộng tác hiệu quả với bạn học thông qua nền tảng
soạn thảo văn bản trực tuyến (như Google Docs) để đồng thời hoàn thành
phiếu học tập nhóm.
- 2.2.NC1a: Sử dụng công cụ bảng trắng điện tử (như Padlet) để cùng đóng góp,
tổ chức và tổng hợp ý tưởng thảo luận phân loại thông tin.
- 3.1.NC1a: Sử dụng thiết bị cá nhân để tham gia tương tác, phản hồi thông tin
trực tiếp trên các nền tảng đánh giá trực tuyến (như Quizizz, Kahoot).
- 6.1.NC1a: Sử dụng công cụ AI tạo sinh đóng vai chuyên gia kinh tế để phân
tích nhanh tác động sơ bộ của hiện tượng kinh tế.
- 6.2.NC1b: Tương tác với Chatbot AI để tư vấn, gợi ý ứng dụng giải pháp công
nghệ hiện đại nhằm tối ưu hóa chi phí cho doanh nghiệp trước biến động thị
trường.
- 6.3.NC1b: Sử dụng AI hỗ trợ chỉnh sửa, tối ưu hóa cấu trúc và ngôn từ của bài
viết chia sẻ cá nhân để đăng tải lên nền tảng học tập trực tuyến.
3. Phẩm chất:
- Yêu nước, tin tưởng vào đường lối, chủ trương của Đảng và chính sách của
Nhà nước trong giải quyết vấn đề lạm phát.
- Trung thực và có trách nhiệm trong việc thực hiện các chủ trương, chính sách
của Nhà nước để kiểm soát và kiềm chế lạm phát.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 11, Giáo án;
- Tranh/ ảnh, clip, câu chuyện, thông tin về lạm phát;
- Giấy A4, phiếu học tập, đồ dùng đơn giản để sắm vai;
Trang 3
- Máy tính, máy chiếu, bài giảng Powerpoint,....
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 11.
- Vở ghi, bút, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho
phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Giới thiệu ý nghĩa bài học, khai thác trải nghiệm của HS về vấn đề liên
quan đến nội dung bài học mới, tạo hứng thú cho HS.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr.16 và chia sẻ hiểu biết về vấn đề kinh tế đang
diễn ra trong trường hợp đó.
- GV dẫn dắt vào bài học.
c. Sản phẩm học tập: HS đưa ra những chia sẻ của mình về vấn đề kinh tế đang diễn
ra trong trường hợp đó.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV mời 1 HS đọc to trường hợp phần Mở đầu trong SGK tr.16 và yêu cầu HS trả lời
câu hỏi: Em hãy chia sẻ hiểu biết của mình về vấn đề kinh tế đang diễn ra trong
trường hợp dưới đây.
- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu
HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe, suy nghĩ câu trả lời.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 1 - 2 HS trả lời câu hỏi:
Trang 4
+ Vấn đề kinh tế diễn ra trong trường hợp trên là: lạm phát.
+ Lạm phát được hiểu là sự tăng mức giá chung của các hàng hóa, dịch vụ của nền
kinh tế một cách liên tục trong một thời gian nhất định.
+ Lạm phát gây ra những hậu quả tiêu cực đến hoạt động của nền kinh tế và mọi mặt
đời sống xã hội.
- Các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương câu trả lời của HS.
- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Lạm phát là một hiện tượng kinh tế phổ biến đối
với mọi quốc gia trên thế giới, có ảnh hưởng đến nhiều mặt của đời sống kinh tế, xã
hội. Vì vậy, Chính phủ và người dân luôn quan tâm đến vấn đề kiểm soát, kiềm chế
lạm phát để đảm bảo sự ổn định và phát triển kinh tế-xã hội.
Để hiểu rõ hơn, chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay - Bài 3. Lạm phát.
[2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu
hỏi trên môi trường số).]
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm lạm phát và các loại lạm phát
a. Mục tiêu: HS nêu được khái niệm lạm phát và các loại lạm phát.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS đọc thông tin, quan sát biểu đồ trong SGK tr.16-17 và trả lời câu
hỏi.
- GV rút ra kết luận về khái niệm lạm phát và các loại lạm phát.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về khái niệm lạm phát và các loại lạm phát.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu khái niệm lạm phát
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin,
quan sát biểu đồ trong SGK tr.16-17 và trả lời câu
hỏi:
1. Tìm hiểu khái niệm lạm
phát và các loại lạm phát
a. Tìm hiểu khái niệm lạm
phát
1.2.NC1b: HS truy
cập trình duyệt web
và sử dụng công cụ
tìm kiếm trên thiết
bị số cá nhân để tra
Trang 5
Em có nhận xét gì về sự biến động chỉ số giá tiêu
dùng các năm trong giai đoạn 2016 — 20212?
- GV tiếp tục yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Chỉ số
1,84% phản ánh điều gì?
- GV yêu cầu HS mở trình duyệt web trên thiết bị
di động cá nhân, truy cập công cụ tìm kiếm
Google hoặc trang điện tử của Tổng cục Thống
kê (gso.gov.vn) để tra cứu nhanh số liệu chỉ số giá
tiêu dùng (CPI) và tỷ lệ lạm phát của Việt Nam ở
năm gần nhất nhằm đối chiếu, cập nhật thực tế
cho chuỗi số liệu trong sách giáo khoa.
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về khái niệm
lạm phát.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK tr.16 –
17 và trả lời câu hỏi.
- HS rút ra kết luận về khái niệm lạm phát theo
hướng dẫn của GV.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện 1 - 2 HS trả lời câu hỏi:
+ Trong giai đoạn từ năm 2016 đến 2021, chỉ số
- Khái niệm lạm phát:
Lạm phát là sự tăng mức giá
chung các hàng hóa, dịch vụ của
nền kinh tế (thường tính bằng
chỉ số giá tiêu dùng CPI) một
cách liên tục trong một thời gian
nhất định.
cứu nhanh thông
tin, số liệu thống kê
kinh tế thực tế làm
minh chứng cho bài
học.
2.2.NC1a: HS sử
dụng công cụ bảng
trắng điện tử (như
Padlet) để cùng
đóng góp, tổ chức
và tổng hợp ý tưởng
thảo luận phân loại
thông tin.
Trang 6
giá tiêu dùng (CPI) ở Việt Nam có nhiều biến
động. Cụ thể:
● 2016 - 2018, chỉ số CPI có xu hướng tăng,
từ 2,66% (năm 2016), tăng lên mức 3,54%
(năm 2018).
● 2018 - 2021, chỉ số CPI có xu hướng giảm,
từ mức 3,54% (năm 2018), giảm xuống
còn 1,84% (năm 2021).
+ Chỉ số 1,84% cho thấy: mặc dù bối cảnh lạm
phát toàn cầu ngày càng tăng nhưng lạm phát ở
Việt Nam trong năm 2021 được kiểm soát ở mức
thấp.
- GV rút ra kết luận về khái niệm lạm phát.
- Các nhóm HS nhận xét và bổ sung ý kiến cho
nhau (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.
- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu các loại lạm phát
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS làm nhóm đôi, đọc thông tin,
trong SGK tr.17-18 và trả lời câu hỏi:
+ Em có nhận xét gì về mức độ lạm phát của
nước ta năm 1986, 2010 - 2011, 2012 - 2013?
+ Ở mỗi mức độ đó, lạm phát tác động đến kinh
tế - xã hội nước ta như thế nào?
- GV thiết lập một bảng phân loại các mức độ lạm
phát tương tác trực tuyến trên nền t hàng Padlet
b. Tìm hiểu các loại lạm phát
- Lạm phát vừa phải: mức độ
tăng của giá cả ở một con số
hằng năm (0%-dưới 10%).
Trong điều kiện lạm phát thấp,
giá cả thay đổi chậm, nền kinh tế
được coi là ổn định.
- Lạm phát phi mã: Mức độ tăng
của giá cả ở hai con số trở lên
hằng năm (10%-1000%), gây
bất ổn nghiêm trọng trong nền
kinh tế. Đồng tiền mất giá một
cách nhanh chóng, lãi suất thực
tế giảm, người dân tránh giữ tiền
mặt.
Trang 7
và chia sẻ liên kết/mã QR cho lớp. Yêu cầu các
nhóm đôi sử dụng thiết bị số cá nhân truy cập và
đính kèm trực tiếp ý kiến thảo luận phân loại các
mốc lịch sử kinh tế trên vào các cột tương ứng
(Lạm phát vừa phải, Lạm phát phi mã, Siêu lạm
phát) trên không gian chung này.
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về các loại
hình lạm phát.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK tr.17 –
18 và trả lời câu hỏi.
- HS rút ra kết luận về các loại hình lạm phát theo
hướng dẫn của GV.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện 1 - 2 nhóm trả lời câu hỏi:
+ Năm 1986, ở Việt Nam, chỉ số tiêu dùng (CPI)
ở mức rất cao, đạt 775%.
-> Loại hình lạm phát phi mã.
+ Trong những năm 2010 - 2011, chỉ số CPI liên
tục ở mức cao (năm 2010 đạt 11,75%; năm 2011
đạt 18,13%).
-> Loại hình lạm phát phi mã.
+ Trong những năm 2012 - 2013, nhờ những giải
pháp kiềm chế và kiểm soát lạm phát của nhà
nước, nên chỉ số CPI đã giảm xuống ở mức một
con số (đạt 6,81% năm 2012 và 6,04% năm
2013).
- Siêu lạm phát: giá cả tăng lên
với tốc độ vượt xa mức lạm phát
phi mã (>1000%), nền kinh tế
lâm vào khủng hoảng.
Trang 8
-> Loại hình lạm phát vừa phải.
- GV rút ra kết luận về các loại hình lạm phát.
- Các nhóm HS nhận xét và bổ sung ý kiến cho
nhau (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.
- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.
Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến lạm phát
a. Mục tiêu: HS giải thích được nguyên nhân dẫn đến lạm phát.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS đọc các thông tin SGK tr.18-19 và trả lời câu hỏi.
- GV rút ra kết luận về nguyên nhân dẫn đến lạm phát.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về nguyên nhân dẫn đến lạm phát.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông
tin SGK tr.18-19 và trả lời câu hỏi:
Theo em, vì sao giá thực phẩm, giá năng
lượng tăng là nguyên nhân khiến lạm phát
năm 2021 tăng?
- GV tiếp tục yêu cầu HS nêu thêm câu hỏi:
Thông tin 2 - mục Các loại hình lạm phát -
cho biết nguyên nhân nào dẫn đến lạm phát
tăng cao ở nước ta giai đoạn 1985 - 1987?
- GV hướng dẫn HS nhập Prompt tương tác
với Chatbot AI (trong vai trò một chuyên gia
quản trị chuỗi cung ứng toàn cầu) nhằm thu
2. Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến
lạm phát
- Chi phí sản xuất tăng cao: việc tăng
giá các yếu tố đầu vào của sản xuất đẩy
chi phí sản xuất tăng cao khiến cho giá
cả nhiều loại hàng hóa trên thị trường
tăng gây lạm phát.
- Cầu tăng cao: do có yếu tố tác động
làm tổng cầu tăng cao nhưng tổng cung
không thay đổi dẫn đến mức giá chung
tăng gây tăng lạm phát.
- Phát hành thừa tiền trong lưu thông:
khi lượng tiền phát hành quá mức cần
6.2.NC1b: HS
tương tác với
Chatbot AI để tư
vấn, gợi ý ứng
dụng giải pháp
công nghệ hiện
đại nhằm tối ưu
hóa chi phí cho
doanh nghiệp
trước biến động
thị trường.
Trang 9
thập thêm các gợi ý, tham khảo giải pháp công
nghệ hiện đại (như IoT giám sát năng lượng,
Big Data phân tích dự báo giá đầu vào) giúp
doanh nghiệp tối ưu chi phí, từ đó chủ động
kiềm chế tác động của nguyên nhân lạm phát
do chi phí đẩy.
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về nguyên
nhân dẫn đến lạm phát.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc các thông tin SGK tr.18-19 và vận
dụng sự hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi.
- HS rút ra kết luận về nguyên nhân dẫn đến
lạm phát theo hướng dẫn của GV.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học
tập.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời 1 - 2 HS trả lời câu hỏi:
+ Giải thích:
● Năng lượng (xăng dầu, ga), thực phẩm
và vật liệu,… là những yếu tố đầu vào
của quá trình sản xuất.
● Khi các yếu tố đầu vào tăng giá, thì chi
phí sản xuất sẽ tăng cao, từ đó đẩy giá
cả của nhiều sản phẩm, hàng hóa trên
thị trường tăng => dẫn đến tình trạng
lạm phát.
+ Nguyên nhân dẫn đến lạm phát tăng cao ở
nước ta giai đoạn 1985 - 1987 là do: đồng
thiết làm xuất hiện tình trạng người giữ
tiền sẵn sàng bỏ ra số tiền lớn hơn để
mua một đơn vị hàng hóa, làm cho giá
cả hàng hóa leo thang gây lạm phát.
Trang 10
tiền mất giá quá nhanh, khiến tâm lí người
tiêu dùng bất an; lúc này, người tiêu dùng
không muốn giữ tiền mặt mà tìm cách mua
hàng hóa để dự trữ, dẫn đến tình trạng cầu
lớn hơn cung.
=> Đẩy giá cả hàng hóa, dịch vụ tăng cao.
- GV rút ra kết luận về nguyên nhân dẫn đến
lạm phát.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét và kết luận.
- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.
Hoạt động 3: Tìm hiểu hậu quả của lạm phát
a. Mục tiêu: HS nêu được hậu quả của lạm phát đối với nền kinh tế và xã hội.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đọc thông tin trong SGK tr.19 và trả lời câu
hỏi.
- GV rút ra kết luận về hậu quả của lạm phát.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về hậu quả của lạm phát.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đọc
thông tin SGK tr.19 và trả lời câu hỏi:
Em hãy chỉ ra hậu quả do lạm phát tăng cao
gây ra trong thông tin trên.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
Theo em, lạm phát tăng do giá lương thực và
3. Tìm hiểu hậu quả của lạm phát
- Đối với nền kinh tế:
+ Làm tăng chi phí sản xuất, đẩy giá
thành lên cao.
+ Tác động trực tiếp đến việc giảm quy
mô đầu tư, sản xuất kinh doanh của các
doanh nghiệp làm cho kinh tế suy
Trang 11
năng lượng tăng có ảnh hưởng thế nào đến
đời sống và các hoạt động kinh tế - xã hội?
- GV rút ra kết luận về hậu quả của lạm phát.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin SGK tr.19, thảo luận đôi và
trả lời câu hỏi.
- HS rút ra kết luận về hậu quả của lạm phát
theo hướng dẫn của GV.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học
tập.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện 1 - 2 nhóm trả lời câu hỏi:
+ Hậu quả:
● Lạm phát ở mức 10.7% có thể khiến
hơn một nửa quốc gia trong khu vực sử
dụng đồng tiền chung châu Âu rơi vào
tình trạng suy thoái kinh tế.
● Khi giá cả hàng hóa tăng cao, chi phí
sinh hoạt đắt đó sẽ khiến cho mức sống
của người dân châu Âu bị giảm sút.
+ Lạm phát tăng do giá lương thực và năng
lượng tăng có ảnh hưởng:
● Khi giá cả của yếu tố đầu vào tăng sẽ
khiến cho chi phí sản xuất tăng, đẩy
giá thành sản phẩm lên cao hơn.
● Khi giá thành sản phẩm cao, nhu cầu
tiêu dùng của người dân hạn chế lại,
thoái.
+ Dễ dẫn đến tình trạng đầu cơ, tích trữ
nhiều hàng hóa, tạo thêm sự khan
hiếm, đẩy giá cả hàng hóa tiếp tục tăng
gây nhiễu loạn thị trường.
- Đối với đời sống xã hội:
+ Giá cả hàng hóa cao, chi phí sinh
hoạt đắt đỏ làm cho mức sống của
người dân trong xã hội giảm sút, các
nhu cầu tiêu dùng hàng hóa, dịch vụ bị
tiết chế, giảm thiểu lại.
+ Do quy mô sản xuất bị thu hẹp, nên
nhiều người mất việc làm, không có
thu nhập, đời sống bấp bênh, gặp nhiều
khó khăn.
Trang 12
tác động trực tiếp đến việc giảm quy
mô đầu tư của các doanh nghiệp, làm
cho kinh tế suy thoái, tình trạng thất
nghiệp gia tăng.
● Dẫn đến tình trạng đầu cơ, tích trữ
hàng hóa, tạo nên sự khan hiếm, thị
trường nhiễu loạn.
- GV rút ra kết luận về hậu quả của lạm phát.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét và kết luận.
- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.
Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò của Nhà nước trong việc kiểm soát và kiềm chế
lạm phát
a. Mục tiêu: HS nêu được vai trò của Nhà nước trong việc kiểm soát, kiềm chế lạm
phát.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đọc thông tin trong SGK tr.20 và trả lời câu
hỏi.
- GV rút ra kết luận về vai trò của Nhà nước trong việc kiểm soát, kiềm chế lạm phát.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về vai trò của Nhà nước trong việc kiểm
soát, kiềm chế lạm phát.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông
tin SGK tr.20 và trả lời câu hỏi:
Nội dung khoản 2, khoản 4 Điều 3 Luật Ngân
4. Tìm hiểu vai trò của Nhà nước
trong việc kiểm soát và kiềm chế lạm
phát
- Luôn theo dõi biến động giá cả trên
Trang 13
hàng Nhà nước Việt Nam thể hiện Nhà nước
thực hiện việc kiểm soát lạm phát như thế
nào?
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận, trả lời câu
hỏi: Nhà nước đã có vai trò như thế nào trong
việc kiềm chế lạm phát giai đoạn 2016 —
2020?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin SGK tr.20 và trả lời câu
hỏi.
- HS rút ra kết luận về vai trò của Nhà nước
trong việc kiểm soát, kiềm chế lạm phát theo
hướng dẫn của GV.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học
tập.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện 1 - 2 HS trả lời câu hỏi:
Trong những năm 2016 - 2020, để kiềm chế
lạm phát, nhà nước đã: Xây dựng và thực
hiện các kịch bản điều hành giá những mặt
hàng quan trọng, thiết yếu như dịch vụ y tế,
xăng, dầu, điện,... phù hợp trong từng giai
đoạn.
- GV rút ra kết luận về vai trò của Nhà nước
trong việc kiểm soát, kiềm chế lạm phát.
- Các HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
thị trường, duy trì tỉ lệ lạm phát ở mức
cho phép.
- Đưa ra chính sách, biện pháp và sử
dụng các công cụ điều tiết để kiềm chế,
đẩy lùi lạm phát.
Trang 14
- GV nhận xét và kết luận.
- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố tri thức vừa khám phá; rèn luyện kĩ năng xử lí tình huống, liên
hệ thực tế nhằm điều chỉnh ý thức, hành vi của bản thân với những vấn đề liên quan
đến lạm phát.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm.
- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, thảo luận và và trả lời câu hỏi bài tập phần
Luyện tập.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm và làm các bài tập phần Luyện
tập và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV sử dụng ứng dụng tạo câu hỏi tương tác trực tuyến (như Quizizz hoặc Kahoot)
tải lên hệ thống hệ thống 5 câu hỏi trắc nghiệm khách quan (Câu 1 đến Câu 5 trong
nội dung gốc). GV trình chiếu mã QR/Mã PIN lên màn hình lớn, yêu cầu tất cả HS sử
dụng thiết bị số cá nhân (smartphone/tablet) quét mã đăng nhập và thực hiện làm bài
tập, chọn đáp án tương tác trực tiếp theo thời gian thực.
Câu 1. Em hãy cho biết khái niệm của lạm phát là gì?
A. Lạm phát là một hình thức giảm mức giá chung của các hàng hóa, dịch vụ của nền
kinh tế một cách liên tục trong một thời gian nhất định.
B. Lạm phát là một hình thức tăng mức giá chung của hàng hóa, dịch vụ của nền kinh
tế một cách liên tục trong một thời gian nhất định.
C. Lạm phát là mức giá của hàng hóa, dịch vụ không thay đổi trong một thời gian
nhất định.
D. Lạm phát là mức giá của các hàng hóa, dịch vụ đặc biệt sẽ tăng một các liên tục
trong một thời gian nhất định.
Câu 2. Lạm phát cao mang đến điều gì cho đời sống xã hội?
Trang 15
A. Sự phồn thịnh, phát triển
B. Tác động tích cực đến đời sống xã hội
C. Mang đến các lợi ích đặc biệt cho nền kinh tế thị trường
D. Mang đến các tác động tiêu cực đến nền kinh tế và mọi mặt của xã hội
Câu 3. Trong điều kiện lạm phát thấp, giá cả thay đổi chậm, không ảnh hưởng quá
tiêu cực tới nền kinh tế và xã hội thì người ta gọi trường hợp đó nền kinh tế đang
trong giai đoạn như thế nào?
A. Nền kinh tế bất ổn
B. Nền kinh tế phát triển
C. Nền kinh tế ổn định
D. Nền kinh tế chậm phát triển
Câu 4. Vai trò của nhà nước trong việc kiểm soát lạm phát là gì?
A. Tạo ra các biến cố trong nền kinh tế thị trường.
B. Giúp các doanh nghiệp vượt qua khó khăn trong thời buổi lạm phát.
C. Theo dõi biến động của giá cả trên thị trường và duy trì được ti lệ lạm phát ở mức
cho phép.
D. Ngăn cản các sáng kiến có thể điều tiết được lạm phát.
Câu 5. Một doanh nghiệp đang kinh doanh bằng các yếu tố đầu vào ngoại nhập,
nhiên liệu nhập vào đang ở mức giá rất cao thì công ty đó có thể bị ảnh hưởng như thế
nào?
A. Công ty sẽ dần bị mất đi chỗ đứng trên thị trường.
B. Công ty sẽ buộc phải tăng các giá thành sản phẩm của mình lên cao hơn.
C. Giá cả hàng sản xuất ra của công ty bị đẩy lên cao hơn, mất giảm đi lượng khách
hàng.
D. Thực hiện được các biện pháp đón đầu trong nền kinh tế hội nhập.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học và hiểu biết thực tế của bản thân về lạm phát để trả lời
câu hỏi.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
Trang 16
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
Câu 1 2 3 4 5
Đáp án B D C C C
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu đáp án khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án.
- GV chuyển sang hoạt động mới.
[3.1.NC1a: HS sử dụng thiết bị cá nhân để tham gia tương tác, phản hồi thông tin trực
tiếp trên các nền tảng đánh giá trực tuyến (như Quizizz, Kahoot).]
Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi bài tập phần Luyện tập (SGK tr.21)
Nhiệm vụ 1: Em tán thành hay không tán thành với ý kiến nào dưới đây? Vì sao?
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi bài tập 1 dưới dạng Phiếu học tập:
Quan điểm Tán
thành
Không
tán thành
Giải thích
a) Giá cả một vài
hàng hoá tăng chứng
tỏ nền kinh tế đang
lạm phát.
b) Trong thời kì lạm
phát tăng cao, người
gửi tiền tiết kiệm sẽ bị
thiệt.
c) Lạm phát là biểu
hiện đồng tiền của
quốc gia bị mất giá.
d) Lạm phát luôn ảnh
hưởng xấu đến nền
kinh tế.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
Trang 17
- HS làm việc cá nhân, vận dụng kiến thức đã học về lạm phát để trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời HS trả lời câu hỏi và thu Phiếu học tập:
Quan điểm Tán
thành
Không
tán thành
Giải thích
a) Giá cả một vài
hàng hoá tăng chứng
tỏ nền kinh tế đang
lạm phát.
x
Lạm phát là sự tăng mức giá chung
của các loại hàng hóa, dịch vụ của
nền kinh tế một cách liên tục trong
một thời gian nhất định. Nếu chỉ có
một vài hàng hóa tăng, các mặt
hàng khác vẫn giữ nguyên giá cả
thì chưa thể kết luận nền kinh tế
đang trong tình trạng lạm phát.
b) Trong thời kì lạm
phát tăng cao, người
gửi tiền tiết kiệm sẽ bị
thiệt. x
Lạm phát và lãi suất huy động
thường có mối quan hệ mật thiết
với nhau. Thông thường, lãi suất
tiền gửi tiết kiệm của các ngân
hàng sẽ cao hơn so với mức lạm
phát một chút để đảm bảo giá trị
tiết kiệm cho khách hàng.
c) Lạm phát là biểu
hiện đồng tiền của
quốc gia bị mất giá.
x
Trong điều kiện bình thường: một
đơn vị tiền sẽ mua được một đơn vị
hàng hóa, dịch vụ tương ứng. Tuy
nhiên, khi lạm phát xảy ra, với một
đơn vị tiền đó, người tiêu dùng chỉ
mua được một lượng hàng hóa/
dịch vụ ít hơn so với trước đây.
d) Lạm phát luôn ảnh
hưởng xấu đến nền
x Lạm phát chỉ gây ảnh hưởng xấu
đến đời sống kinh tế khi ở mức lạm
Trang 18
kinh tế. phát phi mã và siêu lạm phát. Lạm
phát ở mức độ vừa phải sẽ kích
thích sản xuất kinh doanh phát
triển.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 2: Em hãy cho biết những biến động sau đây có thể làm cho lạm phát tăng
hay không. Vì sao?
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 6 nhóm (2 nhóm cùng thực hiện 1 nhiệm vụ) và thực hiện nhiệm
vụ:
Em hãy cho biết những biến động sau đây có thể làm cho lạm phát tăng hay không.
Vì sao?
+ Nhóm 1, 2: Trường hợp a: Hoạt động xuất khẩu tăng mạnh.
+ Nhóm 3, 4: Trường hợp b: Các doanh nghiệp sử dụng nhiều nguyên, nhiên liệu
nhập khẩu trong khi giá của chúng đang tăng cao.
+ Nhóm 5, 6: Trường hợp c: Giá xăng tăng cao.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc trường hợp, vận dụng kiến thức đã học và hiểu biết thực tế về lạm phát để trả
lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi:
+ Trường hợp a: Gây ra lạm phát vì: Hoạt động xuất khẩu tăng mạnh, đồng nghĩa
với việc nhu cầu tiêu thụ hàng hóa tăng lên. Từ đó, dẫn đến việc tổng cầu tăng. Nếu
tổng cầu tăng, nhưng tổng cung không thay đổi (các doanh nghiệp không mở rộng
sản xuất) sẽ dẫn đến tình trạng hàng hóa khan hiếm => đẩy giá sản phẩm lên cao
=> gây lạm phát.
Trang 19
+ Trường hợp b: Gây ra lạm phát vì: giá của những yếu tố đầu vào này tăng làm cho
chi phí sản xuất tăng kiến cho giá cả các hàng hóa tăng theo, gây lạm phát.
+ Trường hợp c: Gây ra lạm phát vì: xăng là yếu tố đầu vào quan trọng của sản xuất
nên khi giá xăng tăng cao làm cho chi phí sản xuất tăng, khiến cho các hàng hóa tăng
theo.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) cho các
bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 3: Em hãy thể hiện thái độ của mình đối với hành vi của chủ thể ở các
trường hợp dưới đây trong việc chấp hành chủ trương, chính sách nhà nước về lạm
phát.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS đọc các trường hợp và thực hiện yêu cầu:
Em hãy thể hiện thái độ của mình đối với hành vi của chủ thể ở các trường hợp dưới
đây trong việc chấp hành chủ trương, chính sách nhà nước về lạm phát.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc các trường hợp SGK, vận dụng kiến thức đã học và hiểu biết thực tế về lạm
phát để trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận
- GV mời 2-3 HS trình bày ý kiến của mình đối với từng trường hợp:
Trường hợp a:
+ Không đồng tình với hành vi của ngân hàng Y
+ Vì chưa chấp hành đúng chính sách tiền tệ của Nhà nước, vì muốn kiềm chế lạm
phát phải tăng lãi suất huy động vốn để thu hút tiền mặt, giảm bớt lượng tiền trong
lưu thông, giảm bớt cầu từ đó làm giảm giá cả hàng hóa thị trường.
Trường hợp b:
+ Đồng tình với việc làm của Ủy ban nhân dân huyện C.
Trang 20
+ Vì đã thực hiện đúng với chính sách của Nhà nước để kiềm chế lạm phát. Việc tiết
kiệm, thắt chặt chi tiêu công góp phần hạn chế bớt nhu cầu mua sắm của nền kinh tế
từ đó làm cho giá cả hàng hóa giảm.
Trường hợp c:
+ Đồng tình với thành phố H.
+ Vì việc kiểm soát giá và đảm bảo mạng lưới phân phối hàng ở các siêu thị sẽ đóng
góp phần làm cho giá cả hàng hóa không bị đẩy lên tùy tiện, từ đó kiểm soát và kiềm
chế lạm phát.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
- GV chuyển sang nội dung mới.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS tự giác áp dụng những điều đã học vào thực tiễn với không gian
mới, tình huống mới nhằm tăng cường ý thức và kĩ năng thường xuyên vận dụng
những điều đã học để phát hiện và giải quyết các vấn đề có liên quan đến lạm phát.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.
c. Sản phẩm học tập: Bài chia sẻ cách chi tiêu hợp lí khi lạm phát tăng cao. Nêu yêu
cầu về sản phẩm và quy định thời gian nộp sản phẩm.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Em hãy viết bài chia sẻ cách chi tiêu hợp lí khi
lạm phát tăng cao.
- GV hướng dẫn HS: Để viết bài chia sẻ, có thể tham khảo một số gợi ý sau đây:
Một số cách chi tiêu hợp lí khi lạm phát tăng cao:
+ Sử dụng tiết kiệm năng lượng (xăng dầu, điện, gas,…)
+ Chỉ mua những hàng hóa thiết yếu, phù hợp với nhu cầu và khả năng chi trả.
+ Theo dõi sát sao các khoản chi tiêu nhằm tăng tính kỉ luật và cân đối tài chính.
+ Tái sử dụng các đồ dùng cũ (với những món đồ không quá thiết yếu, ví dụ: đồ chơi,
quần áo,…).
+ Không thực hiện hành vi đầu cơ, tích trữ hàng hóa.
Hiển thị 20 trang đầu. Tải tài liệu để xem đầy đủ.
Bình luận (0)
Chưa có bình luận nào. Hãy là người đầu tiên!