Trang 1
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 2. CUNG-CẦU TRONG KINH TẾ THỊ TRƯỜNG
(3 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được khái niệm cung, cầu và các nhân tố ảnh hưởng đến cung, cầu.
- Phân tích được mối quan hệ và vai trò của quan hệ cung-cầu trong nền kinh tế
thị trường.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia các hình thức làm việc nhóm phù
hợp với yêu cầu, nhiệm vụ để làm rõ mối quan hệ và vai trò của quan hệ cungcầu trong nền kinh tế thị trường. Đồng thời biết sử dụng ngôn ngữ để trình bày
các thông tin, ý tưởng trong thảo luận về những vấn đề liên quan đến quan hệ
cung-cầu trong nền kinh tế thị trường.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phân tích được các thông tin, câu
chuyện, tình huống và trường hợp trong bài học và thực tiễn cuộc sống liên
quan đến cung-cầu trong nền kinh tế thị trường.
Năng lực đặc thù:
- Năng lực điều chỉnh hành vi: Phân tích, đánh giá được thái độ, hành vi, việc
làm của bản thân và người khác trong việc giải quyết quan hệ cung-cầu.
- Năng lực phát triển bản thân: Tự đánh giá được khả năng của bản thân trong
việc phân tích quan hệ cung-cầu.
- Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: Hiểu được kiến
thức khoa học về cung, cầu, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước
trong việc giải quyết quan hệ cung; giải thích được một cách đơn giản một số
hiện tượng kinh tế về cung-cầu đang diễn ra trong đời sống xã hội; vận dụng
Trang 2
được kiến thức đã học để phân tích được mối quan hệ cung-cầu trong trường
hợp cụ thể.
Năng lực số:
- 1.2.NC1b: Truy cập trình duyệt web và sử dụng công cụ tìm kiếm để tra cứu
nhanh thông tin, giá cả thị trường thực tế làm minh chứng cho bài học.
- 2.1.NC1a: Tương tác và cộng tác hiệu quả với bạn học thông qua nền tảng
soạn thảo văn bản trực tuyến (như Google Docs) để hoàn thành bài tập.
- 2.2.NC1a: Sử dụng công cụ bảng trắng điện tử (như Padlet) để cùng đóng góp
và tổng hợp ý tưởng thảo luận nhóm.
- 3.1.NC1a: Sử dụng thiết bị cá nhân để tham gia tương tác, phản hồi thông tin
trực tiếp trên các nền tảng đánh giá trực tuyến (như Quizizz, Kahoot).
- 6.1.NC1a: Sử dụng công cụ AI tạo sinh đóng vai chuyên gia để phân tích
nhanh sự biến động của cung - cầu hàng hóa.
- 6.2.NC1b: Tương tác với Chatbot AI để tư vấn, gợi ý ứng dụng công nghệ
(IoT) nhằm đảm bảo ổn định nguồn cung cho doanh nghiệp.
3. Phẩm chất:
- Trung thực và có trách nhiệm trong các mối quan hệ cung-cầu có liên quan.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 11, Giáo án;
- Tranh/ ảnh, clip, câu chuyện, thông tin về cung, cầu, quan hệ cung-cầu;
- Đồ dùng đơn giản để sắm vai;
- Máy tính, máy chiếu, bài giảng Powerpoint,...
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 11.
- Vở ghi, bút, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho
phép) có kết nối Internet.
Trang 3
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Giới thiệu ý nghĩa bài học, khai thác trải nghiệm của HS về vấn đề liên
quan đến nội dung bài học mới, tạo hứng thú cho HS.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr.11 và thực hiện yêu cầu.
- GV dẫn dắt vào bài học.
c. Sản phẩm học tập: HS đưa ra nhận xét về lượng hàng hóa được cung ứng trên thị
trường những ngày gần sát và sau tết Nguyên đán.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV mời 1 HS đọc to trường hợp phần Mở đầu trong SGK trang 11 và yêu cầu HS trả
lời câu hỏi: Em có nhận xét gì về lượng hàng hóa được cung ứng trên thị trường
những ngày gần sát và sau tết Nguyên đán? Hãy giải thích vì sao có hiện tượng đó?
- GV hướng dẫn HS sử dụng thiết bị cá nhân truy cập Chatbot AI (như
Gemini/ChatGPT), nhập Prompt yêu cầu AI đóng vai chuyên gia kinh tế để phân tích
nhanh sự biến động của cung - cầu hàng hóa vào dịp trước và sau Tết Nguyên đán.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe, suy nghĩ câu trả lời.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 1 - 2 HS trả lời câu hỏi:
+ Lượng cung hàng hóa trên thị trường những ngày gần sát Tết rất nhiều, phong phú
về chủng loại, mẫu mã đẹp,... để phục vụ cho nhu cầu sắm Tết rất lớn của người dân.
+ Những ngày sau Tết, nhu cầu mua sắm giảm nên lượng cung hàng hóa trên thị
trường sẽ giảm theo.
- Các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương câu trả lời của HS.
Trang 4
- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Trong nền kinh tế thị trường, có rất nhiều chủ thể
cùng sản xuất kinh doanh, mua bán nên lượng hàng hóa cung ứng ra thị trường
không phải lúc nào cũng cân đối với nhu cầu mua sắm của người tiêu dùng, Điều này
dẫn đến sự biến động lên xuống của giá cả hàng hóa, ảnh hưởng trực tiếp đến đời
sống kinh tế-xã hội. Hiểu rõ hơn về mối quan hệ cung-cầu giúp chúng ta vận dụng
đưa ra quyết định sản xuất, mua, bán hàng hóa kịp thời, hiệu quả khi tham gia thị
trường.
Để hiểu rõ hơn, chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay - Bài 2. Cung-cầu trong
nền kinh tế thị trường.
[6.1.NC1a: HS sử dụng công cụ AI tạo sinh đóng vai chuyên gia để phân tích nhanh
sự biến động của cung - cầu hàng hóa.]
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm cung và các nhân tố ảnh hưởng đến cung
a. Mục tiêu: HS nêu được khái niệm cung và các nhân tố ảnh hưởng đến cung.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS đọc thông tin 1, 2 trong SGK tr.11-12, thảo luận nhóm đôi và trả
lời câu hỏi.
- GV rút ra kết luận về khái niệm cung và các nhân tố ảnh hưởng đến cung.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về khái niệm cung và các nhân tố ảnh
hưởng đến cung.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi, đọc
thông tin SGK tr.11-12 và trả lời câu hỏi:
+ Em có nhận xét gì về việc cung ứng bánh
trung thu của cơ sở bánh nhà bác B?
+ Em hãy chỉ ra những nhân tố ảnh hưởng
đến lượng cung bánh cho thị trường của cửa
hàng nhà bác B và lượng cung thịt lợn cho thị
1. Tìm hiểu khái niệm cung và các
nhân tố ảnh hưởng đến cung
- Khái niệm cung:
Cung là số lượng hàng hóa, dịch vụ
mà nhà cung cấp sẵn sàng đáp ứng
cho nhu cầu của thị trường với mức
giá được xác định trong khoảng thời
1.2.NC1b: HS truy
cập trình duyệt web
và sử dụng công cụ
tìm kiếm để tra cứu
nhanh thông tin, giá
cả thị trường thực tế
làm minh chứng
Trang 5
trường ở nước ta năm 2022.
- GV yêu cầu HS sử dụng trình duyệt web trên
điện thoại để tra cứu nhanh thông tin thực tế
về biến động giá nguyên liệu làm bánh (bột
mì, đường) hoặc giá thịt lợn hiện tại để làm
minh chứng sống động cho các nhân tố ảnh
hưởng đến cung.
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về khái
niệm cung và các nhân tố ảnh hưởng đến
cung.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc nhóm đôi, đọc thông tin SGK
tr.11 - 12 và trả lời câu hỏi.
- HS rút ra kết luận về khái niệm cung và các
nhân tố ảnh hưởng đến cung theo hướng dẫn
của GV.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện 1 - 2 nhóm trả lời câu hỏi:
+ Mọi năm, cửa hàng nhà bác B cung ứng ra
thị trường khoảng 1000 chiếc bánh vào dịp
rằm Trung thu. Tuy nhiên, năm nay, do chịu
tác động của nhiều nhân tố, lượng cung bánh
giảm xuống, thấp hơn so với trung bình các
năm trước đó.
+ Nhân tố ảnh hưởng đến lượng cung bánh
trung thu cho thị trường của cửa hàng nhà
bác B là:
gian nhất định.
- Các nhân tố ảnh hưởng đến cung:
+ Giá cả của các yếu tố đầu vào để
sản xuất ra hàng hóa.
+ Dịch vụ.
+ Kì vọng của chủ thể sản xuất kinh
doanh.
+ Giá bán sản phẩm
+ Số lượng chủ thể tham gia cung
ứng,...
cho bài học.
Trang 6
● Giá nhân công, nguyên liệu đầu vào và
chi phí vận chuyển tăng khiến giá
thành của bánh tăng.
● Trên thị trường xuất hiện những loại
bánh trung thu ngoại, không rõ nguồn
gốc xuất xứ, có giá rẻ.
● Tâm lí lo ngại không bán hết bánh
trong ngày rằm trung thu của gia đình
bác B.
- GV rút ra kết luận về khái niệm cung và các
nhân tố ảnh hưởng đến cung.
- Các nhóm HS nhận xét và bổ sung ý kiến cho
nhau (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.
- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.
Hoạt động 2: Cầu và các nhân tố ảnh hưởng đến cầu
a. Mục tiêu: HS nêu được khái niệm cầu và các nhân tố ảnh hưởng đến cầu.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS đọc các thông tin SGK tr.12 và trả lời câu hỏi.
- GV rút ra kết luận về khái niệm cầu và các nhân tố ảnh hưởng đến cầu.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về khái niệm cầu và các nhân tố ảnh hưởng
đến cầu.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đọc thông
2. Cầu và các nhân tố ảnh
hưởng đến cầu
2.2.NC1a: HS sử
dụng công cụ bảng
Trang 7
tin 1, 2 SGK tr.12 và trả lời câu hỏi:
Qua thông tin 1, em có nhận xét gì về lượng
bánh trung thu người tiêu dùng có nhu cầu mua
trong năm nay?
- GV nêu thêm câu hỏi: Em hãy chỉ ra những
nhân tố ảnh hưởng đến nhu cầu mua bánh trung
thu và nhu cầu mua thịt lợn của người tiêu dùng.
- GV thiết lập một bảng trắng trực tuyến trên
Padlet. Yêu cầu các nhóm dùng thiết bị cá nhân
để đóng góp và cập nhật trực tiếp các nhân tố ảnh
hưởng đến nhu cầu mà nhóm đã phân tích được
lên không gian chung này.
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về khái niệm
cầu và các nhân tố ảnh hưởng đến cầu.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc các thông tin SGK tr.12 và vận dụng sự
hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi.
- HS rút ra kết luận về khái niệm cầu và các nhân
tố ảnh hưởng đến cầu theo hướng dẫn của GV.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời 1 - 2 nhóm trả lời câu hỏi:
Câu hỏi 1:
+ Nhu cầu tiêu dùng bánh trung thu của người
dân ngày càng đa dạng, bên cạnh chất lượng
bánh, người tiêu dùng còn chú trọng đến hình
thức, mẫu mã của bánh.
+ Nhu cầu tiêu dùng bánh trong những ngày sát
tết trung thu tăng cao hơn so với thời điểm trước
- Khái niệm cầu:
Cầu là lường hàng hóa, dịch vụ
mà người tiêu dùng sẵn sàng mua
với một mức giá nhất định trong
khoảng thời gian xác định.
- Các nhân tố ảnh hưởng đến cầu:
+ Giá cả hàng hóa, dịch vụ
+ Thu nhập, thị hiếu, sở thích của
người tiêu dùng
+ Giá cả những hàng hóa, dịch vụ
thay thế
+ Kì vọng, dự đoán của người tiêu
dùng về hàng hóa, dịch vụ,...
trắng điện tử (như
Padlet) để cùng
đóng góp và tổng
hợp ý tưởng thảo
luận nhóm.
Trang 8
đó, vì người tiêu dùng có tâm lí: mong muốn các
cửa hàng giảm giá thành sản phẩm.
Câu hỏi 2:
Những nhân tố ảnh hưởng đến nhu cầu mua
bánh trung thu:
+ Chất lượng, mẫu mã, giá cả của bánh trung
thu.
+ Thu nhập của người tiêu dùng.
+ Tâm lí, kì vọng và sự dự đoán của người tiêu
dùng.
Những nhân tố ảnh hưởng đến nhu cầu mua thịt
lợn:
+ Giá cả của thịt lợn.
+ Giá cả của các sản phẩm thay thế, như: cá,
thịt gà, trứng,…
- GV rút ra kết luận về khái niệm cầu và các nhân
tố ảnh hưởng đến cầu.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét và kết luận.
- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.
Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan hệ cung-cầu và vai trò của quan hệ cung-cầu
a. Mục tiêu: HS phân tích được mối quan hệ và vai trò của quan hệ cung-cầu trong
nền kinh tế thị trường.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS đọc các trường hợp trong SGK tr. 13 và trả lời câu hỏi.
- GV rút ra kết luận về mối quan hệ và vai trò của quan hệ cung-cầu trong nền kinh tế
thị trường.
Trang 9
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về mối quan hệ và vai trò của quan hệ cungcầu trong nền kinh tế thị trường.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về mối quan hệ
cung-cầu
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đọc các
trường hợp SGK tr.13 và trả lời câu hỏi:
Em hãy cho biết trên thị trường bánh trung
thu và thị trường thịt lợn, cung và cầu tác
động đến nhau như thế nào.
- GV hướng dẫn HS sử dụng thiết bị số tương
tác với Chatbot AI. Nhập Prompt đóng vai
"Chủ trang trại lợn", yêu cầu AI gợi ý các ứng
dụng thiết bị công nghệ hiện đại (như cảm
biến nhiệt độ chuồng trại IoT) để phòng dịch
bệnh, nhằm duy trì và ổn định nguồn cung
khi thị trường biến động.
- GV rút ra kết luận về mối quan hệ cung-cầu
trong nền kinh tế thị trường.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc trường hợp SGK tr.13, thảo luận đôi
và trả lời câu hỏi.
- HS rút ra kết luận về mối quan hệ cung-cầu
trong nền kinh tế thị trường theo hướng dẫn
của GV.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học
tập.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
3. Tìm hiểu mối quan hệ cungcầu và vai trò của quan hệ cungcầu
a. Tìm hiểu mối quan hệ cungcầu
- Cung-cầu có mối quan hệ chặt
chẽ, tác động, quy định lẫn nhau:
+ Cầu xác định khối lượng, có cấu
của cung, ví dụ như “đơn đặt
hàng” của thị trường cho các nhà
sản xuất, cung ứng.
+ Cung tác động đến cầu, kích
thích cầu. Những hàng hóa, dịch
vụ được cung ứng phù hợp với
nhu cầu, thị hiếu người tiêu dùng
sẽ được ưa thích khiến cho cầu về
chúng tăng lên.
6.2.NC1b: HS tương
tác với Chatbot AI để
tư vấn, gợi ý ứng dụng
công nghệ (IoT) nhằm
đảm bảo ổn định
nguồn cung cho
doanh nghiệp.
Trang 10
luận
- GV mời đại diện 1 - 2 nhóm trả lời câu hỏi:
Trên thị trường bánh trung thu:
+ Cầu tác động đến cung: nhu cầu, thị hiếu,
sở thích, thu nhập của khách hàng là căn cứ
để người sản xuất xác định nên sản xuất loại
bánh nào, số lượng bao nhiêu.
+ Cung cũng tác động đến cầu: cung đáp
ứng những nhu cầu hiện tại của khách hàng,
đồng thời còn đưa ra những sản phẩm mới
hướng dẫn, kích thích cầu.
Trên thị trường thịt lợn:
+ Nguồn cung thịt lợn gặp khó khăn do dịch
bệnh nên không đáp ứng được nhu cầu trên
thị trường.
+ Nhu cầu về thịt lợn ở nước ta luôn lớn nên
tác động đến cung, khiến Chính phủ đặc biệt
quan tâm thúc đẩy sản xuất, chăn nuôi, tái
đàn để tăng cung nhằm ổn định thị trường.
- GV rút ra kết luận về mối quan hệ cung-cầu
trong nền kinh tế thị trường.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét và kết luận.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu về vai trò của quan
hệ cung-cầu
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 2 nhóm lớn, yêu cầu HS
b. Tìm hiểu vai trò của quan hệ
cung-cầu
- Đối với chủ thể kinh doanh:
+ Quan hệ cung-cầu là tác nhân
trực tiếp đến giá cả biến động trên
thị trường:
● Khi cung nhỏ hơn cầu =>
Trang 11
đọc các trường hợp SGK tr.14, thảo luận và
trả lời câu hỏi:
+ Nhóm 1: Theo em quan hệ cung - cầu ảnh
hưởng đến giá cả thị trường như thế nào?
+ Nhóm 2: Quan hệ cung - cầu có vai trò thế
nào đến việc ra quyết định của người sản
xuất kinh doanh, người tiêu dùng và Nhà
nước?
- GV rút ra kết luận về vai trò của quan hệ
cung-cầu trong nền kinh tế thị trường.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc trường hợp SGK tr.14, thảo luận và
trả lời câu hỏi.
- HS rút ra kết luận về vai trò của quan hệ
cung-cầu trong nền kinh tế thị trường theo
hướng dẫn của GV.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học
tập.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi.
- GV rút ra kết luận về vai trò của quan hệ
cung-cầu trong nền kinh tế thị trường.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét và kết luận.
- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.
giá cả hàng hóa, dịch vụ
tăng.
● Khi cung lớn hơn cầu =>
giá cả hàng hóa, dịch vụ
giảm.
● Khi cung bằng cầu => giá
cả hàng hóa, dịch vụ ở mức
ổn định.
+ Là căn cứ đề doanh nghiệp
quyết định mở rộng hay thu hẹp
sản xuất, kinh doanh:
● Khi cung lớn hơn cầu =>
giá giảm => thu hẹp sản
xuất.
● Khi cung nhỏ hơn cầu =>
giá tăng => mở rộng sản
xuất.
- Đối với chủ thể tiêu dùng:
+ Khi cung lớn hơn cầu => giá
giảm => nhu cầu tiêu dùng, mua
sản phẩm sẽ tăng.
+ Khi cung nhỏ hơn cầu => giá cả
tăng => nhu cầu tiêu dùng, mua
sản phẩm giảm hoặc có thể
chuyển sang mua các sản phẩm
thay thế với giá cả rẻ hơn.
- Đối với chủ thể Nhà nước:
Trang 12
Giúp nhà nước có cơ sở để đưa ra
các biện pháp, chính sách để duy
trì cân đối cung-cầu hợp lí, góp
phần bình ổn thị trường.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố tri thức vừa khám phá; rèn luyện kĩ năng xử lí tình huống, liên
hệ thực tế nhằm điều chỉnh ý thức, hành vi của bản thân với những vấn đề liên quan
đến cung-cầu.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm.
- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, thảo luận và và trả lời câu hỏi bài tập phần
Luyện tập.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm và làm các bài tập phần Luyện
tập và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV sử dụng ứng dụng tạo câu hỏi trực tuyến (như Quizizz hoặc Kahoot) đưa 5 câu
hỏi trắc nghiệm lên màn hình chiếu. HS sử dụng điện thoại thông minh quét mã QR
hoặc nhập mã PIN tham gia và chọn đáp án trong thời gian thực.
Câu 1. Theo em, cầu có thể bị ảnh hưởng bởi các yếu tố nào?
A. Số lượng người tham gia cung ứng
B. Giá cả của các yếu tố đầu vào nhằm tạo ra sản phẩm, dịch vụ
C. Kì vọng của chủ thể sản xuất kinh doanh
D. Sở thích của người tiêu dùng
Câu 2. Cung – cầu có quan hệ như thế nào trong nền kinh tế thị trường?
A. Cung và cầu là hai phạm trù không liên quan tới nhau
B. Cung và cầu có quan hệ chặt chẽ, tác động, quy định lẫn nhau
C. Chỉ có cung tác động lên cầu
D. Chỉ có các yếu tố của cầu tác động lên cung
Trang 13
Câu 3. Khi nhu cầu của người tiêu dùng về một mặt hàng tăng cao thì sẽ dẫn đến điều
gì?
A. Người sản xuất sẽ thu hẹp lại sản xuất
B. Người sản xuất sẽ mở rộng sản xuất
C. Giá cả mặt hàng sẽ bị hạ thấp
D. Giá cả mặt hàng sẽ cân bằng
Câu 4. Nếu một doanh nghiệp sản xuất quá nhiều hàng hóa mà không tính toán đến
lượng cầu của người tiêu dùng có thể dẫn tới điều gì?
A. Doanh nghiệp có thể bán hết số hàng hóa với giá cao
B. Tạo được ra nguồn cầu về mặt hàng đó tăng mạnh
C. Có thể không tiêu thụ được hết số hàng hóa mà doanh nghiệp cung ứng ra thị
trường
D. Làm mất đi tính ổn định của thị trường
Câu 5. Cửa hàng ăn vặt tại cổng trường của hộ ông H, những tháng gần đây buôn bán
rất tốt do món khoai tây chiên của quán ông bà được rất nhiều các em học sinh thích
và đón nhận. Theo em, sắp tới ông H sẽ có dự định gì cho cửa hàng của mình?
A. Hộ ông H sẽ thu hẹp lại quy mô kinh doanh của nhà mình
B. Hộ gia đình của ông H sẽ thêm vào một số món ăn khác trong thực đơn của quán
C. Hộ gia đình của ông H sẽ nghĩ đến việc mở rộng quy mô kinh doanh của mình
D. Gia đình ông H sẽ thay đổi món khoai tây chiên trong thực đơn của quán
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học và hiểu biết thực tế của bản thân về cung-cầu trong
nền kinh tế thị trường để trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
Câu 1 2 3 4 5
Đáp án D B B C C
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu đáp án khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
Trang 14
- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án.
- GV chuyển sang hoạt động mới.
[3.1.NC1a: HS sử dụng thiết bị cá nhân để tham gia tương tác, phản hồi thông tin trực
tiếp trên các nền tảng đánh giá trực tuyến (như Quizizz, Kahoot).]
Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi bài tập phần Luyện tập (SGK tr.15)
Nhiệm vụ 1: Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào dưới đây? Vì sao?
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi bài tập 1 dưới dạng Phiếu học tập:
Quan điểm Đồng
tình
Không
đồng tình Giải thích
a) Mọi nhu cầu tiêu
dùng của người dân
đều được coi là cầu.
b) Toàn bộ sản phẩm
được sản xuất ra
trong nền kinh tế đều
được coi là cung.
c) Giá điện tăng làm
ảnh hưởng đến lượng
cầu về các sản phẩm
sử dụng điện.
d) Chính phủ tăng
lương cho những
người làm việc trong
các cơ quan nhà nước
sẽ góp phần làm tăng
cầu.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân, vận dụng kiến thức đã học về cung-cầu trong nền kinh tế thị
trường để trả lời câu hỏi.
Trang 15
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời HS trả lời câu hỏi và thu Phiếu học tập:
Quan điểm Đồng
tình
Không
đồng tình Giải thích
a) Mọi nhu cầu tiêu
dùng của người dân
đều được coi là cầu. x
Nhu cầu của người dân thì rất
nhiều nhưng chỉ những nhu cầu có
khả năng thanh toán mới được coi
là cầu.
b) Toàn bộ sản phẩm
được sản xuất ra
trong nền kinh tế đều
được coi là cung.
x
Có những sản phẩm được sản xuất
ra nhưng không mang ra bán trên
thị trường mà chỉ để người sản xuất
ra nó tiêu dùng thì không được tính
vào cung.
c) Giá điện tăng làm
ảnh hưởng đến lượng
cầu về các sản phẩm
sử dụng điện. x
Khi giá điện tăng, việc tiêu dùng
các sản phẩm sử dụng điện sẽ tốn
thêm chi phí nhiên liệu khiến
người tiêu dùng cân nhắc, có thể
chuyển sang sử dụng các sản phẩm
khác không sử dụng điện có mức
chi phí nhiên liệu thấp hơn.
d) Chính phủ tăng
lương cho những
người làm việc trong
các cơ quan nhà nước
sẽ góp phần làm tăng
cầu.
x
Khi thu nhập tăng, những người
được tăng lương sẽ có cơ hội mua
sắm nhiều hơn khiến cầu tăng lên.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
Trang 16
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 2: Em hãy phân tích quan hệ cung-cầu trong các trường hợp sau và cho
biết quan hệ này đã tác động thế nào đến việc ra quyết định của các chủ thể kinh tế.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 4 nhóm và thực hiện nhiệm vụ thảo luận các trường hợp sau đây:
Em hãy phân tích quan hệ cung-cầu trong các trường hợp sau và cho biết quan hệ
này đã tác động thế nào đến việc ra quyết định của các chủ thể kinh tế.
Nhóm 1: Thảo luận trường hợp a.
Nhóm 2: Thảo luận trường hợp b.
Nhóm 3: Thảo luận trường hợp c.
Nhóm 4: Thảo luận trường hợp d.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc trường hợp, vận dụng kiến thức đã học và hiểu biết thực tế về cung-cầu
trong nền kinh tế thị trường để trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi:
Trường hợp a:
+ Quan hệ cung - cầu: những ngày giáp Tết, người dân có nhu cầu mua sắm nhiều
rau để tiêu dùng trong những ngày Tết (do phong tục ngày mùng Một, mùng Hai Tết
không có người bán hàng) khiến cầu lớn hơn cung, giá rau tăng cao.
+ Tác động: bà G quyết định sẽ trồng nhiều rau, để sát ngày Tết mới bán hi vọng sẽ
bán được giá cao.
Trường hợp b:
+ Quan hệ cung - cầu: giá ga tăng cao khiến cho lượng nhu cầu về bếp ga có xu
hướng giảm; lượng nhu cầu về bếp từ (sử dụng năng lượng điện) có xu hướng tăng.
+ Tác động: Người tiêu dùng cân nhắc việc: chuyển từ dùng bếp ga sang bếp từ;
Những người kinh doanh có thể cân nhắc để ra quyết định kinh doanh cho hợp lí;
Các doanh nghiệp có thể cân nhắc để ra quyết định sản xuất.
Trường hợp c:
Trang 17
+ Quan hệ cung - cầu: Khi trái vụ, ít người trồng rau nên cung nhỏ hơn cầu, giá bán
rau sẽ đắt hơn lúc chính vụ.
+ Tác động: hợp tác xã M quyết định sẽ thử nghiệm tăng lượng rau lúc trái vụ.
Trường hợp d:
+ Quan hệ cung - cầu: cơn bão khiến cho lượng cung về rau trên thị trường giảm sút,
cung nhỏ hơn cầu => giá rau tăng cao.
+ Tác động: Người tiêu dùng đưa ra quyết định tạm thời chuyển bớt nhu cầu rau
xanh sang những mặt hàng thay thế, như: củ, quả,…; Nhà sản xuất kinh doanh cần
nhanh chóng gieo trồng những loại rau ngắn ngày để cung cấp cho thị trường.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) cho các
bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 3: Em hãy đưa ra lời khuyên cho các nhân vật trong các trường hợp dưới
đây
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV chia lớp thành 4 nhóm (2 nhóm thực hiện 1 nhiệm vụ), yêu cầu các nhóm đọc
trường hợp SGK tr.15 và thực hiện yêu cầu:
+ Nhóm 1, 2: Dựa trên sự phân tích cung - cầu về ba ba, em hãy đưa ra lời khuyên
cho chị N.
+ Nhóm 3, 4: Dựa vào quan hệ cung - cầu, em hãy phân tích cơ sở của chính sách
khuyến mại để đưa ra lời khuyên giúp bạn M mua sắm cho hợp lí.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc các trường hợp SGK, vận dụng kiến thức đã học và hiểu biết thực tế về
cung-cầu trong nền kinh tế thị trường để thảo luận, trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày ý kiến của mình đối với từng trường hợp:
Trường hợp a:
Trang 18
+ Trên địa bàn chị N sinh sống, nếu cung nhỏ hơn cầu => chị N có thể chuyển từ
nuôi cá sang nuôi ba ba giống các gia đình khác để thu được nhiều lợi nhuận hơn.
+ Tuy nhiên, chị N cần khảo sát thị trường một cách kĩ lưỡng, vì: khi nhiều gia đình
trên địa bàn cùng chuyển hướng sang nuôi ba ba; trong khi chỉ bán ba ba cho một
vài nhà hàng trên phố => lượng cung sẽ lớn hơn cầu => giá cả sụt giảm.
Trường hợp b:
+ Khuyến mại là hoạt động xúc tiến thương mại, doanh nghiệp sử dụng các hoạt
động khuyến mại nhằm trực tiếp tăng sức mua hàng, từ đó tăng doanh thu và giảm
hàng tồn kho. Vì vậy, M có thể tận dụng cơ hội này để mua được hàng giảm giá so với
ngày thường.
+ Tuy nhiên, M cần cân nhắc chỉ mua những thứ thực sự cần thiết, chú ý đến chất
lượng sản phẩm. Tránh vì thấy rẻ mà mua nhiều nhưng không dùng đến thì rất lãng
phí, hoặc mua hàng rẻ nhưng lỗi mốt hoặc sắp hết hạn sử dụng,...
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
- GV chuyển sang nội dung mới.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS tự giác áp dụng những điều đã học vào thực tiễn với không gian
mới, tình huống mới nhằm tăng cường ý thức và kĩ năng thường xuyên vận dụng
những điều đã học để phát hiện và giải quyết các vấn đề có liên quan đến cung-cầu.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.
c. Sản phẩm học tập: Bài văn kể về một trải nghiệm đã phân tích quan hệ cung-cầu
để đưa ra quyết định mua sắm một hàng hóa và bài học rút ra đối với bản thân.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Em hãy viết bài kể về một trải nghiệm đã phân
tích quan hệ cung-cầu để đưa ra quyết định mua sắm một hàng hoá và rút ra bài học
đối với bản thân.
- GV hướng dẫn HS: Để viết bài văn, có thể tham khảo một số gợi ý sau đây:
Trang 19
+ Đã có lần em thấy một hàng hóa đang được bán rất nhiều hoặc ít hơn trên thị
trường so với lúc bình thường?
+ Hãy nêu nhận xét của em về chất lượng, giá cả của hàng hóa đó.
+ Em quyết định như thế nào? (mua/ không mua, mua nhiều/ mua vừa đủ).
+ Em hãy tự đánh giá hiệu quả quyết định của mình và rút ra bài học cho bản thân.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân, dựa vào những kiến thức được học, tham khảo một số thông
tin trên sách, báo, internet,... để viết bài.
- GV theo dõi quá trình HS thực hiện, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
HS nộp sản phẩm vào bài học sau.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, củng cố, dặn dò và kết thúc bài học.
*HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:
- Ôn lại kiến thức đã học:
+ Khái niệm cung và một số nhân tổ ảnh hưởng đến cung.
+ Khái niệm cầu và một số nhân tố ảnh hưởng đến cầu.
+ Mối quan hệ và vai trò của quan hệ cung-cầu trong nền kinh tế thị trường.
- Làm bài tập trong SBT.
- Đọc và tìm hiểu trước Bài 3: Lạm phát.
Hiển thị 19 trang đầu. Tải tài liệu để xem đầy đủ.
Bình luận (0)
Chưa có bình luận nào. Hãy là người đầu tiên!