Trang 1
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 17: NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA HIẾN PHÁP VỀ KINH TẾ, VĂN HÓA,
XÃ HỘI, GIÁO DỤC, KHOA HỌC, CÔNG NGHỆ, MÔI TRƯỜNG
(3 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được một số nội dung cơ bản của Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ
nghĩa Việt Nam năm 2013 (sửa đổi, bổ sung năm 2025) về kinh tế, văn hoá, xã
hội, giáo dục, khoa học, công nghệ, môi trường.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về kinh tế, văn hoá, xã hội, giáo
dục, khoa học, công nghệ, môi trường theo Hiến pháp năm 2013 (sửa đổi, bổ
sung năm 2025).
- Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện những hoạt động học
tập.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo trước những tình huống đặt ra trong bài học và
trong thực tiễn cuộc sống liên quan đến Hiến pháp năm 2013 (sửa đổi, bổ sung
năm 2025) về kinh tế, văn hoá, xã hội, giáo dục, khoa học, công nghệ, môi
trường.
Năng lực đặc thù:
- Năng lực điều chỉnh hành vi: Hiểu được trách nhiệm của công dân; Phân tích,
đánh giá được thái độ, hành vi, việc làm của bản thân và người khác; Thực
hiện nghĩa vụ tuân thủ các quy định của Hiến pháp; Đồng tình, ủng hộ hành vi
phù hợp và Phê phán, đấu tranh với hành vi vi phạm Hiến pháp.
1
Trang 2
- Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: Hiểu được một
số vấn đề cơ bản của Hiến pháp; Bước đầu đưa ra các quyết định hợp lí và
tham gia giải quyết được một số vấn đề của cá nhân, gia đình và cộng đồng.
Năng lực số (NLS):
- [1.1.NC1b]: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và
nội dung trong môi trường số.
- [2.1.NC1a]: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác.
- [3.1.NC1a]: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng
khác nhau.
- [4.4.NC1a]: Trình bày được các cách thức khác nhau để bảo vệ môi trường
khỏi tác động của công nghệ số và việc sử dụng công nghệ số.
- [6.2.NC1a]: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hàng
ngày (tạo nội dung, khám phá kiến thức).
- [6.3.NC1a]: Đánh giá được độ chính xác và tin cậy của các hệ thống AI.
3. Phẩm chất
- Trung thực và có trách nhiệm công dân khi thực hiện Hiến pháp.
- Yêu nước, tin tưởng và chấp hành nghiêm chỉnh các quy định của Hiến pháp về
kinh tế, văn hoá, xã hội, giáo dục, khoa học, công nghệ, môi trường.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT Giáo dục kinh tế và pháp luật 10.
- Tranh ảnh, clip và các mẩu chuyện liên quan tới bài học.
- Đồ dùng đơn giản để sắm vai.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
2. Đối với học sinh
- SGK.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
- Thiết bị số cá nhân (điện thoại thông minh/máy tính bảng/laptop) có kết nối
Internet.
2
Trang 3
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Khai thác vốn sống, trải nghiệm, hiểu biết của HS về nội dung kinh tế,
vãn hoá, xã hội, giáo dục, khoa học, công nghệ và môi trường đề dẫn dắt vào bài học
mới.
b. Nội dung: GV đặt câu hỏi HS
c. Sản phẩm học tập: Chia sẻ của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi
xuất hiện trong video đó.
- GV nêu yêu cầu: Em hãy chia sẻ một khẩu hiệu vẽ kinh tế, văn hoá, xã hội, giáo dục,
khoa học, công nghệ và môi trường mà em biết. Theo em, khẩu hiệu đó được sử dụng
đề làm gì?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng hiểu biết thực tế của bản thân, liên hệ thực tế tại địa phương, gia đình
để trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện HS trả lời trước lớp:
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học: Một số khẩu hiệu tuyên truyền về kinh tế, xã
hội, văn hoá, giáo dục, khoa học, công nghệ và môi trường được sử dụng một cách
phổ biến đã phẩn nào cho thấy tầm quan trọng của các lĩnh vực này đối với sự phát
triển của đất nước. Bài học sau đây sẽ giúp các em biết được một số quy định cụ thể
của Hiến pháp năm 2013 (sửa đổi, bổ sung năm 2025) về kinh tế, văn hoá, xã hội,
giáo dục, khoa học, công nghệ, môi trường để nâng cao hiểu biết và thấy được trách
nhiệm của bản thân trong việc góp phân thực hiện tốt các quy định của Hiến pháp.
3
Trang 4
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾNTHỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung quy định của Hiến Pháp năm 2013 về kinh tế
a. Mục tiêu: HS nêu được khái niệm pháp luật và biết được chủ thể có thẩm quyền
ban hành và bảo đảm thực hiện pháp luật.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS làm việc theo nhóm, đọc SGK đưa ra và trả lời
câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được bài vào vở.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập
- GV yêu cấu HS thảo luận cặp đôi, đọc
đoạn hội thoại, trường hợp trong SGK
và trả lời câu hỏi:
1/ Em hãy nêu ý kiến nhận xét vế câu trả
lời của nhân vật anh trai trong đoạn hội
thoại 1.
2/ Em hãy phân biệt quyển sở hữu đất
đai và quyển sử dụng đất.
- GV hướng dẫn HS sử dụng thiết bị số,
áp dụng kỹ thuật tìm kiếm với từ khóa
"các thành phần kinh tế Việt Nam hiện
nay" trên các trang web có tên miền .vn
hoặc .gov.vn để lấy dữ liệu thực tế
chứng minh cho câu trả lời.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS làm việc theo nhóm, đọc trường
hợp SGK, đưa ra và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS
1. Nội dung của Hiến pháp năm
2013 về kinh tế
- Nội dung về kinh tế được quy định
tại các Điều 50, 51,52,53, 54, 55, 56
của Hiến pháp năm 2013 (sửa đổi, bổ
sung năm 2025).
- Nền kinh tế Việt Nam là nền kinh tế
thị trường định hướng xã hội chủ
nghĩa với nhiều hình thực sờ hữu,
nhiều thành phần kinh tế, kinh tế nhà
nước giữ vai trò chủ đạo. Các chủ thế
thuộc các thành phần kinh tế hoạt
động theo pháp luật, bình đẳng trước
pháp luật, hợp tặc và cạnh tranh lành
mạnh.
- Đất đai, tài nguyên nước, tài nguyên
khoáng sàn, nguồn lợi ờ vùng biền,
vùng trời, tài nguyên thiên nhiên khác
và các tài sàn do Nhà nước đầu tư,
quản lí là tài sàn cóng thuộc sờ hữu
toán dân do Nhà nước lá đại diện chù
[1.1.NC1b]:
Áp dụng kỹ
thuật tìm
kiếm để lấy
được dữ liệu,
thông tin và
nội dung
trong môi
trường số.
4
Trang 5
(nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- Gv kết luận:
1/ Các câu trả lời của nhân vật anh trai
trong đoạn hội thoại đã phản ánh đúng
vẽ một số khía cạnh của thực trạng nén
kinh tế Việt Nam hiện nay như: Kinh tế
Việt Nam hiện nay là nến kinh tế thị
trường định hướng xã hội chù nghĩa với
nhiều hình thức sở hữu, nhiếu thành
phấn kinh tế. Người dân có thể tự do
kinh doanh những mặt hàng mà pháp
luật không cấm. Kinh tế Việt Nam gốm:
thành phần kinh tế nhà nước, kinh tế tập
thế, kinh tế tư nhân và kinh tế có vốn
đẩu tư nước ngoài.
Quyển sở hữu đất là quyến chiêm
giữ, sử dụng, định đoạt đất đai thông
qua hoạt động trực tiếp hoặc gián tiếp.
Hiến pháp năm 2013 quy định đất đai là
tài sản công thuộc sở hữu toàn dân do
Nhà nước đại diện chủ sở hữu và thống
nhất quản lí.
Quyến sử dụng đất là quyền của các
chủ thể được khai thác công dụng,
sờ hữu vâ thống nhất quàn lí. Đất đai
là tài nguyên đặc biệt của quốc gia.
nguồn lực quan trọng phát triển đất
nước, được quản lí thẹo pháp luật.
Ngân sách nhà nước, dự trữ quốc gia,
quỹ tài chinh nhà nước và các nguồn
tải chính công khác do Nhà nước
thống nhất quản lí và phải được sử
dụng hiệu quả, công bằng, công khai,
minh bạch, đúng pháp luật.
5
Trang 6
hưởng hoa lợi, lợi tức từ việc sử dụng
đất được Nhà nước giao, cho thuê hoặc
được chuyển giao từ những chủ thề có
quyển thông qua việc chuyển đổi,
chuyển nhượng, cho thuê, cho thuê lại,
thừa ké, tặng cho,... Hiến pháp năm
2013 quy định: Tổ chức, cá nhân được
Nhà nước giao đất, cho thuê đất, công
nhận quyển sử dụng đất. Người sử dụng
đất được chuyền quyền sử dụng đất,
thực hiện các quyển và nghĩa vụ theo
quy định của Ipháp luật. Quyền sử dụng
đất được pháp luật bảo hộ.
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến
thức, chuyển sang nội dung mới.
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung của Hiến pháp năm 2013 về văn hóa, xã hội
a. Mục tiêu: HS nêu được nội dung cơ bản của Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ
nghĩa Việt Nam vể văn hoá, xã hội.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi trong SGK
c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được bài vào vở
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả
lời các câu hỏi trong SGK:
1/ Theo em, quy định của Hiến pháp
năm 2013 vẽ văn hoá, xã hội được biểu
hiện cụ thể như thế nào trong đời sống
xã hội?
2. Nội dung của Hiến pháp năm
2013 về văn hóa, xã hội
- Nội dung về văn hoá, xã hội được
quy định tại Điều 57, 58, 59, 60 cùa
Hiến pháp năm 2013.
- Hiến pháp quy định vai trò, trách
nhiệm cùa Nhà nước và xã hội đối với
các lĩnh vực cùa văn hoá, xã hội như:
- [6.2.NC1a]:
Phát triển các
ứng dụng AI
tùy chỉnh để
giải quyết các
vấn đề cụ thể.
- [6.3.NC1a]:
Đánh giá được
6
Trang 7
2/ Theo em, nội dung về văn hoá, xã
hội của Hiến pháp năm 2013 có ý
nghĩa như thế nào đối với đời sống của
nhân dân và sự phát triển của đất
nước?
- GV khuyến khích các nhóm sử dụng
các công cụ AI tạo sinh (như ChatGPT,
Gemini) với câu lệnh (prompt): "Hãy
cung cấp 3 ví dụ thực tế về việc Nhà
nước Việt Nam thực hiện chính sách an
sinh xã hội trong năm qua" để mở rộng
ý tưởng.
- Sau khi nhận kết quả từ AI, GV yêu
cầu HS phải đánh giá độ chính xác và
tin cậy của hệ thống AI bằng cách kiểm
chứng chéo thông tin đó trên Cổng
Thông tin điện tử Chính phủ hoặc các
báo điện tử uy tín trước khi đưa vào bài
báo cáo.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS làm việc theo nhóm, thảo luận về
các nội dung.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm lần lượt
trình bày kết quả thảo luận.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
tạo việc làm cho người lao động, bào
vệ quyền và lợi ích hợp pháp cùa
người lao động, ngựời sừ dụng lao
động và tạo điều kiện xây dựng quan
hệ lao động tiến bộ, hài hoà và ổn
định: chăm lo, phát triển sức khoè cùa
nhân dân: tạo bình đầng về cơ hội đề
công dân thụ hường phúc lợi xã hội,
phát triền hệ thống an sinh xã hội:
chăm lo xây dựng và phát triền nền
văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà
bản sắc dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn
hoá nhân loại;...
độ chính xác
và tin cậy của
các hệ thống
AI.
7
Trang 8
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến
thức.
- GV kết luận:
1/ Một số quy định của Hiến pháp năm
2013 về văn hoá, xã hội được biểu hiện
cụ thể trong đời sống xã hội như: các
cơ quan, tổ chức, cá nhân thực hiện
hoạt động khám, chữa bệnh cho đồng
bào dân tộc thiểu số; các cơ quan, tổ
chức, cá nhân dạy nghề và tạo việc làm
cho người khuyết tật; các địa phương
thực hiện bảo tồn, giữ gìn các di sản
văn hoá như: quần thể di tích cố đô
Huế, không gian văn hoá công chiêng
Tây Nguyên, dân ca quan họ Bắc
Ninh,...
2/ Nội dung của Hiến pháp năm 2013
về văn hoá, xã hội góp phần cải thiện,
nâng cao chất lượng đời sống tinh thẩn
và vật chất của nhân dân; tạo cơ hội
tiếp cận, thụ hưởng công bằng về phúc
lợi xã hội, y tế, văn hoá cho nhân dân;
tạo môi trường xây dựng gia đình Việt
Nam ấm no, tiến bộ, hạnh phúc; xây
dựng con người Việt Nam có sức khoẻ,
văn hoá, giàu lòng yêu nước, có tinh
thần đoàn kết, ý thức làm chủ, trách
nhiệm công dân; tạo điều kiện phục vụ
sự nghiệp xây dựng và phát triển đất
8
Trang 9
nước,...
- GV chuyển sang nội dung mới.
Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung của Hiến pháp năm 2013 về giáo dục
a. Mục tiêu: HS nêu được nội dung cơ bản của Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ
nghĩa Việt Nam vể giáo dục.
b. Nội dung: HS trả lời các câu hỏi trong SGK và rút ra nội dung bài học.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được bài vào vở vai trò của pháp luật trong đời
sống xã hội.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập
- GV yêu cấu HS thảo luận cặp đôi, đọc
các thông tin trong SGK và trà lời câu hỏi:
1/ Theo em, quy định của Hiến pháp nàm
2013 vế giáo dục được biểu hiện cụ thể
như thế nào trong đời sống xã hội?
2/ Theo em, vì sao Hiến pháp năm 2013 lại
xác định giáo dục là quốc sách hàng đầu
của quốc gia?
- GV khuyến khích các nhóm sử dụng các
công cụ AI tạo sinh (như ChatGPT,
Gemini) với câu lệnh (prompt): "Hãy cung
cấp 3 ví dụ thực tế về việc Nhà nước Việt
Nam thực hiện chính sách ưu tiên phát
triển giáo dục vùng sâu vùng xa trong năm
qua" để mở rộng ý tưởng.
- Sau khi nhận kết quả từ AI, GV yêu cầu
HS phải đánh giá độ chính xác và tin cậy
của hệ thống AI bằng cách kiểm chứng
3. Nội dung của Hiến pháp năm
2013 về giáo dục
- Điều 61 Hiến pháp nám 2013 quỵ
định: Phát triển giáo dục là quốc
sách hàng đầu nhằm nâng cao dân
tri, phát triển nguồn nhân lực, bồi
dưỡng nhân tài. Nhá nước Việt
Nam ưu tiên đầu tư và thu hút các
nguồn đầu tư cho giáo dục; chàm lo
phát triển giảo dục ở các cấp học,
thực hiện phồ cập giáo dục và các
chinh sách về học bổng, học phi hợp
II; ưu tiên phát triền giáo dục ờ các
vùng cỏ điều kiện khó khăn, tạo
điều kiện đề các nhóm yếu thế được
tiếp cận với giáo dục.
- [6.2.NC1a]:
Phát triển các
ứng dụng AI
tùy chỉnh để
giải quyết các
vấn đề cụ thể.
- [6.3.NC1a]:
Đánh giá được
độ chính xác
và tin cậy của
các hệ thống
AI.
9
Trang 10
chéo thông tin đó trên Cổng Thông tin điện
tử Chính phủ hoặc các báo điện tử uy tín
trước khi đưa vào bài báo cáo.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc theo nhóm, thảo luận để trả
lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm lần lượt trình
bày kết quả thảo luận.
- GV chi định hoặc lấy tinh thẩn xung
phong của các nhóm trả lời câu hỏi. Các
nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV kết luận:
1/ Một số quy định của Hiến pháp năm
2013 vế giáo dục được biểu hiện cụ thề
trong đời sống xã hội như: các tổ chức, cá
nhân hỗ trợ, đẩu tư xây dựng, sửa chữa
trường học tại vùng sâu, vùng xa, vùng
đổng bào dân tộc thiểu số, biên giới, hải
đảo; cá nhân, tổ chức, cơ quan hỗ trợ học
phí, đổ dùng học tập, tặng học bổng cho
học sinh, sinh viên có hoàn cảnh khó
khăn; Nhà nước miễn, giảm học phí cho
HS có hoàn cảnh khó khăn,...
2/ Nhà nước xác định giáo dục là quốc
10
Trang 11
sách hàng đẩu vì giáo dục đóng vai trò
quan trọng đối với sự phát triển của quốc
gia, góp phẩn nâng cao trình độ dân trí,
đào tạo, bổi dưỡng nhân tài cho đất nước.
Sự phát triển của giáo dục sẽ tạo tiền để
cho sự phát triển toàn diện của đất nước
trên tất cả các lĩnh vực: chính trị, văn hoá,
xã hội,...
- GV chuyển sang nội dung mới.
Hoạt động 4: Tìm hiểu nội dung của Hiến pháp năm 2013 về khoa học, công
nghệ
a. Mục tiêu: HS nêu được nội dung cơ bản của Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ
nghĩa Việt Nam về khoa học, công nghệ.
b. Nội dung: HS trả lời các câu hỏi trong SGK và rút ra nội dung bài học.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được bài vào vở.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS đọc các thông tin trong SGK và
trả lời câu hỏi:
1/ Quốc gia Khởi nghiệp, Ngày hội Khởi nghiệp đổi
mới sáng tạo có ý nghĩa như thế nào trong quá
trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước?
2/ O và D đã có ý tưởng gì trong việc sáng tạo để
phát triển khoa học, công nghệ?
3/ Theo em, nội dung của Hiến pháp về khoa học,
công nghệ có ý nghĩa như thế nào đối với đời sống
xã hội và sự phát triển đất nưỏc?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc theo nhóm, thảo luận để trả lời câu
4. Nội dung của Hiến pháp năm 2013
về khoa học, công nghệ
- Điều 62 Hiến pháp năm 2013 khẳng
định: Phát triển khoa học và công nghệ là
qụốc sách háng đầu, giữ vai trò then chốt
trong sự nghiệp phát triển kinh tế-xã hội
của đất nước. Nhà nước ưu tiên đầu tư và
khuyên khích tồ chức, cá nhân đầu tư
nghiên cứu, phát triển, chuyền giao, ứng
dụng có hiệu quà thành tựu khoa học và
công nghệ; bào đảm quyền nghiên cứu
khoa học và công nghệ; bảo hộ quyền sờ
hữu trí tuệ. Nhà nước tạo điều kiện đề
11
Trang 12
hỏi.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV chỉ định hoặc lấy tinh thần xung phong trả lời
câu hỏi của HS.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và chuyển
sang nội dung mới.
mọi người tham gia và được thụ hường
lợi ích tứ các hoạt động khoa học và công
nghệ.
Hoạt động 5: Tìm hiểu nội dung của Hiến pháp năm 2013 về môi trường
a. Mục tiêu: HS nêu được nội dung cơ bản của Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ
nghĩa Việt Nam về khoa học, công nghệ.
b. Nội dung: HS trả lời các câu hỏi trong SGK trang 106, 107 và rút ra nội dung bài
học.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được bài vào vở.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập
- GV yêu cấu HS đọc các thông tin trong
SGK và trả lời câu hỏi:
1/ Theo em, tại sao Hiến pháp có nội dung
về môi trường?
2/ Hãy nêu ví dụ vẽ việc thực hiện tót quy
định của Hiến pháp năm 2013 về môi
trường.
3/ Theo em, nội dung của Hiến pháp vể
môi trường có ý nghĩa như thế nào đối với
sự phát triển của đất nước và đời sổng xã
5. Nội dung của Hiến pháp năm
2013 về môi trường
- Điều 63 Hiển pháp năm 2013 quy
định: Nhá nước có chính sách bảo
vệ môi trường; quàn li, sử dụng hiệu
quả, bển vững các nguồn tài nguyên
thiên nhiên; bảo tồn thiên nhiên, đa
dạng sinh học; chù động phòng,
chống thiên tai, ứng phó với biến
đổi khi hậu. Nhà nước khuyến
khích mọi hoạt động bảo vệ môi
trường, phát triển, sừ dụng nàng
[4.4.NC1a]:
Trình bày
được các cách
thức khác
nhau để bảo vệ
môi trường
khỏi tác động
của công nghệ
số và việc sử
dụng công
nghệ số.
12
Trang 13
hội?
- GV yêu cầu HS liên hệ thực tế, thảo luận
và trình bày được các cách thức khác nhau
để bảo vệ môi trường khỏi tác động của
việc sử dụng công nghệ số (Ví dụ: Tác hại
của rác thải điện tử, cách phân loại
pin/thiết bị cũ, tiết kiệm điện năng khi sử
dụng máy tính/điện thoại).
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc theo nhóm, thảo luận về các
nội dung sau.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV chỉ định hoặc lấy tinh thần xung
phong trả lời câu hỏi.
1/ Hiến pháp năm 2013 có nội dung vế môi
trường vì môi trường là yếu tố đóng vai trò
quyết định đối với sự sinh tổn của con
người. Bảo vệ môi trường là bảo vệ sự
sóng cùa con người, bảo vệ điếu kiện tổn
tại của nhân loại, đống thời bảo vệ môi
trường cũng tạo điểu kiện để phát triển đất
nước một cách bền vững.
2/ Ví dụ về việc thực hiện tót quy định của
Hiến pháp năm 2013 vế môi trưởng: Tham
gia dọn dẹp vệ sinh môi trường biển; trông
nhiếu cây xanh phủ xanh đất trống, đồi
trọc; các nhà máy đầu tư hệ thống xử lí
nước thải tiên tiến; tham gia bảo vệ, bào
lượng mới, năng lượng tái tạo. Tồ
chức, cá nhân gây ô nhiễm môi
trường, làm suy kiệt tài nguyên
thiên nhiên vá suy giảm đa dạng
sinh học phài bị xừ li nghiêm và có
trách nhiệm khắc phục, bồi thường
thiệt hại.
13
Trang 14
tón các loài động vật hoang dã,...
3/ Nội dung của Hiến pháp quy định vế
môi trường đã thề hiện sự quan tâm của
Đảng và Nhà nước ta đối với việc bảo vệ
môi trường; Tạo cơ sở, nền tảng pháp lí
cho việc bảo vệ môi trường sống của con
người; Gìn giữ, bảo tổn các nguỗn tài
nguyên thiên nhiên; Góp phần gìn giữ môi
trường trong sạch, lành mạnh, bảo vệ sức
khoẻ cùa người dân; Nâng cao ý thức,
trách nhiệm cùa nhân dân và các cơ quan,
tồ chức trong việc bảo vệ môi trường bến
vững; Tạo điều kiện để phát triển đất nước
một cách bẽn vững,...
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ
sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức
và chuyển sang nội dung khác.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học thông qua thực hành xử lí tình huống cụ
thể có liên quan đến nội dung bài học để hình thành ý thức chấp hành pháp luật.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, thực hiện câu hỏi bài tập 1, 2, 3,
4, 5 phần Luyện tập SGK tr.107, 108; HS vận dụng kiến thức đã học, liên hệ thực tế
và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời đúng của HS
d. Tổ chức hoạt động:
Nhiệm vụ 1: Em hãy cho biết các ý kiến sau đây đúng hay sai. Vì sao?
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
14
Trang 15
- GV nêu yêu cầu bài tập và lần lượt đọc từng ý kiến, sau đó chỉ định hoặc lấy tinh
thần xung phong của HS trả lời câu hỏi: Em hãy cho biết các ý kiến sau đây đúng hay
sai. Vì sao?
a. Công dân Việt Nam có quyền kinh doanh tất cả các mặt hàng.
b. Tài nguyên thiên nhiên là sở hữu của toàn dân nên người dân có thể tùy ý sử dụng.
c. Tất cả mọi người đều được Nhà nước tạo điều kiện hưởng thụ lợi ích từ các hoạt
động khoa học, công nghệ.
d. Bảo vệ môi trường là trách nhiệm riêng của cơ quan quản lí nhà nước về môi
trường
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm HS vận dụng kiến thức đã học, liên hệ thực tế và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận tình huống của nhóm mình:
a. Sai, vì công dân Việt Nam chì được phép kinh doan h những mặt hàng mà pháp
luật không cấm khi có đủ điếu kiện kinh doanh theo quy định của pháp luật.
b. Sai, vì tài nguyên thiên nhiên là sở hữu của toàn dân nhưng do Nhà nước quản lí.
Khi sử dụng các tài nguyên thiên nhiên, người dân phải tuân thủ theo các quy định
của pháp luật. Việc sử dụng phải kết hợp với bảo tồn và phát triển để tránh tình trạng
suy kiệt tài nguyên.
c. Đúng, vì Hiến pháp năm 2013 quy định: Nhà nước tạo điêu kiện đê’ mọi người
tham gia và được thụ hưởng lợi ích từ các hoạt động khoa học và công nghệ (khoản 3
Điều 62).
d. Sai, vì Hiến pháp năm 2013 quy định, tất cả mọi người đều có nghĩa vụ bảo vệ môi
trường. Vì vậy, bảo vệ môi trường là trách nhiệm chung của toàn xâ hội.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.
Nhiệm vụ 2: Em hãy cho biết các ý kiến sau đây đúng hay sai. Vì sao?
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
15
Trang 16
- GV đặt câu hỏi, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ và trả lời: Em hãy cho biết các ý kiến
sau đây đúng hay sai. Vì sao?
a. Công dân Việt Nam có quyền kinh doanh tất cả các mặt hàng.
b. Tài nguyên thiên nhiên là sở hữu của toàn dân nên người dân có thể tùy ý sử dụng.
c. Tất cả mọi người đều được Nhà nước tạo điều kiện hưởng thụ lợi ích từ các hoạt
động khoa học, công nghệ.
d. Bảo vệ môi trường là trách nhiệm riêng của cơ quan quản lí nhà nước về môi
trường
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi các ý kiến trong SGK, sau đó mời đại diện nhóm lên
trình bày câu trả lời.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận ý của nhóm mình.
a. Hành vi của ông s và con trai là sai, vi phạm pháp luật. Hành vi này tiêu diệt nhiều
loài động vật sống dưới nước, gây cạn kiệt nguồn tài nguyên thuỷ hải sản, đồng thời
có thể gây nguy hiểm cho con người nên bị pháp luật nghiêm cấm.
b. Hành vi của bà H là vi phạm pháp luật và đáng bị phê phán. Người dân khi sử
dụng những hàng hoá kém chất lượng, không rõ nguồn gốc xuất xứ có thể dẫn đến
những ảnh hưởng không tốt cho sức khoẻ, thậm chí nguy hiểm đến tính mạng.
c. Hành vi của ông M là đúng, đáng khen ngợi. Việc làm cùa ông đã góp phần bảo vệ
môi trường và sức khoẻ mọi người.
d. Việc làm của trường T là một việc làm tốt, tạo điều kiện cho HS được tiếp cận các
thành tựu khoa học công nghệ, góp phần khơi dậy niềm đam mê sáng tạo.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.
Nhiệm vụ 3: Xử lí tình huống
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, đóng vai tình huống:
16
Trang 17
Em hãy cho biết các ý kiến sau đúng hay sai. Vì sao?
+ Nhóm 1, 3:
a. Thôn của Q nằm cạnh một con sông lớn. Trong thôn có điểm thu gom rác thải để
xử lí nhưng nhiều người vẫn có thói quen vức rác, xác vật nuôi, túi nilon,... xuống
lòng sông vì cho rằng dòng sông lớn nên vứt một vài túi rác xuống cũng không ảnh
hưởng gì. Q cảm thấy mọi người làm như vậy là không tốt nhưng không biết nên làm
gì để chấm dứt hành vi đó.
Nếu là Q, em sẽ làm gì?
+ Nhóm 2, 4:
b. H (15 tuổi) rất thích nghiên cứu, chế tạo, lắp ráp các thiết bị công nghệ. Gần đây,
H muốn tham dự một cuộc thi chế tạo robot nhưng bố mẹ không đồng ý vì lo ngại đến
việc học tập .
Nếu là H, em sẽ làm gì để bố mẹ đồng ý cho tham dự cuộc thi?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các cặp đôi HS vận dụng kiến thức đã học, liên hệ thực tế và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV cho HS thảo luận nhóm các ý kiến trong SGK, sau đó mời đại diện nhóm lên
trình bày câu trả lời.
a. Bảo vệ môi trường là trách nhiệm chung của mọi người. Hành vi của người dân ở
thôn của Q là không tốt, vi phạm quy định của pháp luật về bảo vệ môi trường và
khiến dòng sông bị ô nhiễm, rác thài (nhất là rác thải từ nhựa) khiến các loài động
vật sống dưới nước gặp nguy hiểm. Q nên giải thích cho mọi người hiểu quy định của
Hiến pháp năm 2013 về bảo vệ môi trường và khuyên mọi người không nên vứt rác
xuống sông hoặc Q có thể phối hợp với Đoàn Thanh niên tổ chức hoạt động tuyên
truyền về bảo vệ môi trường, đồng thời hướng dẫn người dân vứt rác đúng nơi quy
định,...
b. Việc H thích nghiên cứu, chế tạo, lắp ráp các thiết bị công nghệ là rất tốt và có ích.
H nên thuyết phục bố mẹ bằng cách giải thích cho bố mẹ hiểu về sở thích của bản
thân, về vai trò cùa khoa học, công nghệ trong đời sống, hứa với bố mẹ sẽ phân bổ
17
Trang 18
hợp lí thời gian học tập và thời gian dành cho nghiên cứu, tránh làm ảnh hưởng đến
việc học hành hoặc H chia sẻ lại vấn đề với GV hoặc người thân để nhờ giúp đỡ, giải
thích cho bố mẹ hiểu và thuyết phục bố mẹ đồng ý với sở thích của bản thân.
- Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.
Nhiệm vụ 4: Trả lời câu hỏi
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV đặt câu hỏi, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ và trả lời: Em hãy nêu những việc
học sinh nên làm và không nên làm để thực hiện quyền và nghĩa vụ của công dân đối
với việc phát triển giáo dục, khoa học công nghệ.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi các ý kiến trong SGK.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận ý của nhóm mình:
+ Các việc HS nên làm:
o Chăm chỉ học tập.
o Tham gia các hoạt động nghiên cứu khoa học, công nghệ.
o Tìm hiểu, vận dụng các thành tựu khoa học, công nghệ phục vụ cho việc
học tập.
o Tuyên truyền, phồ biến vế các thành tựu khoa học, công nghệ cho những
người xung quanh,...
+ Các việc HS không nên làm:
o Lười biếng, trốn học, nghi học tự do.
o Sử dụng thành tựu khoa học, công nghệ đề thực hiện các hành vi trái pháp
luật.
o Ngăn cản, phá hoại không cho bạn bè học tập, thực hiện hoạt động nghiên
cứu khoa học, công nghệ,...
18
Trang 19
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.
Nhiệm vụ 5. Chơi trò chơi trắc nghiệm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.
- GV cung cấp mã phòng thi.
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:
Câu 1. Chế độ, chính sách của nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam về kinh tế,
văn hoá, xã hội, giáo dục, khoa học, công nghệ và môi trường được quy định ở đâu
trong Hiến pháp 2013?
A. Chương I, Hiến pháp năm 2013.
B. Chương II, Hiến pháp năm 2013.
C. Chương III, Hiến pháp năm 2013.
D. Chương IV, Hiến pháp năm 2013.
Câu 2. Theo Hiến pháp 2013 nội dung về kinh tế, khẳng định nguồn tài nguyên đặc
biệt quan trọng của nước ta là gì?
A. Sông, hồ.
B. Vùng trời.
C. Đất đai.
D. Biển đảo.
Câu 3. Biểu hiện của việc chưa thực hiện tốt quy định của Hiến pháp năm 2013 về
môi trường là:
A. Người dân tham gia bảo dọn dẹp vệ sinh môi trường biển.
B. Người dân trồng nhiều cây xanh để phủ xanh đất trống, đồi trọc.
C. Phá rừng lấy đất làm rẫy.
D. Người dân tích cực hưởng ứng chiến dịch Giờ Trái Đất.
Câu 4. Hiến pháp 2013 quy định giáo dục là?
A. Quốc sách hàng đầu.
B. Trách nhiệm của gia đình.
19
Trang 20
C. Nhu cầu cá nhân.
D. Dịch vụ thương mại.
Câu 5. Theo Hiến pháp, phát triển kinh tế gắn liền với?
A. Giảm chi phí sản xuất.
B. Bảo vệ môi trường.
C. Nhập khẩu hàng hóa.
D. Tăng thuế doanh nghiệp.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- [5.2.NC1b]: HS sử dụng thiết bị cá nhân truy cập phòng thi để trả lời câu hỏi trực
tuyến trong thời gian 5 phút, hệ thống sẽ tự động chấm điểm và xếp hạng.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.
- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.
Câu hỏi 1 2 3 4 5
Đáp án C C C A B
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án.
- GV chuyển sang nội dung mới.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS tự giác vận dụng những điều đã học về quy định cùa Hiến pháp năm
2013 về kinh tế, văn hoá, xã hội, giáo dục, khoa học, công nghệ, môi trường vào thực
tiễn cuộc sống để phát hiện và giải quyết các vấn đề một cách chủ động, sáng tạo.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện câu hỏi bài tập 1, 2 phần
Vận dụng SGK tr. 75 và thực hiện nhiệm vụ.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức hoạt động:
- GV giao nhiệm vụ về nhà cho HS:
20
Hiển thị 20 trang đầu. Tải tài liệu để xem đầy đủ.
Bình luận (0)
Chưa có bình luận nào. Hãy là người đầu tiên!