SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG BÁO CÁO BIỆN PHÁP VẬN DỤNG TRÒ CHƠI ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ BÀI HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: Năm học: NỘI DUNG BÁO CÁO Phần Mở Đầu Phần Nội Dung Phần Kết Luận Phần Mở Đầu 1. Lý Do Chọn Biện pháp Đa số các tiết học đều sử dụng phương pháp truyền thống Hoạt động củng cố bài thường gây căng thẳng và nhàm chán Học sinh lười phát biểu, có thói quen chờ giáo viên giảng rồi chép vào vở Nhiều em học sinh đã trở nên thụ động, một chiều và lơ là Không thể tương tác trực tiếp để hỗ trợ HS Đổi mới phương pháp dạy học 1. Lý Do Chọn Biện pháp Khôi phục động lực học tập, khơi dậy niềm say mê, tình yêu hóa học của HS HS năng động sáng tạo hơn, hứng thú trong học tập “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” HS có kĩ năng giải quyết một số vấn đề thực tế chứ không chỉ là những kiến thức khô khan 1. Lý Do Chọn Biện pháp Thực tế Vừa học vừa chơi Thông qua giảng dạy Giờ học trở nên thực sự hấp dẫn Dự giờ học hỏi ở đồng nghiệp HS hoạt động tích cực và đồng đều Đợt tập huấn chuyên môn Thu hút, lôi cuốn được học sinh Chủ động hơn trong chuẩn bị VẬN DỤNG TRÒ CHƠI ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ BÀI HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 2. Phạm Vi Đối Tượng Nghiên Cứu Phạm Vi Đối Tượng Trường Môn Khoa học tự nhiên Khối 3. Mục Đích Biện Pháp Hình thành phát triển ở học sinh năng lực khoa học tự nhiên Phát triển các phẩm chất chủ yếu và năng lực chung Phát triển được năng lực tư duy, năng lực tự học Năng lực làm việc với tập thể của học sinh Nâng cao trong quá trình học tập Kĩ năng làm việc cho học sinh NỘI DUNG BÁO CÁO Phần Mở Đầu Phần Nội Dung Phần Kết Luận Phần Nội Dung Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện Một Số Trò Chơi Có Thể Áp Dụng Trong Dạy Học Một Số Trò Chơi Có Thể Áp Dụng Trong Dạy Học TRÒ CHƠI GHÉP HÌNH Yêu cầu Đưa các mảnh ghép vào đúng vị trí Trả lời được các câu hỏi hoàn chỉnh Rèn luyện Sự nhạy bén, nhanh tay, nhanh mắt Củng cố kiến thức Chu