TIẾT... VĂN BẢN 3: MỘT CHUYỆN ĐÙA NHO NHỎ I. MỤC TIÊU 1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt: HS Nhận biết và hiểu được đặc điểm của thể loại truyện ngắn hồi ức về một tình huống cơ hội lẽ ra có thể trở thành bước ngoặt trong cuộc đời hai nhân vật nhưng dưới áp lực tâm lý đời thường nó trở thành một trò đùa, trở thành nỗi trăn trở nuối tiếc. HS hiểu rõ được vai trò quyền năng và những giới hạn của người kể chuyện ngôi thứ nhất là một trong hai nhân vật chính của câu chuyện. HS nắm được vai trò quan trọng của những biến động tâm lý nhận thức của người kể chuyện, ngôi thứ nhất trong việc thể hiện tư tưởng chủ đề cảm hứng chủ đạo phổ biến cho loại truyện ngắn hồi ức này. 2. Năng lực a. Năng lực chung Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác... b. Năng lực riêng biệt Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Một chuyện đuà nho nhỏ Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Một chuyện đuà nho nhỏ. Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản; Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản khác có cùng chủ đề. c. Năng lực số 1.1.NC1a: Biết sử dụng các bộ lọc nâng cao để tìm kiếm tư liệu về phong cách truyện ngắn Sê-khốp và bối cảnh nước Nga cuối thế kỷ XIX. 6.1.NC1a: Biết sử dụng công cụ AI để phân tích sự thay đổi trạng thái tâm lý nhân vật qua các từ ngữ biểu cảm trong văn bản. 1 3.1.NC1a: Biết tạo lập sản phẩm nội dung số (sơ đồ tư duy, infographic) để hệ thống hóa cốt truyện và nhân vật. 3. Phẩm chất: HS hình thành được thái độ trân trọng, nâng niu, rung động trước vẻ đẹp của thiên nhiên, sự sống. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên: KHBD; Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi; Tranh ảnh về nhà văn, hình ảnh; Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp; Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà; Máy tính, máy chiếu. Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khở