Đang tạo bản xem trước...
CƠ QUAN CHỦ QUẢN ĐƠN VỊ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên Sáng kiến: Rèn luyện kỹ năng đánh giá độ tin cậy của thông tin trên Internet cho học sinh lớp 9 thông qua các bài tập tình huống thực tế. Lĩnh vực: Tin học Tên Tác giả…………………………………………. Đơn vị công tác:……………………………………. Chức vụ:……………………………………………. NĂM ...
N I DUNG SÁNG KI Ộ Ệ ẾN KINH NGHI M I. Đ t v ặ ấn đề 1. Tính cấp thiết ph i ti ả ến hành sáng kiến Trong giai đo n bùng n c a cu c Cách m ng công nghi p l ạ ổ ủ ộ ạ ệ ứ ư ần th t , m ng Internet đã tr thành m t kho tàng tri th c kh ng l ạ ở ộ ứ ổ ụ ồ và là công c không th thi ể ạ ộ ọ ậ ư ạ ủ ọ ếu trong ho t đ ng h c t p cũng nh sinh ho t hàng ngày c a h c sinh trung h c c s . Tuy nhi ọ ơ ở ự ự ộ ỏ ặ ủ ên, s t do và tốc đ lan t a chóng m t c a thông tin trên các nền t ng s ả ữ ệ ụ ứ ạ ạ ả ố cũng kéo theo nh ng h l y ph c t p khi các lo i tin gi , tin rác và thông tin thiếu ki m ch ng xu ể ứ ệ ớ ặ ất hi n v i tần suất ngày càng dày đ c. Đối v i h c sinh l p 9 t i Tr ng THCS Ba Tr i, đ ớ ọ ớ ạ ườ ạ ứ ổ ự ây là l a tu i đang có s chuy n bi ể ạ ớ ến m nh mẽ về tâm sinh lý, các em luôn khao khát tìm tòi cái m i nh ng l i ch a có đ b n lĩnh và kỹ năng đ thi ư ạ ư ủ ả ể ậ ộ ộ ọ ư ết l p m t "b l c" t duy tr c nh ng lu ướ ữ ạ ự ả ạ ứ ồng thông tin hỗn t p. Th c tế gi ng d y cho thấy, khi đ ng tr c các v ướ ờ ự ữ ể ớ ấn đề th i s hay nh ng tin đồn về tuy n sinh l p 10, nhiều em có xu h ng tin t ng tuy t đ ướ ưở ệ ả ặ ữ ối vào các kết qu tìm kiếm đầu tiên ho c nh ng bài đăng có l ng t ng tác l n tr ượ ươ ớ ạ ộ ộ ể ên m ng xã h i mà không hề có đ ng thái ki m ch ng ngu ứ ủ ả ồn gốc hay tính chính danh c a tác gi . Sách giáo khoa Tin h c 9 b K ọ ộ ứ ớ ộ ết nối tri th c v i cu c sống đã bắt đầu chú tr ng vào vi c hình thành năng l c s ọ ệ ự ọ ư ỉ ố cho h c sinh, nh ng nếu giáo viên ch d ng l i vi c gi ng d y các khái ni m lý thuy ừ ạ ở ệ ả ạ ệ ể ết suông thì rất khó đ các em hình thành đ c kỹ năng th c hành trong th c ti ượ ự ự ệ ệ ễn. Vi c rèn luy n kỹ năng đánh giá đ tin c y c a thông tin không ch đ n thu ộ ậ ủ ỉ ơ ộ ần là m t yêu cầu chuyên môn c a môn Tin h c mà còn là m t đòi h i c ủ ọ ộ ỏ ả ệ ọ ấp thiết nhằm b o v h c sinh tr c các r i ro t môi tr ng m ng nh l a đ o tài chính, đ nh h ng t duy ướ ủ ừ ườ ạ ư ừ ả ị ướ ư sai l ch ho c b lôi kéo vào các trào l u thi ệ ặ ị ư ạ ặ ệ ệ ừ ếu lành m nh. Đ c bi t, vi c tôi v a hoàn thành gi ng d y Bài 12a v ả ạ ử ụ ở ộ ơ ộ ệ ờ ề s d ng hàm IF đã m ra m t c h i tuy t v i đ li ể ứ ậ ư ờ ể ên kết kiến th c l p trình logic vào t duy đ i sống, giúp các em hi u rằng vi c xác đ nh m t thông tin là tin c y hay không cũng c ệ ị ộ ậ ộ ậ ần tuân theo m t thu t toán ki m ch ng ch t chẽ v i nhi ể ứ ặ ớ ệ ợ ậ ệ ều điều ki n kết h p. Vì v y, vi c tiến hành sáng kiến này t i đ n v là vô cùng c ạ ơ ị ứ ự ần thiết, đáp ng tr c tiếp nhu cầu nâng cao chất l ng giáo d c toàn di n và trang b kỹ năng sinh t ượ ụ ệ ị ồn trong không gian số cho h c sinh tr ọ ị ệ ên đ a bàn xã Suối Hai nói riêng và huy n Ba Vì nói chung. 2. M c ti ụ ủ êu c a đề tài, sáng kiến
M c ti ụ ọ ủ ự ể ộ ệ êu tr ng tâm c a sáng kiến này là xây d ng và tri n khai m t h thống các bài t p tình hu ậ ự ọ ớ ữ ậ ống th c tế nhằm giúp h c sinh l p 9 nắm v ng và v n d ng thành th o các ti ụ ạ ượ ớ êu chí đánh giá chất l ng thông tin bao gồm tính m i, tính chính xác, tính đầy đ và tính s d ng đ c. Thông qua quá trình gi i ủ ử ụ ượ ả quyết các tình huống mô ph ng t đ i s ỏ ừ ờ ự ướ ớ ệ ổ ống th c, đề tài h ng t i vi c thay đ i căn b n thói quen ti ả ậ ụ ộ ủ ọ ể ư ếp nh n thông tin th đ ng c a h c sinh, chuy n sang t duy ph n bi n và ch đ ng ki m ch ng chéo gi a các ngu ả ệ ủ ộ ể ứ ữ ồn tin chính thống và không chính thống. Sáng kiến cũng đ t ra m c ti ặ ụ ụ ể ọ êu c th là giúp h c sinh biết cách ng d ng logic c a các hàm đi ứ ụ ủ ệ ọ ươ ọ ều ki n đã h c trong ch ng trình Tin h c đ x ể ự ẩ ị ộ ọ ây d ng quy trình th m đ nh thông tin m t cách khoa h c và khách quan. Kết qu cu ả ướ ớ ự ự ọ ả ự ối cùng mà đề tài h ng t i là nâng cao năng l c t h c, kh năng t b o v mình tr ả ệ ạ ạ ể ở ữ ên không gian m ng và t o tiền đề đ các em tr thành nh ng công dân số có trách nhi m, bi ệ ử ụ ể ụ ụ ệ ả ết s d ng thông tin đ ph c v hi u qu cho vi c đ nh h ng ngh ệ ị ướ ệ ọ ườ ươ ề nghi p và ch n tr ng THPT trong t ng lai. 3. Th i gian, đ ờ ượ ạ ứ ối t ng, ph m vi nghiên c u Sáng kiến đ c tôi t p trung nghi ượ ậ ứ ể ự ệ ên c u và tri n khai th c nghi m trong suốt năm h c 2025 - 2026, b ọ ừ ạ ả ự ạ ắt đầu t giai đo n kh o sát th c tr ng vào tháng 09 năm 2025 và d ki ự ậ ệ ả ến kết lu n, đánh giá hi u qu vào tháng 03 năm 2026. Đối t ng nghi ượ ứ ự ọ ớ ạ ườ ạ ên c u tr c tiếp là h c sinh khối l p 9 t i Tr ng THCS Ba Tr i, xã Suối Hai, huy n Ba Vì, trong đó t p trung s ệ ậ ậ ể ớ âu nhất vào hai t p th l p 9A1 và 9A2 mà tôi đang tr c ti ự ả ậ ả ạ ọ ạ ếp đ m nh n công tác gi ng d y môn Tin h c. Ph m vi nghiên c u c a đ ứ ủ ộ ọ ộ ủ ổ ứ ề tài bao quát toàn b các tiết h c thu c Ch đề 2 về t ch c l u tr , tìm ki ư ữ ổ ươ ọ ếm và trao đ i thông tin trong ch ng trình Tin h c 9 Kết nối tri th c v i cu c s ứ ớ ộ ờ ở ộ ạ ộ ự ống, đồng th i m r ng ra các ho t đ ng th c hành liên môn và ứ ụ ự ạ ọ ng d ng th c tế t i gia đình h c sinh. Ngoài ra, tôi cũng tiến hành quan sát và đối chiếu d li u v i h c sinh kh ữ ệ ớ ọ ớ ụ ối 6 (l p 6A1, 6A2) và khối 8 do mình ph trách đ có cái nhìn t ng quát v ể ổ ự ể ự ủ ọ ề s phát tri n năng l c số c a h c sinh qua các cấp đ , t đó đ a ra nh ng gi i pháp phù h p nh ộ ừ ư ữ ả ợ ớ ặ ủ ọ ất v i đ c thù tâm sinh lý c a h c sinh cuối cấp trung h c c s t i đ a ph ng. ọ ơ ở ạ ị ươ II. N i dung c a sáng ki ộ ủ ến: 1. Hi n tr ng v ệ ạ ấn đề: Tr c khi tri n khai sáng ki ướ ể ạ ườ ạ ệ ả ến này t i Tr ng THCS Ba Tr i, vi c gi ng d y n i dung tìm ki ạ ộ ươ ọ ườ ượ ếm thông tin trong ch ng trình Tin h c th ng đ c tiến hành theo ph ng pháp truy ươ ợ ền thống là giáo viên thuyết trình lý thuyết kết h p v i các bài th c hành mang tính thao tác kỹ thu t thu ớ ự ậ ủ ần túy. Cách làm cũ ch
Hiển thị 3 trang đầu. Tải tài liệu để xem đầy đủ.
Chưa có bình luận nào. Hãy là người đầu tiên!
Bình luận (0)
Chưa có bình luận nào. Hãy là người đầu tiên!