Trang 1
TIẾT…: ÔN TẬP HỌC KÌ II
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:
- Hệ thống hoá kiến thức đã học trong SGK Ngữ văn 10, tập hai.
- Phát triển kĩ năng đọc, viết, nói và nghe thông qua việc thực hiện những nhiệm
vụ đặt ra trong các bài tập.
Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học và rèn luyện vào việc giải quyết những
bài tập mang tính tổng hợp.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng
lực hợp tác, năng lực trình bày.
b. Năng lực đặc thù
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành bài tập.
- Năng lực tiếp thu tri thức để tìm hiểu bài Thực hành đọc.
c. Năng lực số
- 5.2.NC1a: Sử dụng Wayground để tự đánh giá mức độ nắm vững kiến thức và
điều chỉnh cách ôn tập.
- 1.2.NC1b: Khai thác học liệu số do GV cung cấp, đối chiếu và hệ thống hóa
thông tin.
- 3.1.NC1a: Sử dụng Canva/Google Slides để tạo sơ đồ, infographic, storyboard
hoặc bài trình chiếu phục vụ đọc, viết, nói và nghe.
- 2.1.NC1a: Sử dụng Padlet/Google Docs để đăng sản phẩm, hợp tác và phản hồi
học tập bằng ngôn ngữ phù hợp.
- 6.1.NC1a: Sử dụng ChatGPT/Gemini bằng câu lệnh rõ ràng; biết đối chiếu kết
quả AI với văn bản, nguồn và tiêu chí của GV.
- 4.1.NC1b: Bảo vệ thông tin cá nhân, tôn trọng bản quyền, ghi nguồn tư liệu và
không sao chép nguyên nội dung do AI tạo.
1
Trang 2
3. Phẩm chất:
- HS có thái độ học tập nghiêm túc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Giáo án;
- Hệ thống sơ đồ hoặc bảng tóm tắt các vấn đề về chủ đề, thể loại VB; kiểu bài
thực hành viết, nói và nghe; kiến thức tiếng Việt.
- Một số VB mới thuộc thể loại đã học
- Đoạn phim ngắn, tranh ảnh minh hoạ phù hợp.
- Học liệu và công cụ số: Wayground, Canva, Padlet, NotebookLM,
ChatGPT/Gemini; GV chuẩn bị ngân hàng câu hỏi và học liệu ôn tập.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Thiết bị số: mỗi nhóm sử dụng 01 điện thoại hoặc máy tính bảng có kết nối
Internet nếu điều kiện cho phép; không đăng thông tin cá nhân, không sao
chép nguyên kết quả AI và phải ghi nguồn hình ảnh, tư liệu.
- SGK, SBT Ngữ văn 10
- Chuẩn bị các bảng tóm tắt, sơ đồ; sưu tầm các văn bản mới cùng thể loại và
chủ đề với văn bản đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ
học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ
c. Sản phẩm: HS hoàn thành bài tập ôn tập ở nhà theo yêu cầu của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS: Xem lại phần bài tập đã chuẩn bị ở nhà.
- Tích hợp NLS (7 phút, nhóm 4) – Canva/Google Slides: HS chuyển kết quả
học tập thành một sơ đồ hoặc thẻ thông tin một trang, làm nổi bật từ khóa, dẫn
2
Trang 3
chứng và mối quan hệ giữa các ý; hình ảnh sử dụng phải có nguồn và không lấn át
nội dung.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe GV nêu yêu cầu, hoàn thành bài tập thân để trình bày trước lớp.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, khen ngợi các HS đã chia sẻ.
- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Bài học hôm nay chúng ta
cùng củng cố lại các nội dung của các văn bản đã học trong chương trình ngữ
văn 10 kì 2..
B. HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP
Hoạt động 1: Ôn tập phần văn bản
a. Mục tiêu: HS nắm được nội dung các văn bản đã học, đặc trưng thể loại
được tìm hiểu trong các bài học.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, hoàn thành bài tập.
c. Sản phẩm học tập: Sơ đồ tóm tắt của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN
PHẨM
NLS
Nhiệm vụ 1: Ôn tập đặc điểm các thể
loại văn bản
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập
- GV yêu cầu: Từ các bài đã học trong
sách Ngữ Văn 10, tập hai và hoàn thành
yêu cầu: Loại văn bản và thể loại văn
bản nào đã được học trong học kì 2?
Nêu nhan đề những văn bản cụ thể
I. Ôn tập phần văn
bản
1. Các thể loại văn
bản đã học
5.2.NC1a;
1.2.NC1a
3
Trang 4
thuộc các loại, thể loại đó.
Thể
loại
Vân bản văn
học
Văn
bản
nghị
luận
Văn bản thông
Thơ Truyện tin
Nhan
đề
văn
bản
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
- Tích hợp NLS (5 phút, cá nhân) –
Wayground: GV tổ chức bộ câu hỏi
ngắn để HS nhận diện kiến thức hoặc lỗi
thường gặp; sau mỗi câu, HS xem giải
thích, ghi lại một điểm còn nhầm và nêu
căn cứ sửa, không chỉ chọn đáp án.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS nghe yêu cầu, chuẩn bị nội dung.
- HS tự lựa chọn chi tiết mình yêu thích
để trình bày.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận hoạt động và thảo luận
4
Trang 5
- GV mời đại diện 2-3 HS trình bày.
Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực
hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến
thức Ghi lên bảng.
Câu 1:
Thể
loại
Văn bản văn học Văn bản
nghị luận
Văn bản thông
tin
Thơ Truyện
Nhan
đề văn
bản
Bình Ngô đại
cáo;
Bảo kính
cảnh giới, bài
43;
Dục Thúy
sơn;
Con đường
không chọn.
Người cầm
quyền khôi
phục uy
quyền;
Dưới bóng
hoàng lan;
Một truyện
đùa nho nhỏ.
Về chính
chúng ta;
Một đời như
kẻ tìm đường.
Sự sống và cái
chết;
Nghệ thuật truyền
thống của người
Việt;
Phục hồi tầng
ozone: Thành
công hiếm hoi của
nỗ lực toàn cầu.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN
PHẨM
NLS
Nhiệm vụ 2: Ôn tập các bài đã học
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm,
bốc thăm câu hỏi và thực hiện yêu cầu:
+ Bài 6: Nguyễn Trãi – “Dành còn để
I. Ôn tập phần văn
bản
2. Các văn bản đã học
3.1.NC1a;
4.1.NC1b
5
Trang 6
trợ dân này” có những điểm gì đặc biệt
so với các bài học khác?
+ Qua những văn bản được đọc và phân
tích ở Bài 7, những kiến thức nào ở thể
loại truyện được chú ý bổ sung, nhấn
mạnh (so với những bài học về truyện
trước đó)?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
- Tích hợp NLS (7 phút, nhóm 4) –
Canva/Google Slides: HS chuyển kết
quả học tập thành một sơ đồ hoặc thẻ
thông tin một trang, làm nổi bật từ khóa,
dẫn chứng và mối quan hệ giữa các ý;
hình ảnh sử dụng phải có nguồn và
không lấn át nội dung.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS nghe yêu cầu, chuẩn bị nội dung.
- HS thảo luận và trao đổi thành viên
giữa các nhóm.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận hoạt động và thảo luận
- Điểm đặc biệt của bài
6 so với những bài học
khác là bài 6 học về tác
giả Nguyễn Trãi cùng
với các tác phẩm tiêu
biểu của ông còn các
bài học khác học về các
văn bẳn, tác phẩm theo
chủ đề hoặc theo thể
loại văn bản.
- Định hướng giải
quyết yêu cầu của bài
tập: So với những bài
học về truyện trước đó,
Bài 7 đã phân tích sâu
hơn vể khái niệm
người kể chuyện ngôi
thứ nhất trong sự đối
sánh với người kể
chuyện ngôi thứ ba,
đồng thời khái niệm
điểm nhìn cũng được
giải thích một cách
tường minh. Bên cạnh
đó, hai khái niệm lời
người kể chuyện và lời
nhân vật cũng được đặt
trong tương quan so
6
Trang 7
- GV mời đại diện các nhóm trình bày.
Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực
hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến
thức Ghi lên bảng.
sánh, kết hợp với việc
nêu lên những dấu hiệu
phân biệt dễ nhận biết.
Hoạt động 3: Ôn tập phần tiếng việt
a. Mục tiêu: HS nắm được nội dung thực hành tiếng Việt đã sử dụng.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, hoàn thành bài tập.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN
PHẨM
NLS
Nhiệm vụ 3: Ôn tập kiến thức tiếng
việt
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập
- GV yêu cầu HS suy nghĩ và thảo luận,
trả lời câu hỏi:
+ Hãy thống kế các nội dung thực hành
tiếng Việt trong SGK Ngữ văn 10, tập
hai.
+ Những hiểu biết về phương tiện phi
ngôn ngữ đã giúp bạn những gì trong
việc đọc các văn bản thông tin và viết
bản nội quy hay bản hướng dẫn nơi
công cộng?
II. Ôn tập phần tiếng
việt
- Các nội dung thực
hành tiếng Việt trong
SGK Ngữ văn 10, tập 2
là:
+ Thực hành từ Hán
Việt.
+ Biện pháp chêm xen,
biện pháp liệt kê.
+ Sử dụng phương tiện
phi ngôn ngữ.
+ Thực hành sử dụng
các phương tiện phi
2.1.NC1a;
2.4.NC1a
7
Trang 8
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
- Tích hợp NLS (7 phút, cá nhân rồi cặp
đôi) – Padlet: HS đăng câu trả lời ngắn
kèm ít nhất một dẫn chứng từ văn bản,
sau đó phản hồi cho một nhóm khác
theo mẫu “Điểm hợp lí – Căn cứ – Điều
cần làm rõ”. Không đăng tên, điểm số
hoặc bài làm riêng tư của bạn.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS nghe yêu cầu, chuẩn bị nội dung.
- HS thảo luận và trao đổi thành viên
giữa các nhóm.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày.
Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực
hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến
thức Ghi lên bảng.
ngôn ngữ.
- Những hiểu biết về
phương tiện phi ngôn
ngữ đã giúp tôi hiểu
hơn về cách đọc các
văn bản thông tin, tiếp
nhận thông tin dễ dàng
hơn; biết cách viết bản
nội duy, bản hướng dẫn
nơi công cộng đúng và
khoa học hơn.
Hoạt động 4: Ôn tập phần tập làm văn
a. Mục tiêu: nắm được các kiểu bài văn đã học trong chương trình kì 1.
b. Nội dung: HS thảo luận, trình bày trong nhóm và trước lớp.
c. Sản phẩm học tập: HS nắm được đặc trưng, yêu cầu của các kiểu bài.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN NLS
8
Trang 9
PHẨM
Nhiệm vụ 4: Ôn tập phần Viết
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận và hoàn
thành bài tập: Sách giáo khoa Ngữ văn
10, tập hai gồm những kiểu bài viết
nào? Hãy nhắc lại tên các kiểu bài viết
và yêu cầu chung của từng kiểu bài.
- Tích hợp NLS (9 phút, nhóm 4-6) –
ChatGPT/Gemini: HS nhập câu lệnh
yêu cầu AI gợi ý tối đa ba cách trả lời
cho nhiệm vụ, không viết thay sản phẩm
hoàn chỉnh. Nhóm đối chiếu từng gợi ý
với văn bản/tiêu chí của GV, loại bỏ nội
dung suy diễn và viết kết luận bằng lời
của mình.
Bước 2: Thảo luận nhiệm vụ học tập
- HS đọc truyện và trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày kết quả
trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận
xét, góp ý, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực
hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến
thức Ghi lên bảng.
III. Ôn tập TLV 6.1.NC1a;
6.2.NC1b;
1.2.NC1a
9
Trang 10
Kiểu bài
viết
Yêu cầu
Viết văn
bản nghị
luận về
một vấn đề
xã hội
- Giới thiệu được vấn đề xã hội cần bàn luận.
- Nêu rõ lí do lựa chọn và quan điểm cá nhân về vấn đề xã hội cần
bản luận.
- Chứng minh quan điểm của mình bằng hệ thống luận điểm chặt chẽ,
hợp lí; sử dụng các lí lẽ thuyết phục và bằng chứng chính xác, đầy đủ.
- Biết sử dụng yếu tố biểu cảm để tăng sức thuyết phục của văn bản.
- Khẳng định ý nghĩa của vấn đề cần bản luận.
Viết bài
văn nghị
luận phân
tích, đánh
giá một tác
phẩm văn
học.
- Giới thiệu được những thông tin khái quát về tác giả, tác phẩm.
- Nêu được nhận xét khái quát về giá trị của tác phẩm.
- Nêu được nét riêng về chủ đề của tác phẩm.
- Phân tích được mối quan hệ gắn kết giữa chủ đề và các nhân vật
trong tác phẩm.
- Đánh giá khái quát về thành công hay hạn chế của tác phẩm nhìn từ
mối quan hệ giữa chủ đề và nhân vật.
- Phát biểu được tác động của chủ đề tác phẩm, nhân vật trong tác
phẩm đối với bản thân.
Viết một
văn bản nội
dung hoặc
văn bản
hướng dẫn
nơi công
cộng.
- Văn bản phải có cấu trúc chặt chẽ, phù hợp với mẫu cấu trúc chung
của văn bản nội quy hay văn bản hướng dẫn nơi công cộng.
- Nội dung văn bản thể hiện rõ những hành vi cần thực hiện, không
được thực hiện trong không gian công cộng, phù hợp với yêu cầu, quy
định của cơ quan, tổ chức ban hành, phù hợp với quy định của pháp
luật.
- Ngôn ngữ khách quan, chính xác, rõ ràng, dễ hiểu.
Viết bài
luận về bản
thân
- Xác định rõ luận đề của bài viết.
- Thể hiện được cá tính, thiên hướng, lựa chọn, niềm tin, quan điểm
riêng của bản thân.
10
Trang 11
- Sử dụng bằng chứng là những sự kiện, kinh nghiệm mà người viết
đã thực sự trải qua.
- Có giọng điệu riêng, thể hiện cảm xúc chân thành của người viết;
thuyết phục, truyền cảm hứng và gợi suy ngẫm cho người đọc.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN
PHẨM
NLS
Nhiệm vụ 5: Ôn tập phần Nói và nghe
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập
- GV đặt câu hỏi: Những nội dung nói và
nghe nào đã được thực hiện với các bài
học trong sách giáo khoa Ngữ văn 10,
tập hai? Nội dung nói và nghe nào khiến
bạn hứng thú nhất? Vì sao?
- Tích hợp NLS (5 phút, cá nhân) –
Wayground: GV tổ chức bộ câu hỏi
ngắn để HS nhận diện kiến thức hoặc lỗi
thường gặp; sau mỗi câu, HS xem giải
thích, ghi lại một điểm còn nhầm và nêu
căn cứ sửa, không chỉ chọn đáp án.
Bước 2: Thảo luận nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận và trình bày.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày kết quả
trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận
xét, góp ý, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực
II. Ôn tập TLV
2. Nói và nghe
- Những nội dung nói
và nghe đã được thực
hiện với các bài học
trong SGK Ngữ văn
10, tập hai là:
+ Thảo luận về một vấn
đề xã hội có ý kiến
khác nhau.
+ Thảo luận về một
vấn đề văn học có ý
kiến khác nhau.
+ Thảo luận về một văn
bản nội quy hay văn
bản hướng dẫn nơi
công cộng.
+ Thuyết trình về một
vấn đề xã hội có sử
dụng kết hợp phương
tiện ngôn ngữ và các
5.2.NC1a;
1.2.NC1a
11
Trang 12
hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến
thức Ghi lên bảng.
phương tiện phi ngôn
ngữ.
- Nội dung nói vè nghe
tôi thấy hứng thú nhất
là Thuyết trình về một
vấn đề xã hội có sử
dụng kết hợp phương
tiện ngôn ngữ và các
phương tiện phi ngôn
ngữ. Vì khi thực hành
nội dung này, tôi được
học thêm về cách sử
dụng các phương tiện
phi ngôn ngữ, sử dụng
các phương tiện phi
ngôn ngữ dễ dàng hơn.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành yêu cầu.
b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để đọc hoàn thành phần tự đánh giá cuối
kì II.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS: Hoàn thành bài tập đọc hiểu văn bản trong SGK trang 125,
126.
- Tích hợp NLS (7 phút, cá nhân rồi cặp đôi) – Padlet: HS đăng câu trả lời ngắn
kèm ít nhất một dẫn chứng từ văn bản, sau đó phản hồi cho một nhóm khác theo
12
Trang 13
mẫu “Điểm hợp lí – Căn cứ – Điều cần làm rõ”. Không đăng tên, điểm số hoặc
bài làm riêng tư của bạn.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe yêu cầu và sưu tầm các văn bản theo chủ đề, thể loại đã học.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS hoàn thành và đọc cho nhau nghe trước lớp.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, lưu ý cả lớp, khen ngợi HS đã trình bày baì tập trước lớp.
Gợi ý trả lời:
Câu 1. Văn bản Vật liệu thông minh nhắc tôi nhớ tới những văn bản thông tin ở
bài 8; văn bản 80 năm nhìn lại gợi nhớ tới những văn bản Về chính chúng ta hay
văn bản Một đời như kẻ tìm đường, …
- Dựa vào những kiến thức về thể loại văn bản, nội dung văn bản và ý nghĩa nhan
đề,… để suy ra những liên hệ giữa các văn bản.
Câu 2.
- Yếu tố tự sự, biểu cảm thể hiện đậm nét trong văn bản 80 năm nhìn lại.
- Văn bản này viết về những trải nghiệm, suy ngẫm mà tác giả đã trải qua và đúc
kết được trong suốt cuộc đời vì vậy mà yếu tố tự sự, biểu cảm được sử dụng nhiều
hơn.
- Yếu tố tự sự, biểu cảm nhằm nhấn mạnh những trải nghiệm của tác giả, những
suy ngẫm, kinh nghiệm mà tác giả rút ra được trong những năm tháng của cuộc
đời.
Câu 3.
Các câu văn có sử dụng biện pháp chêm xen là:
- Đây là những chất rắn có tính chất – như màu sắc, hình dạng hoặc từ tính – có thể
thay đổi một cách độc lập để thích ứng với các kích thích như ánh sáng, nhiệt độ,
áp lực hoặc độ ẩm.
- Nhìn chung, chức năng của chúng chia làm sáu loại – thay đổi màu sắc, cảm
nhận, di chuyển, sưởi ấm/làm mát, tự khắc phục và thay đổi trạng thái (đóng băng
13
Trang 14
hay tan chảy).
Câu 4.
Tác giả đã nói về chủ đề vật liệu thông minh – được hiểu là những vật liệu có
trạng thái, có thể thay đổi tính chất dựa vào các kích thích từ bên ngoài. Vấn đề
này không chỉ xảy ra trong tương lai mà ngay ở hiện tại cũng đã xuất hiện, các vật
liệu dần có sự thay đổi nhằm thích nghi với cuộc sống ngày càng phát triển của xã
hội. Trong tương lai không chỉ có sự thay đổi của con người mà vật chất cũng là
một phần không thể thiếu, sự thay đổi của vật chất ngày càng tinh vi hơn, thú vị
hơn.
Câu 5:
- HS đưa ra nhận định cá nhân.
Nhiệm vụ 2:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thực hành phần Viết
Đề 1: Viết một bài văn nghị luận thể hiện những điều bạn cảm nhận được qua tìm
hiểu về cuộc đời và sự nghiệp thơ văn của danh nhân Nguyễn Trãi.
Đề 2: Tình thế lựa chọn khó khăn nhưng đầy ý nghĩa mà bạn đã trải qua trong
hành trình rèn luyện – trưởng thành của mình.
Hãy viết về chủ đề trên.
Đề 3: Trong những tác phẩm mà bạn đã tìm đọc được theo gợi ý ở các bài trong
Sách giáo khoa Ngữ văn 10, tập hai, tác phẩm nào để lại cho bạn nhiều ấn tượng
và suy nghĩ nhất? Hãy viết một bài nghị luận bàn về tác phẩm đó theo các vấn đề
nội dung và nghệ thuật tự chọn.
Đề 4: Theo quan sát và trải nghiệm của bạn, ở không gian sinh hoạt cộng đồng nào
còn thiếu những quy định, hướng dẫn về hành vi ứng xử cần có cho mọi người?
Trong vai người được một cơ quan, tổ chức có thẩm quyền ủy nhiệm, bạn hãy
hoàn thành một bản nội quy hay hướng dẫn nơi công cộng góp phần xây dựng môi
trường sống lành mạnh, có văn hóa.
14
Trang 15
- Tích hợp NLS (9 phút, nhóm 4-6) – ChatGPT/Gemini: HS nhập câu lệnh yêu
cầu AI gợi ý tối đa ba cách trả lời cho nhiệm vụ, không viết thay sản phẩm hoàn
chỉnh. Nhóm đối chiếu từng gợi ý với văn bản/tiêu chí của GV, loại bỏ nội dung
suy diễn và viết kết luận bằng lời của mình.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe yêu cầu và sưu tầm các văn bản theo chủ đề, thể loại đã học.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS hoàn thành và đọc cho nhau nghe trước lớp.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, lưu ý cả lớp, khen ngợi HS đã trình bày baì tập trước lớp.
Gợi ý trả lời:
ĐỀ 1
1. Mở bài
Giới thiệu khái quát về danh nhân Nguyễn Trãi và cảm nhận của cá nhân.
2. Thân bài
- Khái quát về cuộc đời và sự nghiệp của Nguyễn Trãi:
+ Xuất thân; trong một gia đình có truyền thống văn hóa, văn học và yêu nước.
Cha: Nguyễn Phi Khanh đỗ Tiến sĩ làm quan dưới triều đại nhà Hồ; Mẹ: Trần Thị
Thái dòng dõi quý tộc, con của Trần Nguyên Đán.
⇒ Cuộc đời của một đại anh hùng dân tộc, một nhân vật lịch sử toàn tài hiếm có.
Ở ông có một nhà chính trị, một nhà văn, một nhà thơ tầm cỡ kiệt xuất. Cuộc đời
của ông là cuộc đời của một con người chịu oan khiên thảm khốc.
+ Văn hóa dân tộc: đóng góp cho việc xây dựng nền văn hiến nước nhà. Văn hiến
bao gồm các tác phẩm có giá trị và người hiền tài: Quân trung từ mệnh tập, Đại
cáo Bình Ngô thể hiện ông nhà văn chính luận xuất sắc. “Quốc âm thi tập” là tập
thơ nôm sớm nhất, nhiều bài nhất và hay nhất cho đến hiện nay.
+ Tư tưởng chủ đạo trong các thi phẩm, bài chính luận là tư tưởng nhân nghĩa,
mệnh trời, tư tưởng nhân dân, sống theo tư tưởng đạo Nho nhưng không gò bó,
câu nệ tiểu tiết mà vô cùng khoáng đạt, rộng rãi.
15
Trang 16
+ Nghệ thuật thơ của Nguyễn Trãi có ngôn từ giản dị, gần gũi, hình ảnh thơ giàu
tính ước lệ.
- Cảm nhận của cá nhân: kính phục, tự hào, …
3. Kết bài
Tổng kết cảm nhận của cá nhân về danh nhân Nguyễn Trãi.
ĐỀ 2
1. Mở bài
Giới thiệu khái quát về danh nhân Nguyễn Trãi và cảm nhận của cá nhân.
2. Thân bài
- Khái quát về cuộc đời và sự nghiệp của Nguyễn Trãi:
+ Xuất thân; trong một gia đình có truyền thống văn hóa, văn học và yêu nước.
Cha: Nguyễn Phi Khanh đỗ Tiến sĩ làm quan dưới triều đại nhà Hồ; Mẹ: Trần Thị
Thái dòng dõi quý tộc, con của Trần Nguyên Đán.
⇒ Cuộc đời của một đại anh hùng dân tộc, một nhân vật lịch sử toàn tài hiếm có.
Ở ông có một nhà chính trị, một nhà văn, một nhà thơ tầm cỡ kiệt xuất. Cuộc đời
của ông là cuộc đời của một con người chịu oan khiên thảm khốc.
+ Văn hóa dân tộc: đóng góp cho việc xây dựng nền văn hiến nước nhà. Văn hiến
bao gồm các tác phẩm có giá trị và người hiền tài: Quân trung từ mệnh tập, Đại
cáo Bình Ngô thể hiện ông nhà văn chính luận xuất sắc. “Quốc âm thi tập” là tập
thơ nôm sớm nhất, nhiều bài nhất và hay nhất cho đến hiện nay.
+ Tư tưởng chủ đạo trong các thi phẩm, bài chính luận là tư tưởng nhân nghĩa,
mệnh trời, tư tưởng nhân dân, sống theo tư tưởng đạo Nho nhưng không gò bó,
câu nệ tiểu tiết mà vô cùng khoáng đạt, rộng rãi.
+ Nghệ thuật thơ của Nguyễn Trãi có ngôn từ giản dị, gần gũi, hình ảnh thơ giàu
tính ước lệ.
- Cảm nhận của cá nhân: kính phục, tự hào, …
3. Kết bài
Tổng kết cảm nhận của cá nhân về danh nhân Nguyễn Trãi.
ĐỀ 3:
16
Trang 17
1. Mở bài
Giới thiệu khái quát về danh nhân Nguyễn Trãi và cảm nhận của cá nhân.
2. Thân bài
- Khái quát về cuộc đời và sự nghiệp của Nguyễn Trãi:
+ Xuất thân; trong một gia đình có truyền thống văn hóa, văn học và yêu nước.
Cha: Nguyễn Phi Khanh đỗ Tiến sĩ làm quan dưới triều đại nhà Hồ; Mẹ: Trần Thị
Thái dòng dõi quý tộc, con của Trần Nguyên Đán.
⇒ Cuộc đời của một đại anh hùng dân tộc, một nhân vật lịch sử toàn tài hiếm có.
Ở ông có một nhà chính trị, một nhà văn, một nhà thơ tầm cỡ kiệt xuất. Cuộc đời
của ông là cuộc đời của một con người chịu oan khiên thảm khốc.
+ Văn hóa dân tộc: đóng góp cho việc xây dựng nền văn hiến nước nhà. Văn hiến
bao gồm các tác phẩm có giá trị và người hiền tài: Quân trung từ mệnh tập, Đại
cáo Bình Ngô thể hiện ông nhà văn chính luận xuất sắc. “Quốc âm thi tập” là tập
thơ nôm sớm nhất, nhiều bài nhất và hay nhất cho đến hiện nay.
+ Tư tưởng chủ đạo trong các thi phẩm, bài chính luận là tư tưởng nhân nghĩa,
mệnh trời, tư tưởng nhân dân, sống theo tư tưởng đạo Nho nhưng không gò bó,
câu nệ tiểu tiết mà vô cùng khoáng đạt, rộng rãi.
+ Nghệ thuật thơ của Nguyễn Trãi có ngôn từ giản dị, gần gũi, hình ảnh thơ giàu
tính ước lệ.
- Cảm nhận của cá nhân: kính phục, tự hào, …
3. Kết bài
Tổng kết cảm nhận của cá nhân về danh nhân Nguyễn Trãi.
ĐỀ 4:
Nội quy, quy định trong công viên Thủ Lệ
1. Quy định chung
- Mọi người đến tham quan, kinh doanh, dịch vụ phải có trách nhiệm giữ gìn an
ninh, trật tự, vệ sinh môi trường, bảo vệ cảnh quan, thực hiện nếp sống văn hóa,
văn mình, chấp hành các quy định về phòng chống cháy nổ.
17
Trang 18
- Cấm mọi hình thức xâm phạm đến các khu nuôi nhốt thú, các công trình kiến
trúc trong công viên.
- Không hút thuốc lá nơi công cộng, không mang các chất cháy nổ, vũ khí vào
công viên.
2. Đối với khách tham quan
- Trong khuôn viên của công viên Thủ Lệ, du khách không được tự ý bám sát vào
rào chắn các khu nuôi nhốt thú, không tự ý cho các con vật ăn.
- Nên mặc trang phục thoải mái, chỉnh tề ngăn nắp, không vứt rác bừa bãi ra lối đi
gây ảnh hưởng đến mỹ quan chung của công viên.
- Nên đi giày thể thao đế bệt, mang theo mũ, ô dù, nước uống để phòng thời tiết
nắng mưa thất thường, vì quãng đường đi bộ tham quan khoảng 3km khá dài.
- Không được tự ý sử dụng các khu vui chơi do cá nhân quản lý, vận hành nhé.
Nếu bạn muốn cho trẻ em, hay bản thân vui chơi thì hỏi giá vé, các thứ trước khi
sử dụng.
- Du khách có thể đi xe máy hoặc ô tô cá nhân, đến nơi có chỗ gửi xe của công viên
giá từ 5.000đ/xe máy - 30.000 đ/xe ô tô tùy loại.
3. Đối với các tổ chức, cá nhân làm kinh doanh, dịch vụ.
- Phải đăng kí hành nghề với cơ quan có thẩm quyền và cam kết chấp hành nội quy
trong công viên.
- Làm kinh doanh, dịch vụ đúng nơi quy định, chấp hành sự sắp xếp, điều hành của
cơ quan quản lý công viên và chính quyền địa phương.
- Phải có thái độ cư xử văn minh, lịch sự đối với du khách, không tranh giành,
chèo kéo, nài ép, đeo bám và có hành vi thiếu văn hóa đối với các du khách.
4. Giá vé, giờ đóng – mở cửa.
- Mở cửa từ thứ hai đến chủ nhật, bao gồm cả ngày nghỉ lễ.
- Thời gian giờ mở cửa hoạt động cho du khách vào vui chơi, tham quan từ: 08:00
- 18:00 hàng ngày.
* Hướng dẫn về nhà
- GV dặn dò HS:
18
Hiển thị 18 trang đầu. Tải tài liệu để xem đầy đủ.
Bình luận (0)
Chưa có bình luận nào. Hãy là người đầu tiên!