Trang 1
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 12. QUYỀN BÌNH ĐẲNG GIỮA CÁC TÔN GIÁO
(2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được các quy định cơ bản của pháp luật về quyền bình đẳng giữa các tôn
giáo.
- Nhận biết được ý nghĩa của quyền bình đẳng giữa các tôn giáo đối với đời
sống con người và xã hội.
- Đánh giá được các hành vi vi phạm quyền bình đẳng giữa các tôn giáo trong
các tình huống đơn giản cụ thể của đời sống thực tiễn.
- Thực hiện được các quy định của pháp luật về quyền bình đẳng giữa các tôn
giáo.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Có những kiến thức cơ bản về quyền bình đẳng giữa các dân
tộc.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia các hình thức làm việc nhóm phù
hợp với yêu cầu, nhiệm vụ để thực hiện những hoạt động học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng giải quyết vấn đề và sáng
tạo trước những tình huống đặt ra trong bài học và trong thực tiễn cuộc sống
liên quan đến quyền bình đẳng giữa các tôn giáo.
Năng lực đặc thù:
- Năng lực điều chỉnh hành vi: Hiểu được trách nhiệm của mỗi công dân trong
thực hiện pháp luật về quyền bình đẳng giữa các tôn giáo; phân tích, đánh giá
được thái độ, hành vi, việc làm của bản thân và người khác trong thực hiện
bình đẳng giữa các dân tộc; đồng tình, ủng hộ những thái độ, hành vi, việc làm
phù hợp với quy định của pháp luật về bình đẳng giữa các tôn giáo; phê phán,
1
Trang 2
đấu tranh với những thái độ, hành vi phân biệt đối xử giữa các tôn giáo trong
hưởng quyền, thi hành nghĩa vụ và trách nhiệm pháp lí.
- Năng lực phát triển bản thân: Rút ra được bài học cho bản thân trong việc thực
hiện quyền bình đẳng giữa các tôn giáo; tự đặt mục tiêu, kế hoạch rèn luyện để
thực hiện tốt quyền bình đẳng giữa các tôn giáo; vận dụng
- Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: Có khả năng giải
quyết vấn đề và sáng tạo trước những tình huống đặt ra trong bài học và trong
thực tiễn cuộc sống liên quan đến quyền bình đẳng giữa các tôn giáo.
Năng lực số (NLS):
- [1.1.NC1b]: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và
nội dung trong môi trường số.
- [2.2.NC1a]: Chia sẻ dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua nhiều công cụ
số phù hợp.
- [2.4.NC1a]: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá
trình hợp tác.
- [6.2.NC1a]: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn.
- [6.3.NC1a]: Đánh giá được độ chính xác và tin cậy của các hệ thống AI.
3. Phẩm chất
- Có ý thức, trách nhiệm trong việc thực hiện quyền bình đẳng giữa các tôn giáo.
- Yêu quê hương, đất nước, nhân ái với con người, tôn trọng quyền tự do tín
ngưỡng, tôn giáo của mỗi người và quyền bình đẳng giữa các tôn giáo.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 11, KHBD.
- Tranh/ ảnh, clip, câu chuyện, thông tin liên quan tới bài học.
- Một số điều luật liên quan đến nội dung bài học.
- Máy tính, máy chiếu, bài giảng Powerpoint,...(nếu có).
- Nền tảng số: Padlet/Google Docs(hỗ trợ thảo luận nhóm).
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
2
Trang 3
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 11.
- Vở ghi, bút, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
- Thiết bị số có kết nối Internet (Điện thoại thông minh/Laptop/Máy tính bảng).
- Tài khoản các ứng dụng AI tạo sinh (ChatGPT, Copilot, Gemini...).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Giới thiệu ý nghĩa bài học, khai thác hiểu biết của HS về quyền bình
đẳng giữa các tôn giáo, tạo hứng thú cho HS để kết nối vào bài học.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Mở đầu SGK tr.75.
- GV dẫn dắt vào bài học.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về quyền bình đẳng giữa các tôn giáo ở
nước ta hiện nay.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi
xuất hiện trong video đó.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Mở đầu SGK tr.75: Em hãy chia sẻ hiểu biết
của bản thân về quyền bình đẳng giữa các tôn giáo ở nước ta hiện nay.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS dựa vào hiểu biết của bản thân, suy nghĩ câu trả lời.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 1 - 2 HS trả lời câu hỏi:
Gợi ý:
Quyền bình đẳng giữa các tôn giáo ở nước ta hiện nay:
+ Các tôn giáo, tổ chức tôn giáo có quyền bình đẳng trong hoạt động tôn giáo, tổ
chức tôn giáo có quyền bình sinh hoạt tôn giáo,...
+ Những nơi thờ tự của các tôn giáo được pháp luật bảo hộ.
3
Trang 4
+ Các tổ chức tôn giáo, cũng như người theo các tôn giáo khác nhau dù ở bất kì
cương vị nào nếu vi phạm pháp luật cũng đều bị xử lí theo pháp luật.
- Các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương câu trả lời của HS.
- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Trên thế giới nói chung, ở Việt Nam nói riêng tồn
tại rất nhiều tôn giáo, mỗi tôn giáo thường có đối tượng tôn thờ, giáo lí, giáo luật, lễ
nghi và tổ chức khác nhau. Các tôn giáo đều bình đẳng về quyền, nghĩa vụ và trách
nhiệm pháp lí. Công dân thuộc các tôn giáo khác nhau, người có tôn giáo hoặc
không có tôn giáo đều bình đẳng về quyền và nghĩa vụ công dân, không phân biệt đối
xử vì lí do tôn giáo. Để hiểu rõ hơn, chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay - Bài
12. Quyền bình đẳng giữa các tôn giáo.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu một số quy định cơ bản của pháp luật về quyền bình
đẳng giữa các tôn giáo
a. Mục tiêu: HS nêu được một số quy định cơ bản của pháp luật về quyền bình đẳng
giữa các tôn giáo.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS đọc các thông tin trong SGK tr.75-78 và trả lời câu hỏi.
- GV rút ra kết luận về một số quy định cơ bản của pháp luật về quyền bình đẳng giữa
các tôn giáo.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về một số quy định cơ bản của pháp luật về
quyền bình đẳng giữa các tôn giáo.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
Nhiệm vụ 1: Bình đẳng về quyền
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV mời 2 HS đọc thông tin trong SGK tr.75-
76.
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc các
1. Tìm hiểu một số quy
định cơ bản của pháp luật
về quyền bình đẳng giữa
các tôn giáo
[1.1.NC1b]:
Áp dụng được
kỹ thuật tìm
kiếm để lấy
được dữ liệu,
4
Trang 5
thông tin và thực hiện nhiệm vụ: Từ thông tin 1
và 2, theo em, quyền bình đẳng giữa các tôn
giáo biểu hiện như thế nào trong thông tin 3?
- GV yêu cầu HS liên hệ, vận dụng hiểu biết để
trả lời câu hỏi: Em hãy nêu một số quy định của
pháp luật về quyền bình đẳng giữa các tôn
giáo về quyền và cho ví dụ minh hoạ.
- GV tổ chức cho HS sử dụng điện thoại thông
minh/máy tính truy cập trình duyệt web, áp
dụng kỹ thuật tìm kiếm với từ khóa "Luật Tín
ngưỡng, tôn giáo 2016" trên các trang thư viện
pháp luật để tra cứu nhanh văn bản luật gốc,
trích xuất chính xác các điều khoản quy định
về quyền của tổ chức tôn giáo.
- GV hướng dẫn HS rút ra kết về quyền bình
đẳng giữa các tôn giáo về quyền.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK
tr.75-76, thảo luận và trả lời câu hỏi.
- HS rút ra kết luận về quyền bình đẳng giữa
các tôn giáo về quyền theo hướng dẫn của GV.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời một số HS trả lời câu hỏi:
1/ Biểu hiện: Người dân trên địa bàn xã H tin
và theo nhiều tôn giáo khác nhau. Các tôn giáo
đều được quyền xuất bản kinh, sách tôn giáo,
sản xuất đồ dùng tôn giáo để phục vụ cho các
hoạt động sinh hoạt tôn giáo của tôn giáo
a. Bình đẳng về quyền
Các tôn giáo, tổ chức tôn
giáo có quyền bình đẳng
trong hoạt động tôn giáo, tổ
chức sinh hoạt tôn giáo,...
Những nơi thờ tự của các
tôn giáo được pháp luật bảo
hộ.
thông tin và nội
dung trong môi
trường số.
5
Trang 6
mình. Người dân xã H luôn đoàn kết một lòng,
không phân biệt tôn giáo, dân tộc, tích cực
tham gia các hoạt động do chính quyền địa
phương tổ chức, bảo vệ an ninh, giữ vững biên
cương của Tổ quốc, nhờ đó mà tình nghĩa
đồng bào được gắn bó, kinh tế - xã hội phát
triển, đời sống người dân ngày càng được
nâng cao, xã H ngày càng giàu đẹp, đi lên
cùng đất nước.
2/
+ Ngày 18/11/2016 Luật Tín ngưỡng, tôn giáo
được thông qua tại kỳ họp thứ hai Quốc hội
khóa XIV với 9 chương, 8 mục và 68 điều quy
định rõ về quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo.
+ Các tôn giáo, tổ chức tôn giáo có quyền bình
đẳng trong hoạt động tôn giáo, tổ chức sinh
hoạt tôn giáo, xuất bản kinh sách và các ấn
phẩm về tôn giáo, sản xuất, xuất khẩu, nhập
khẩu văn hoá phẩm tôn giáo,...
- GV mời HS nêu quyền bình đẳng giữa các tôn
giáo về quyền.
- Các nhóm HS nhận xét và bổ sung ý kiến cho
nhau (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.
- GV trình chiếu hình ảnh thể hiện quyền bình
đẳng giữa các tôn giáo về quyền:
6
Trang 7
Cử tri tôn giáo vùng sâu thực hiện quyền bầu
cử
- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.
Nhiệm vụ 2: Bình đẳng về nghĩa vụ
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV mời 1-2 HS đọc thông tin trong SGK
tr.77.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, trả lời
câu hỏi: Từ thông tin 1, em hãy cho biết các tôn
giáo bình đẳng với nhau về nghĩa vụ biểu hiện
như thế nào trong thông tin 2?
- GV yêu cầu HS liên hệ, vận dụng hiểu biết để
trả lời câu hỏi: Em hãy nêu một số quy định của
pháp luật về quyền bình đẳng giữa các tôn
giáo về nghĩa vụ và cho ví dụ minh hoạ.
- GV tổ chức cho HS sử dụng công cụ AI để
tìm kiếm "Ví dụ thực tế về các tôn giáo tại Việt
Nam thực hiện nghĩa vụ công dân và phòng
chống dịch COVID-19". Sau đó, HS thực hiện
đánh giá độ chính xác và tin cậy của hệ thống
AI bằng cách đối chiếu thông tin AI sinh ra với
các bài báo chính thống (Báo Chính phủ, VTV)
trước khi đưa vào phần báo cáo.
b. Bình đẳng về nghĩa vụ
Các tổ chức, cá nhân tham
gia hoạt động tôn giáo của
các tôn giáo khác nhau phải
tuân thủ hiến chương, điều
lệ, các quy định tôn giáo của
tổ chức mình và phải bình
đẳng trong việc tuân thủ các
quy định của Hiến pháp,
Luật Tín ngưỡng, tôn giáo
và các quy định pháp luật
khác có liên quan.
[6.3.NC1a]:
Đánh giá và lọc
được thôn tin
từ các nguồn
được tạo ra/xử
lí bằng AI.
7
Trang 8
- GV hướng dẫn HS rút ra kết về quyền bình
đẳng giữa các tôn giáo về nghĩa vụ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc nhóm, đọc thông tin SGK tr.77,
thảo luận và trả lời câu hỏi.
- HS rút ra kết luận về quyền bình đẳng giữa
các tôn giáo về nghĩa vụ theo hướng dẫn của
GV.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện 1-2 nhóm trả lời câu hỏi:
1/ Tất cả các tổ chức tôn giáo, không phân biệt
đều phải có nghĩa vụ tuân theo những quy định
của chính quyền nhà nước nơi họ hoạt động.
Các chức sắc, chức việc, nhà tu hành, người
đại diện, ban quản lí cơ sở tôn giáo phải tự
mình chấp hành và hướng dẫn tín đồ và những
người dân nghiêm chỉnh chấp hành những quy
định về phòng, chống dịch của chính quyền
thành phố.
2/ Điều 9 Luật Tín ngưỡng, tôn giáo năm 2016
quy định:
+ Tổ chức, cá nhân tham gia hoạt động tín
ngưỡng, tôn giáo phải tuân thủ Hiến Pháp,
pháp luật và các quy định khác của pháp luật
có liên quan.
+ Chức sắc, chức việc, nhà tu hành, người đại
diện, ban quản lí cơ sở tín ngưỡng có trách
nhiệm hướng dẫn tín đồ, người tham gia hoạt
8
Trang 9
động tín ngưỡng, hoạt động tôn giáo thực hiện
hoạt động tín ngưỡng, hoạt động tôn giáo
đúng quy định của pháp luật.
- GV mời HS nêu quyền bình đẳng giữa các tôn
giáo về nghĩa vụ.
- Các nhóm HS nhận xét và bổ sung ý kiến cho
nhau (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.
- GV trình chiếu hình ảnh về bình đẳng giữa
các tôn giáo về nghĩa vụ:
Các tôn giáo chung tay đẩy lùi đại dịch
COVID-19
9
Trang 10
Giáo hội quyên góp, ủng hộ đồng bào
- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.
Nhiệm vụ 3: Bình đẳng về pháp lí
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV mời 2 HS đọc thông tin trong SGK tr.77-
78.
- GV đề xuất và yêu cầu HS làm việc nhóm đôi
trên nền tảng Padlet hoặc Google Docs, đọc
thông tin SGK và trả lời câu hỏi:
1/ Các tôn giáo bình đẳng với nhau về trách
nhiệm pháp lí biểu hiện như thế nào trong
thông tin 3?
2/ Theo em người có tôn giáo và người không
có tôn giáo nếu có hành vi vi phạm pháp luật
giống nhau thì có bị xử lí giống nhau không?
Vì sao?
- GV yêu cầu HS liên hệ, vận dụng hiểu biết để
trả lời câu hỏi: Em hãy nêu một số quy định của
pháp luật về quyền bình đẳng giữa các tôn
giáo về trách nhiệm pháp lí và cho ví dụ minh
hoạ.
- GV hướng dẫn HS rút ra kết về quyền bình
đẳng giữa các tôn giáo về pháp lí.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc nhóm đôi, đọc thông tin SGK
tr.77-78, thảo luận và cùng hợp tác nhập câu
trả lời, chia sẻ link dẫn chứng các vụ việc xử lý
vi phạm pháp luật để cùng hoàn thiện nội dung
báo cáo trực tuyến
- HS rút ra kết luận về quyền bình đẳng giữa
c. Bình đẳng về văn hóa,
giáo dục
Các tổ chức tôn giáo, cũng
như người theo các tôn giáo
khác nhau dù ở bất kì cương
vị nào nếu vi phạm pháp
luật cũng đều bị xử lí theo
pháp luật.
[2.4.NC1a]: Đề
xuất công
cụ/công nghệ
số cho quá
trình hợp tác.
10
Trang 11
các tôn giáo về pháp lí theo hướng dẫn của GV.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi:
1/ Việc chính quyền thành phố đã yêu cầu cả
hai cơ sở tôn giáo T và N phải tạm dừng sinh
hoạt tôn giáo trong thời gian có dịch bệnh lây
lan và xử phạt hành chính đối với cả hai cơ sở
tôn giáo này là thể hiện sự bình đẳng giữa các
tôn giáo về trách nhiệm pháp lí.
2/ Người có tôn giáo và người không có tôn
giáo nếu có hành vi vi phạm pháp luật giống
nhau sẽ bị xử lí giống nhau. Bởi pháp luật Việt
Nam quy định mọi công dân đều bình đẳng
trước pháp luật. Nếu có hành vi vi phạm pháp
luật thì cũng đều bình đẳng trước pháp luật
trong việc phải chịu trách nhiệm pháp lí,
không phân biệt giới tính, dân tộc, tín ngưỡng,
tôn giáo, thành phần, địa vị xã hội.
3/ Một số quy định:
● Điều 64 Luật Tín ngưỡng, tôn giáo năm
2016 quy định về việc Xử lí vi phạm
pháp luật về tín ngưỡng, tôn giáo.
● Một số quy định trong Bộ luật Hình sự
năm 2015 (Sửa đổi, bổ sung năm 2017).
- GV mời HS nêu quyền bình đẳng giữa các tôn
giáo về pháp lí.
- Các nhóm HS nhận xét và bổ sung ý kiến cho
11
Trang 12
nhau (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.
Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của quyền bình đẳng giữa các tôn giáo đối với đời
sống con người và xã hội
a. Mục tiêu: HS nêu được ý nghĩa của quyền bình đẳng giữa các tôn giáo đối với đời
sống con người và xã hội.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS đọc các thông tin SGK tr.78-79 và trả lời câu hỏi.
- GV rút ra kết luận về ý nghĩa của quyền bình đẳng giữa các tôn giáo đối với đời
sống con người và xã hội.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về ý nghĩa của quyền bình đẳng giữa các
tôn giáo đối với đời sống con người và xã hội.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi, đọc
thông tin SGK tr.78-79 và trả lời câu hỏi:
Việc thực hiện quyền bình đẳng giữa các tôn
giáo sẽ mang lại điều gì cho mỗi người dân,
Nhà nước và xã hội? Theo em nếu các tôn
giáo trong quốc gia không bình đẳng thì sẽ
dẫn đến những hậu quả gì cho mỗi tôn giáo
và các tín đồ của họ?
- GV yêu cầu HS liên hệ thực tế, trả lời câu
hỏi: Em hãy nêu ví dụ minh họa cho việc thực
hiện tốt quyền bình đẳng giữa các tôn giáo và
2. Tìm hiểu ý nghĩa của quyền bình
đẳng giữa các tôn giáo đối với đời
sống con người và xã hội
- Tạo điều kiện để các tôn giáo, tín đồ
tôn giáo nêu cao ý thức, trách nhiệm
của mình đối với việc củng cố và tăng
cường khối đại đoàn kết giữa các tôn
giáo, làm tròn trách nhiệm với Tổ
quốc, sống "tốt đời, đẹp đạo".
- Động viên, phát huy nguồn lực của
các tôn giáo cho sự nghiệp xây dựng
và phát triển đất nước.
12
Trang 13
cho biết em học tập được điều gì?
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về ý nghĩa
của quyền bình đẳng giữa các tôn giáo đối với
đời sống con người và xã hội.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc các thông tin SGK tr.78-79, thảo
luận và vận dụng sự hiểu biết của mình để trả
lời câu hỏi.
- HS rút ra kết luận về ý nghĩa của quyền bình
đẳng giữa các tôn giáo đối với đời sống con
người và xã hội theo hướng dẫn của GV.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học
tập.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi:
1/ Nhờ có chính sách, pháp luật đúng dẫn về
đoàn kết dân tộc, đoàn kết tôn giáo, đặc biệt
là quyền bình đẳng giữa các tôn giáo đã làm
cho các tôn giáo ở Việt Nam luôn đoàn kết vì
lợi ích của quốc gia, dân tộc, vì cuộc sống ấm
no, hạnh phúc của nhân dân.
Nếu các tôn giáo trong quốc gia không bình
đẳng sẽ dẫn đến sự kì thị, xúc phạm tôn giáo,
chia rẽ, phá hoại sự bình đẳng, đoàn kết giữa
các tôn giáo.
2/ Ví dụ:
+ Tôn trọng quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo
của người khác.
+ Phê phán những hành vi thể hiện thái độ
- Là điều kiện để mỗi tôn giáo phát
huy được những điểm tích cực, những
yếu tố đạo đức, văn hoá tốt đẹp,
hướng con người tới chân – thiện –
mĩ.
13
Trang 14
phân biệt, kì thị, chia rẽ giữa các tôn giáo.
+ Phê phán và kịp thời tố cáo những hành vi
lợi dụng quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo để
truyền bá mê tín dị đoan hoặc chống phá nhà
nước,…
-> Bài học: nghiêm túc thực hiện các quy
định của pháp luật về quyền bình đẳng giữa
các tôn giáo.
- GV mời HS nêu ý nghĩa của quyền bình
đẳng giữa các tôn giáo đối với đời sống con
người và xã hội.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét và kết luận.
- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố tri thức vừa khám phá; phân tích, đánh giá được các hành vi vi
phạm pháp luật về bình đẳng giữa các tôn giáo trong các tình huống đơn giản cụ thể,
thực hiện các quy định của pháp luật về quyền bình đẳng giữa các tôn giáo với những
hành vi cụ thể, phù hợp.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS chơi trò chơi trắc nghiệm trên nền tảng Quizizz/Kahoot.
- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, thảo luận và và trả lời câu hỏi bài tập phần
Luyện tập.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm và làm các bài tập phần Luyện
tập và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động 1: Chơi trò chơi trắc nghiệm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
14
Trang 15
- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.
- GV cung cấp mã phòng thi.
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:
Câu 1. Việc làm nào dưới đây đúng trách nhiệm của công dân có tín ngưỡng, tôn
giáo?
A. Tuyên truyền gia nhập đạo trong trường học
B. Tổ chức các lớp giáo lí cho người theo đạo
C. Cưỡng ép con cái đã thành niên theo tôn giáo mà mình đang theo
D. Khuyên nhủ người khác đi theo tôn giáo mà mình đang theo
Câu 2. Việc làm nào dưới đây không đúng với trách nhiệm của công dân có tín
ngưỡng, tôn giáo?
A. Tổ chức các hoạt động từ thiện tại địa phương
B. Tham gia đầy đủ các hoạt động lễ hội của tôn giáo mình
C. Vận động đồng bào có đạo tham gia giữ gìn an ninh trật tự ở khu dân cư
D. Lợi dụng quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo để kích động chiến tranh
Câu 3. Nơi thờ tự, tu hành, nơi đào tạo người chuyên hoạt động tôn giáo, trụ sở của
tôn giáo và các cơ sở khác của tôn giáo được nhà nước công nhận gọi là?
A. Cơ sở tôn giáo
B. Tổ chức tín ngưỡng
C. Hoạt động tôn giáo
D. Hoạt động tín ngưỡng
Câu 4. Các hành vi nào sau đây bị nghiêm cấm bởi pháp luật của nước ta?
A. Tôn trọng các tín ngưỡng tôn giáo của mọi người
B. Thể hiện các việc làm tốt đời đẹp đạo
C. Ép buộc, mua chuộc hoặc cản trở người khác không theo hoặc tin tưởng theo tín
ngưỡng tôn giáo của mình
D. Thực hiện tốt các quyền và nghĩa vụ của công dân kể cả khi theo một tôn giáo nhất
định
Câu 5. Bà A theo một tôn giáo khác khi có lần được bà B dẫn đi đến một buổi sinh
hoạt chung của tôn giáo khác, bà A tỏ thái độ không thích thú với những gì mà mình
15
Trang 16
được nghe giảng, theo em hành vi của bà A có thể hiện được sự tôn trong văn hóa
hay không?
A. Việc làm của bà A không thể hiện được sự tôn trọng giữa các tôn giáo
B. Việc làm của bà A thể hiện sự tôn trọng tôn giáo mà mình đang theo
C. Hành động của bà A không được có văn hóa khi tỏ ý không thích những điều mà
mình được truyền dạy
D. Hành động của bà A là đang không tôn trọng bà B
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- [5.2.NC1b]: HS sử dụng thiết bị cá nhân truy cập phòng thi để trả lời câu hỏi trực
tuyến trong thời gian 5 phút, hệ thống sẽ tự động chấm điểm và xếp hạng.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.
- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.
Câu 1 2 3 4 5
Đáp án B D A C A
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu đáp án khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án.
- GV chuyển sang hoạt động mới.
Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi bài tập phần Luyện tập (SGK tr.80)
Nhiệm vụ 1: Các hành vi dưới đây là thực hiện đúng hay vi phạm quyền bình đẳng
giữa các tôn giáo? Vì sao?
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn HS đọc trường hợp SGK tr.80 và thực hiện nhiệm vụ:
Các hành vi dưới đây là thực hiện đúng hay vi phạm quyền bình đẳng giữa các tôn
giáo? Vì sao?
a. Cha sứ Đ và Thượng tọa Q là những chức sắc tôn giáo có uy tín, ảnh hưởng lớn
trong nhân dân tỉnh M và cả hai người rất tích cực hoạt động xã hội vì sự phát triển
16
Trang 17
của địa phương nên đã được nhân dân tín nhiệm đề cử vào danh sách chính thức
những người ứng cử đại biểu Hội đồng nhân dân tỉnh M.
b. Tại địa phương K khi cơ sở thờ tự của tôn giáo P xuống cấp, có nguy cơ bị đổ nên
các nhà chức sắc và tín đồ của tôn giáo P đã tiến hành làm các thủ tục xin phép các
cơ quan có thẩm quyền để thực hiện việc tháo dỡ và xây dựng lại cho vững chắc, to
đẹp hơn.
c. Là người được phân công trông coi cơ sở tôn giáo Y nhưng ông N đã ngăn cản
không cho những người thuộc các tôn giáo khác đến tham dự buổi sinh hoạt của tôn
giáo Y tại cơ sở mà ông đang trông coi.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân, vận dụng kiến thức đã học về bài học để trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời HS trả lời câu hỏi:
a. Cha sứ Đ và Thượng tọa Q thực hiện các hành vi đúng quy định pháp luật về
quyền bình đẳng giữa các tôn giáo, vì theo quy định của pháp luật: Công dân đủ
mười tám tuổi trở lên có quyền bầu cử và đủ hai mươi mốt tuổi trở lên có quyền ứng
cử vào Quốc hội, Hội đồng nhân dân. Pháp luật không phân biệt ứng viên vì lí do tôn
giáo hay có chức sắc tôn giáo.
b. Các nhà chức sắc và tín đồ của tôn giáo P đã thực hiện các hành vi đúng quy định
pháp luật về quyền bình đẳng giữa các tôn giáo. Tất cả các tổ chức tôn giáo được
Nhà nước Việt Nam công nhận đều có quyền bình đẳng trong cải tạo, nâng cấp, xây
dựng mới cơ sở tôn giáo.
c. Hành vi của ông N là không đúng, có thể tạo ra mối quan hệ không tốt và gây mâu
thuẫn, xung đột giữa các tôn giáo khác với tôn giáo Y.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 2: Em hãy đọc các tình huống sau và trả lời câu hỏi
17
Trang 18
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 3 nhóm và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy đọc các tình huống sau
và trả lời câu hỏi:
+ Nhóm 1: Tình huống a. Q là người theo tôn giáo X, sống và sinh hoạt cùng các bạn
trong kí túc xá của Trường Trung học phổ thông Dân tộc nội trú của tỉnh. Đến giờ ăn
cơm, Q thường làm dấu và thành tâm cầu nguyện trước khi ăn, các bạn cùng phỏng
theo tôn giáo khác thấy vậy tỏ vẻ khó chịu, họ yêu cầu Q lần sau khi ăn cơm cùng thì
không được làm như vậy.
1/ Trong tình huống này, ai là người vi phạm quyền bình đẳng giữa các tôn giáo? Vì
sao?
2/ Em hãy tư vấn cách thức để giúp Q được bình đẳng trong việc thực hiện quyền
bình đẳng, tự do tôn giáo của mình với các bạn theo tôn giáo khác.
+ Nhóm 2: Tình huống b. Sau nhiều năm quen biết, chị B và anh A thưa chuyện với
hai gia đình để được kết hôn với nhau, nhưng ông T là bố chị B không đồng ý và đã
cản trở hai người kết hôn vì chị B theo tôn giáo S, còn anh A lại theo tôn giáo P.
1/ Trong tình huống này, ai là người vi phạm quyền bình đẳng giữa các tôn giáo? Vì
sao?
2/ Em hãy tư vấn cách để giúp chị B và anh A có thể giải thích cho ông T hiểu và thực
hiện quyền bình đẳng giữa các tôn giáo.
+ Nhóm 3: Tình huống c. Bạn của M đang theo tôn giáo A, vì muốn M cũng theo tôn
giáo A nên đã tìm cách nói không tốt về tôn giáo mà M dự định sẽ theo.
1/ Trong tình huống này, ai là người vi phạm quyền bình đẳng giữa các tôn giáo? Vì
sao?
2/ Em hãy tư vấn cách thức để giúp M thuyết phục bạn hiểu và tôn trọng quyền bình
đẳng tôn giáo của mình.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc trường hợp, vận dụng kiến thức đã học và hiểu biết thực tế về quyền bình
đẳng giữa các tôn giáo, thảo luận để trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận
18
Trang 19
- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi:
Tình huống Đáp án
a 1/ Trong tình huống này, các bạn (thuộc các tôn giáo khác) cùng ăn
với Q tỏ vẻ khó chịu khi Q làm dấu và cầu nguyện trước khi ăn là
sai, vì pháp luật Việt Nam quy định: Mỗi người có quyền bày tỏ
niềm tin tín ngưỡng, tôn giáo; thực hành lễ nghi tín ngưỡng, tôn
giáo.
2/ Q nên hòa đồng cùng mọi người bằng cách tế nhị làm dấu, cầu
nguyện khi chỉ có một mình hoặc xung quanh là những người cùng
tôn giáo với mình.
b 1/ Việc làm của ông T là sai, vì theo quy định pháp luật Việt Nam:
“Mọi người có quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo, theo hoặc không
theo một tôn giáo nào. Các tôn giáo bình đẳng trước pháp luật” và
theo điểm b khoản 1 Điều 18 Luật Hôn nhân và gia đình năm 2014:
“Việc kết hôn do nam nữ tự nguyện quyết định”.
2/ Anh A và chị B có thể thuyết phục ông T thực hiện đúng pháp luật
về quyền bình đẳng giữa các tôn giáo và pháp luật hôn nhân gia
đình để thực hiện được nguyện vọng của mình.
c 1/ Việc làm của bạn của M là sai, cần lên án khi tìm cách nói xấu về
tôn giáo mà M dự định sẽ theo. Bởi pháp luật Việt Nam quy định các
tôn giáo bình đẳng trước pháp luật.
2/ M nên giải thích để bạn hiểu và thực hiện tốt quyền bình đẳng
giữa các tôn giáo, đồng thời ủng hộ, tôn trọng quyết định của M.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) cho các
bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
19
Trang 20
Nhiệm vụ 3: Em hãy kể những việc làm của mình và người thân đã thực hiện
đúng các quy định của pháp luật về quyền bình đẳng giữa các tôn giáo.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS thực hiện hoàn thành bài Luyện tập 3 SGK tr.80: Em hãy kể những
việc làm của mình và người thân đã thực hiện đúng các quy định của pháp luật về
quyền bình đẳng giữa các tôn giáo.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học và hiểu biết thực tế về quyền bình đẳng giữa các tôn
giáo để trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày câu trả lời:
Một số việc làm của em và người thân đã thực hiện đúng các quy định của pháp luật
về quyền bình đẳng giữa các tôn giáo:
+ Tôn trọng quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo của người khác.
+ Phê phán những hành vi thể hiện thái độ phân biệt, kì thị, chia rẽ giữa các tôn
giáo.
+ Phê phán và kịp thời tố cáo những hành vi lợi dụng quyền tự do tín ngưỡng, tôn
giáo để truyền bá mê tín dị đoan hoặc chống phá nhà nước,…
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
- GV chuyển sang nội dung mới.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS tự giác áp dụng những điều đã học vào thực tiễn cuộc sống.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.
c. Sản phẩm học tập: Bài chia sẻ những hoạt động mà các tôn giáo đã thực hiện để
xây dựng tình đoàn kết, bình đẳng giữa các tôn giáo trong xây dựng và phát triển quê
hương.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
20
Hiển thị 20 trang đầu. Tải tài liệu để xem đầy đủ.
Bình luận (0)
Chưa có bình luận nào. Hãy là người đầu tiên!