Đang tạo bản xem trước...
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ……………. TRƯỜNG THPT ……………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIÁO DỤC HỌC SINH CHẬM TIẾN BỘ LỚP 11A1 TRƯỜNG THPT BẮC SƠN Người thực hiện : ……………. Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường THPT ……… SKKN thuộc môn : Công tác chủ nhiệm THANH HÓA NĂM 2026
MỤC LỤC Trang I. Mở đầu…...............................................................................................................1 1.1 Lí do chọ đề tài………………………………...……………………………. ...1 1.2 Mục đích nghiên cứu……………………..…………...…………………….… 1 1.3 Đối tượng nghiên cứu……………………………………………………….….1 1.4 Phương pháp nghiên cứu………………..……………………………………...1 II. Nội dung…..…..…...............................................................................................2 2.1 Cơ sở lý luận ………………...............................................................................2 2.2 Thực Trạng của vấn đề trước khi áp dụng SKKN.……………………………..2 2.3 Các SKKN hoặc giải pháp để giải quyết vấn đề……….………………….........3 2.3.1 Giáo viên chủ nhiệm quan sát, thu thập thông tin học sinh có biểu hiện chậm tiến bộ ………………………………………………………………..…3 2.3.2 Tham khảo ý kiến của các giáo viên chủ nhiệm khác về trách nhiệm, cách giáo dục những học sinh chậm tiến bộ .................................................5 2.3.3 Đề ra các biện pháp giáo dục học sinh chậm tiến bộ…………………............5 2.3.3.1. Xác định nguyên nhân dẫn đến hiện tượng học sinh chậm tiến bộ…..........5 2.3.3.2. Các biện pháp của giáo viên chủ nhiệm giáo dục học sinh chậm tiến bộ… 7 2.4. Hiệu quả của SKKN với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường…………………………………………………...………....15 2.4.1 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm với hoạt động giáo dục của bản thân ..15 2.4.2 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm với hoạt động giáo dục của đồng nghiệp và Nhà trường ……………………………...………………. 16 III. Kết luận và kiến nghị.............................................................................. ..........17 3.1 Kết luận..............................................................................................................17 3.2 Kiến nghị và đề xuất .........................................................................................17 Tài liệu tham khảo ………………………………………………………………. 19 1
1. MỞ ĐẦU 1.1. Lí do chọn đề tài: Lứa tuổi học sinh bậc THPT là lứa tuổi mà sự phát triển tâm sinh lý bộc phát mạnh. Là giai đoạn hình thành mạnh mẽ nhân cách con người, chuẩn bị cho bước trưởng thành. Đây cũng là giai đoạn mà học sinh dễ tiếp thu cái tốt, cái hay, cái mới nhưng cũng dễ tiếp nhận thói hư tật xấu tùy theo môi trường giáo dục học sinh đang sống, đang sinh hoạt . Là một giáo viên chủ nhiệm tôi nghiên cứu thực tế học sinh lớp 11A1 trường THPT Bắc Sơn thấy còn có nhiều em hư nghịch, thường hay bỏ học, trốn tiết, nói bậy, văng tục, hút thuốc, đầu tóc nhuộm xanh, nhuộm đỏ, quần áo nhiều mốt khó nhìn; ăn nói chưa tôn trọng giáo viên và bạn bè; ngoài ra còn cả biểu hiện uống rượu bia, chơi game,.... Một bộ phận học sinh hiện nay đang có xu hướng “sống ảo”; nghiện game online, game sex, chat sex… đang ngày càng phổ biến, gây nhiều hệ quả xấu cho bản thân, gia đình cũng như xã hội… Đạo đức, lối sống của một bộ phận học trò sa sút đáng báo động. Tuy nhiên, vấn đề làm thế nào để quản lý, giáo dục học sinh chậm tiến có hiệu quả đang là một vấn đề khó khăn mà bất kì giáo viên chủ nhiệm nào cũng gặp phải. Có người lựa chọn không quan tâm đến các em, có người đang loay hoay tìm biện pháp. Nhằm giải quyết thực trạng hiện tượng trên, là một giáo viên chủ nhiệm, tôi thấy phải ổn định về mặt tư tưởng giáo dục nhân cách thì kết quả giáo dục mới đạt yêu cầu cao; Thực hiện tốt vấn đề giáo dục học sinh chậm tiến bộ trong lớp chủ nhiệm thì Nhà trường mới hoàn thành nhiệm vụ đào tạo thế hệ trẻ cho quê hương, đất nước đáp ứng yêu cầu sự nghiệp giáo dục trong thời kỳ đổi mới. Đó là lý do khiến Tôi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp của giáo viên chủ nhiệm giáo dục học sinh chậm tiến bộ lớp 11A1 trường THPT Bắc Sơn”. 1.2. Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu tìm ra nguyên nhân học sinh chậm tiến bộ để ngăn ngừa và giải quyết nhằm nâng cao chất lượng giáo dục hai mặt của học sinh lớp 11A1 trường THPT Bắc Sơn. - Đề ra các biện pháp sát thực tế, áp dụng trong quá trình làm giáo viên chủ nhiệm lớp 11A1 để kiểm nghiệm kết quả, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm nhằm giáo dục học sinh chậm tiến bộ cho học sinh bậc THPT. 1.3. Đối tượng nghiên cứu: - Những biểu hiện, đặc điểm của học sinh chậm tiến bộ - Các biện pháp giáo dục của giáo viên chủ nhiệm giúp học sinh chậm tiến bộ đạt hiệu quả cao 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Điều tra - Phỏng vấn - Quan sát - Phân tích tổng hợp - Thống kê 1
Hiển thị 3 trang đầu. Tải tài liệu để xem đầy đủ.
Chưa có bình luận nào. Hãy là người đầu tiên!
Bình luận (0)
Chưa có bình luận nào. Hãy là người đầu tiên!