Trang 1
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng chấm sáng kiến …………..
Tôi ghi tên dưới đây:
Số
TT Họ và tên Ngày tháng
năm sinh Nơi công tác Chức
danh
Trình độ
chuyên
môn
Tỷ lệ (%) đóng
góp vào việc tạo
ra sáng kiến
1
Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Giúp học sinh lớp 8 nâng cao hứng
thú học tập môn Khoa học tự nhiên”.
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 01/10/2025
- Mô tả bản chất của sáng kiến:
1. Tình trạng giải pháp đã biết
Một trong những mục tiêu quan trọng trong nâng cao chất lượng dạy học trong
nhà trường chính là công tác đổi mới phương pháp dạy học được thể hiện ở việc tích cực
hoá các hoạt đông tiếp thu kiến thức của học sinh. Thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện
giáo dục, trong những năm gần đây nhà trường đã tổ chức nhiều hoạt động mới. Trọng
tâm đổi mới về dạy học và hoạt động giáo dục.
Tuy nhiên, việc đổi mới còn mang tính bộc phát, chưa cao. Nguyên nhân giáo
viên đã quá quen với phương pháp dạy học cũ, nội dung chương trình còn nặng, cơ sở
vật chất chưa đồng bộ, tâm lý giáo viên ngại đổi mới phương pháp. Nhiều tiết học còn
nặng nề làm giờ lên lớp của giáo viên và học sinh mang một tâm lý nặng trịch, không
được vui vẻ và không hứng thú đối với học sinh.
Các hoạt động mà giáo viên tổ chức có tác động đến cảm xúc, trí tuệ của người
học trong toàn tiết học. Nếu tổ chức các hoạt động tốt sẽ tạo ra tâm lý hưng phấn, thích
thú, lôi kéo học sinh một cách tự nhiên vào giờ học, người học sẽ không còn cảm giác
nặng nề, lo lắng khi vào tiết học. Các em sẽ thật sự thoải mái tham gia vào các hoạt động
mà không hề hay biết, nó chính là phần dạo nhạc của một ca khúc góp phần xoa dịu
những căng thẳng trong cả tiết học.
Trang 2
Tôi nghĩ một tiết học môn Khoa học tự nhiên sẽ được học sinh yêu thích nếu
ngay từ giây phút đầu tiên giáo viên biết khơi gợi ở các em hứng thú đối với bài học và
hơn thế nữa còn khơi dậy niềm đam mê, gây dựng, bồi đắp tình yêu lâu bền đối với môn
học. Chính vì vậy mà các hoạt động có ý nghĩa rất quan trọng trong việc kích hoạt sự
tích cực của người học.
Xuất phát từ những cơ sở trên tôi đã xây dựng cho mình một số giải pháp: “Giúp
học sinh lớp 8 nâng cao hứng thú học tập môn Khoa học tự nhiên” và bước đầu có
những kết quả hết sức thành công.
2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến
2.1. Mục đích của giải pháp
Giúp học sinh yêu thích, hứng thú đối với bài học và hơn thế nữa còn khơi dậy
niềm đam mê, gây dựng, bồi đắp tình yêu lâu bền đối với môn học. Nhằm nâng cao hiệu
quả giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh đáp ứng
yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông.
2.2. Nội dung giải pháp
2.2.1. Giải pháp 1: Giúp học sinh hứng thú học tập tốt môn KHTN 8 thông qua
hoạt động khởi động
Trước khi đi vào bài mới, giáo viên sẽ tạo không khí thân thiện, cởi mở, đơn giản
là việc hỏi thăm sức khỏe một cách dí dỏm, kể một câu chuyện hài hước ngắn gọn hay
sử dụng trò chơi trong phần khởi động bài học nhằm kích thích sự chú ý và tạo hứng thú
học tập cho học sinh. Nói chung cần tạo nụ cười hứng khởi trong học sinh, để làm giảm
áp lực phần nào của học tập, giúp học sinh thỏa mái tư tưởng tập trung bài học một cách
linh hoạt. Trong các cách đó thì việc sử dụng trò chơi là cách phổ biến có thể sử dụng
trong tất cả các bài học, tùy từng trò chơi mà giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh trả lời
sau đó nhận xét dẫn dắt đi vào bài mới. Chúng ta có thể sử dụng một trong những trò
chơi sau trong hoạt động khởi động:
Trò chơi 1: Trò chơi “Chuyền đồ vật”
Mục đích: Tái hiện lại kiến thức cũ có trong học ôn tập, luyện tập, kiểm tra bài
cũ.
Cách làm: Giáo viên mở bài bát có video trên tivi. Và chuẩn bị hệ thống câu hỏi
và các phần quà. Giáo viên kích chuột cho bài hát bắt đầu hát cùng lúc cho đồ vật
chuyền tay các bạn học sinh trong lớp. Giáo viên có thể bấm dừng nhạc đột xuất, đồ vật
trên tay em nào thì em đó sẽ mở đồ vật. Bên trong đồ vật là các câu hỏi. Bốc trúng câu
hỏi nào trong đồ vật thì người đó tự trả lời. Trả lời đúng sẽ nhận được phần quà. Giáo
viên cần ưu tiên lựa chọn bày hát thích hợp liên quan với chủ đề thì càng tốt.
Trò chơi 2: Trò chơi “tôi cần”
Mục đích: Tái hiện lại kiến thức cũ có trong học ôn tập, luyện tập, kiểm tra bài
cũ.
Trang 3
Cách làm: Giáo viên hô: Tôi cần, tôi cần!
Học sinh đáp: Cần gì, cần gì?
Giáo viên có thể nhờ học sinh trả lời về vấn đề có liên quan đến bài học cũ, bài
học mới từ đó dẫn dắt học sinh vào bài mới.
Trò chơi 3: Trò chơi “ Vòng quay may mắn”
Mục đích: Tái hiện lại kiến thức cũ có trong học ôn tập, luyện tập, kiểm tra bài
cũ.
Cách làm: Đây là một công cụ trực tuyến để chọn tên và mục ngẫu nhiên. Lập
danh sách ứng viên hiện có. Tên hoặc số thứ tự của học sinh tương ứng trên vòng tròn.
Chỉ cần nhấp vào bánh xe vòng tròn, nó sẽ bắt đầu quay trong vài giây. Kết quả chọn
ngẫu nhiên một tên trong danh sách. Người được chọn sẽ ưu tiên trả lời các câu hỏi của
giáo viên đặt ra. Trò chơi này rất đơn giản và vui vẻ (có hình ảnh minh họa đính kèm
trong phụ lục).
Trò chơi 4: Trò chơi “Tinh mắt, nhanh tay”
Ví dụ: Bài 16: ÁP SUẤT TRÊN BỀ MẶT
Mục đích: Rèn kĩ năng tìm tòi, quan sát, kĩ năng làm việc cá nhân và nhóm.
Cách chơi: Giáo viên cho học sinh quan sát và xem video về độ lún của chiếc
nệm trong 2 trường hợp: khi một người đứng trên chiếc nệm và khi cũng là người đó
nhưng lại nằm trên chiếc nệm. Học sinh tinh mắt sẽ nhanh chóng phát hiện độ lún của
chiếc nệm trong hai trường hợp là khác nhau. Sau đó nhanh tay xung phong phát biểu
để mô tả lại hiện tượng quan sát được và có thể đưa ra một số nguyên nhân để giải thích
cho hiện tượng. Dựa vào câu trả lời của học sinh giáo viên dẫn dắt vào bài mới.
Trò chơi 5: Trò chơi “ Tìm các hệ cơ quan trong cơ thể người”
Mục đích: Giáo viên tạo cho học sinh tâm thế vừa học vừa chơi hết sức nhẹ
nhàng, vui vẻ.
Ví dụ: Bài 30 “KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI”
Cách chơi: Giáo viên chia lớp thành 9 nhóm nhỏ và phát phiếu có ghi tên các hệ
cơ quan cho các nhóm (mỗi nhóm 1 tên hệ cơ quan khác nhau). Sau đó, giáo viên chiếu
hình ảnh từng hệ cơ quan trong cơ thể, yêu cầu các nhóm xác định tên của hệ cơ quan
trong hình ảnh. Khi bắt đầu chơi giáo viên sẽ hô to để gọi và hỏi, học sinh sẽ xác định
tên của hệ cơ quan đó, nếu đúng tên hệ cơ quan ghi trên phiếu của nhóm thì nhóm đó sẽ
đáp, còn không phải tên nhóm ghi trên phiếu thì sẽ giữ im lặng, nếu không phải tên
nhóm mình mà đáp là sẽ thua.
Giáo viên hô: Các hệ cơ quan ơi, các hệ cơ quan ơi!
Học sinh đáp: Chúng em đây, chúng em đây
Gíao viên hỏi: Hệ cơ quan này tên là gì? (Ví dụ: Giáo viên chiếu hình ảnh hệ vận
động)
Hiển thị 3 trang đầu. Tải tài liệu để xem đầy đủ.
Bình luận (0)
Chưa có bình luận nào. Hãy là người đầu tiên!