BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỘI THI CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG MA TÚY DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG NĂM 2026 KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ BẢN LĨNH SỐ - LÀM CHỦ QUYẾT ĐỊNH TRƯỚC NGUY CƠ MA TÚY GIÁO DỤC KỸ NĂNG KIỂM CHỨNG - KIÊN QUYẾT - KHOẢNG CÁCH KẾT NỐI TRONG PHÒNG, CHỐNG MA TÚY Họ và tên: Đơn vị: Nhóm dự thi: Trung học cơ sở NĂM 2026 KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ: “BẢN LĨNH SỐ - LÀM CHỦ QUYẾT ĐỊNH TRƯỚC NGUY CƠ MA TÚY” Đối tượng: Học sinh lớp 9 – Trung học cơ sở Thời gian thực hiện: 01 tiết - 45 phút. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức Sau bài học, học sinh: 1.1. Hiểu biết về phòng, chống ma túy Nêu được hiểu biết cơ bản về ma túy và một số hậu quả của việc sử dụng trái phép chất ma túy đối với sức khỏe, tâm lý, học tập, quan hệ xã hội và tương lai. Biết Luật Phòng, chống ma túy số 120/2025/QH15 có hiệu lực từ ngày 01/7/2026; nhận biết ở mức phù hợp với lứa tuổi những hành vi bị nghiêm cấm liên quan đến sử dụng, lôi kéo, cưỡng bức hoặc tổ chức sử dụng trái phép chất ma túy. Nhận diện được các dấu hiệu cần cảnh giác trong những tình huống gần gũi với học sinh: sản phẩm, đồ ăn, đồ uống, tinh dầu hoặc vật phẩm không rõ nguồn gốc; lời mời “đang hot”, “ai cũng thử”, “một lần thôi”; miễn phí hoặc tặng dùng thử; yêu cầu giữ bí mật với cha mẹ, thầy cô; rủ chuyển sang nhắn riêng hoặc đến nơi vắng; gây áp lực bằng tình bạn, số đông, thử thách hoặc sự tò mò. Phân biệt được “dấu hiệu cần cảnh giác” với “bằng chứng để kết luận”; không tự mở, ngửi, nếm, thử, chuyền tay hoặc tự điều tra một sản phẩm nghi ngờ. Vận dụng được mô hình “Lá chắn 4K” để xử lí tình huống nguy cơ: KIỂM CHỨNG KIÊN QUYẾT - KHOẢNG CÁCH - KẾT NỐI. 1.2. Hiểu biết trong môi trường số và AI Hiểu rằng video đẹp, nhiều lượt xem, người nổi tiếng, nội dung “viral” hoặc câu trả lời do AI tạo ra không tự động trở thành bằng chứng đáng tin cậy. Biết AI có thể hỗ trợ tìm ý, diễn đạt và phân tích thông tin nhưng không dùng kết quả AI để khẳng định một sản phẩm có hay không có ma túy