Trang 1
Ngày soạn:.…./……/……
Ngày dạy:..…./……./……
TIẾT…: THUYẾT TRÌNH VỀ MỘT VẤN ĐỀ XÃ HỘI CÓ SỬ DỤNG KẾT
HỢP PHƯƠNG TIỆN NGÔN NGỮ VÀ PHI NGÔN NGỮ
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:
- HS hiểu được cấu trúc một bài thuyết trình về một vấn đề xã hội.
- HS hiểu được vai trò, tác dụng của các phương tiện phi ngôn ngữ trong thuyết
trình.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực
hợp tác, năng lực trình bày.
b. Năng lực đặc thù
- Năng lực lựa chọn một vấn đề xã hội phù hợp, biết trình bày vấn đề dưới hình
thức thuyết trình
- Năng lực sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ một cách hợp lý, hiệu quả
- Năng lực lắng nghe, đánh giá, phản biện, tranh biện xoay xung quanh vấn đề
thuyết trình
c. Năng lực số
- 1.1.NC1a: Sử dụng công cụ tìm kiếm và các nguồn học liệu số đáng tin cậy để
thu thập số liệu, hình ảnh cho bài thuyết trình.
- 3.1.NC1a: Thiết kế bài trình chiếu đa phương tiện bằng các phần mềm chuyên
dụng (PowerPoint, Canva, Prezi).
- 6.1.NC1a: Sử dụng AI để tối ưu hóa kịch bản nói và gợi ý các hình ảnh/biểu đồ
minh họa phù hợp với nội dung.
- 2.2.NC1b: Tương tác, phản biện văn minh trên các nền tảng số hỗ trợ thảo luận.
1
Trang 2
3. Phẩm chất:
- HS có ý thức tôn trọng trong thảo luận, tranh biện, có tinh thần xây dựng
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- KHBD;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi; ậ
- Bảng phân công nhiệm v ệ ụ cho học sinh hoạt động trên l ộ ớp;
- Bảng giao nhiệm v ệ ụ học tập cho h ậ ọc sinh ở nhà;
- Máy tính, máy chiếu.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở
ghi.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép)
có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ
học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ.
c. Sản phẩm: Hs hoàn thành bài tập theo yêu cầu của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu nhiệm vụ: HS lắng nghe bài thuyết trình sau và hãy cho biết: Trong bài
thuyết trình, có những yếu tố phi ngôn ngữ nào được sử dụng? Tác dụng của chúng?
- GV tiếp tục chiếu cho HS xem video AI được thiết kế riêng cho bài học và yêu cầu
HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe GV nêu yêu cầu, hoàn thành bài tập để trình bày trước lớp.
2
Trang 3
- HS xem video và trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, khen ngợi các HS đã chia sẻ.
- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Bài học hôm nay chúng ta cùng
tìm hiểu về kĩ năng Thuyết trình về một vấn đề xã hội có sử dụng các phương
tiện ngôn ngữ và phương tiện phi ngôn ngữ.
[2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời
câu hỏi trên môi trường số)].
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Chuẩn bị bài nói và nghe
a. Mục tiêu: HS nắm được cách xây dựng bài nói đạt yêu cầu.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, kết hợp hướng dẫn của GV để chuẩn bị bài nói.
c. Sản phẩm học tập: Bài nói đã được chuẩn bị trước ở nhà.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập
- Giáo viên yêu cầu HS đọc thật kĩ
phần nội dung chuẩn bị.
- GV đặt câu hỏi:
+ Theo em, bài thuyết trình cần đạt
những yêu cầu gì?
+ Khi chuẩn bị nói và nghe, người
nói và người nghe cần chuẩn bị
những gì?
- GV hướng dẫn HS sử dụng AI hỗ
trợ ngôn ngữ để tinh lọc các luận
điểm thuyết phục: "Hãy gợi ý 3 luận
I. Chuẩn bị nói và nghe
1. Người nói
a. Những yêu cầu của bài thuyết trình
- Xác định rõ vấn đề xã hội, nêu được
lí do chọn vấn đề.
- Làm sáng tỏ các phương diện của
vấn đề với các lí lẽ và bằng chứng đầy
đủ.
- kết hợp được các phương tiện phi
ngôn ngữ.
- Sử dụng giọng điệu, ngôn ngữ phù
hợp.
6.1.NC1a: HS sử
dụng AI để tối ưu
hóa kịch bản nói
và gợi ý các hình
ảnh/biểu đồ minh
họa phù hợp với
nội dung.
3.1.NC1a: HS
thiết kế bài trình
chiếu đa phương
tiện bằng các phần
mềm chuyên dụng
(PowerPoint,
3
Trang 4
điểm mạnh mẽ về vai trò của kỹ
năng mềm trong kỷ nguyên AI".
- GV hướng dẫn HS sử dụng công cụ
thiết kế (Canva/PowerPoint) để tạo
slide. HS biết cách chèn Infographic,
video minh họa và các hiệu ứng
chuyển động để thu hút người xem.
- GV yêu cầu HS các nhóm luyện
tập.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
học tập
- HS đọc và ghi chép lại các thông tin
và suy nghĩ của bản thân
- HS thực hành lập dàn ý và nói.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện HS trình bày kết
quả chuẩn bị của các nhóm.
Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực
hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến
thức Ghi lên bảng.
- Tương tác với người nghe hiệu quả.
b. Nắm được các thao tác thuyết trình
* Chuẩn bị
- Lựa chọn đề tài (gần gũi, được mọi
người quan tâm, hứng thú)
- Tìm ý và sắp xếp ý:
+ Hệ thống ý cần sắp xếp logic, phù
hợp
+ Thể hiện được quan điểm riêng của
người nói
- Xác định những từ ngữ then chốt
- Xác định các phương tiện phi ngôn
ngữ hỗ trợ (powerpoit, tranh, ảnh, sơ
đồ, biểu bảng, …)
* Trình bày
Mở đầu:
- Nêu vấn đề xã hội.
- Nêu lý do lực chọn vấn đề đó.
Triển khai
- Trình bài các luận điểm của bài
thuyết trình, mỗi luận điểm có lí lẽ và
dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp.
- Sử dụng các phương tiện phi ngôn
ngữ hỗ trợ (tranh, ảnh, biểu bảng, sơ
đồ, …).
Kết luận
- Khái quát lại những luận điểm
chính.
- Gợi ra những suy nghĩ tiếp về vấn
Canva, Prezi).
4
Trang 5
đề.
- Bày tỏ mong muốn được nhận phản
hồi của người nghe.
2. Người nghe
-Tìm hiểu trước về nội dung của bài.
-Chuẩn bị các tài liệu, câu hỏi liên
quan để nghe và phản hồi.
-Chuẩn bị tâm thế chủ động, sẵn sàng,
cầu thị, xây dựng.
Hoạt động 2: Thực hành nói và nghe
a. Mục tiêu: nắm được các kĩ năng khi trình bày bài nói.
b. Nội dung: HS thảo luận, trình bày trong nhóm và trước lớp
c. Sản phẩm học tập: HS áp dụng các yêu cầu bài văn giới thiệu, đánh giá về nội
dung và nghệ thuật của một tác phẩm truyện.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập
- GV yêu cầu HS lựa chọn các chủ đề
thuyết trình đã giao từ tiết trước:
+ Ứng xử với cá di sản văn hóa, nghệ
thuật truyền thống ở địa phương nơi
bạn sinh sống
+ Ứng xử của người trẻ khi tham gia
giao thông công cộng.
- GV giao nhiệm vụ trong khi một
nhóm nói, các HS khác sử dụng
smartphone truy cập vào nền tảng
tương tác thời gian thực (như
Mentimeter hoặc Slido) để gửi câu hỏi
3. Trình bày bài nói
- HS thuyết trình theo bài chuẩn bị,
kết hợp với các yếu tố phi ngôn ngữ,
chú ý thái độ người nghe
- HS lắng nghe: nghe, ghi chép, phản
hồi, đánh giá qua Phiếu học tập
2.2.NC1b: HS
tương tác, phản
biện văn minh trên
các nền tảng số hỗ
trợ thảo luận.
5
Trang 6
hoặc bình chọn cho luận điểm thuyết
phục nhất.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS rà soát lại phần chuẩn bị nội dung
bài nói và nghe; các phương tiện hỗ
trợ.
- HS bốc thăm và tiến hành thảo luận.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận hoạt động và thảo luận
- HS cử đại diện nhóm trình bày sản
phẩm của mình đã chuẩn bị ở nhà mà
nhóm đã lựa chọn. HS còn lại lắng
nghe, ghi chép ý chính và phản hồi
thảo luận.
Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực
hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến
thức.
Hoạt động 3: Trao đổi về bài nói
a. Mục tiêu: Nắm được tiêu chí đánh giá bài nói và đưa ra được nhận xét về bài nói.
b. Nội dung: HS sử dụng phiếu đánh giá theo tiêu chí để đánh giá bài nói của bạn.
c. Sản phẩm học tập: HS hoàn thành phiếu đánh giá theo tiêu chí.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV phát cho HS phiếu đánh giá và yêu cầu HS
đọc kĩ, trao đổi và đánh dấu vào các cột phù hợp.
- Sau khi hoàn thành, GV thu lại những phiếu
làm cơ sở đánh giá hoạt động nói và nghe cho
3. Trao đổi bài nói
6
Trang 7
HS.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe yêu cầu, thực hiện nhận xét bài nói và
đánh giá theo các tiêu chí như trong bảng.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày nhận xét và thảo
luận về những ý kiến đóng góp
Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức
Ghi lên bảng.
Bảng đánh giá về bài thuyết trình theo các nội dung sau:
STT Nội dung đánh giá Kết quả
Đạt Chưa đạt
1 Lựa chọn vấn đề có ý nghĩa, hứng thú, hấp
dẫn
2 Có đủ 3 phần: Mở đầu, triển khai, kết luận
3 Thông tin và quan điểm về vẫn đề được
trình bày rõ ràng, sinh động
4 Các phương tiện phi ngôn ngữ được sử
dụng hiệu quả: Kết hợp hài hòa và phù hợp
với tính chất vấn đề cần trình bày
5 Phong thái trình bày tự tin, có tương tác khi
trình bày
6 Có tinh thần cầu thị, cởi mở sẵn sàng tiếp
nhận và đối thoại với các quan điểm khác
nhau về vấn đề trình bày
7
Trang 8
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS thực hành bài tập phần củng cố, mở rộng.
b. Nội dung: HS trao đổi và sửa lại bài viết theo nhóm.
c. Sản phẩm học tập: Hoàn thành bài tập phần củng cố, mở rộng.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu các nhóm đăng tải bài thuyết trình (file slide) và video ghi hình phần
nói lên không gian lưu trữ chung của lớp (Google Drive/Teams) để các nhóm
khác tham khảo.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc và hoàn thành bài tập
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS hoàn thiện bài nói của mình.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ, chuẩn kiến thức.
[2.1.NC1b: HS thực hành lưu trữ dữ liệu trên không gian số.]
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức đã học để viết đoạn văn.
b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để viết đoạn văn phân tích một chi tiết tiểu
biểu trong tác phẩm đã học.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu được những vấn đề đặt ra từ các tác phẩm.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu yêu cầu: : Tổ chức một hội thảo về định hướng nghề nghiệp.
- GV chia nhóm, phân công HS chuẩn bị nội dung thuyết trình, có thể lựa chọn một số
vấn đề cụ thể như sau:
+ Những yếu tố ảnh hưởng đến lựa chọn nghề nghiệp của học sinh sau khi tốt nghiệp
phổ thông.
+ Các xu hướng nghề nghiệp của tương lai: những nghề triển vọng và những nghề
có nguy cơ biến mất.
8
Trang 9
+ Những kĩ năng cần có để thích ứng với mọi nghề nghiệp.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe yêu cầu và thực hiện bài làm.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Hs hoàn thành bài làm, chỉnh sửa.
- GV khuyến khích HS quay video phần tình bày nói ở nhà và nộp cho GV.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, lưu ý cả lớp, khen ngợi HS đã trình bày baài tập trước lớp.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- GV dặn dò HS: Về nhà đọc văn bản phần Thực hành đọc theo hướng dẫn SGK
Mãi mãi tuổi 20 (trang 121)
+ Soạn bài: Ôn tập học kì II
9
Hiển thị 9 trang đầu. Tải tài liệu để xem đầy đủ.
Bình luận (0)
Chưa có bình luận nào. Hãy là người đầu tiên!