Trang 1
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
TIẾT…: THẢO LUẬN VỀ VĂN BẢN NỘI QUY HOẶC VĂN BẢN HƯỚNG
DẪN NƠI CÔNG CỘNG
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:
- HS biết trình bày và đánh giá về văn bản nội quy hay văn bản hướng dẫn nơi công
cộng trên các tiêu chí: tính mạch lạc, logic của bố cục; sự tường minh của các điều
khoản; tính chuẩn mực của ngôn ngữ diễn đạt và chính tả; sự hợp lí của các hình ảnh,
logo được sử dụng; hiệu quả tác động vào thị giác của phông chữ, màu chữ;…
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng
lực hợp tác, năng lực trình bày.
b. Năng lực đặc thù
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành các bài tập
- Năng lực tiếp thu tri thức, lắng nghe, đối thoại, góp ý, đánh giá, phản biện, nêu
được phương án chỉnh sửa trên tinh thần xây dựng để văn bản hoàn thiện hơn.
c. Năng lực số
- 2.2.NC1b: Thực hiện thảo luận, phản hồi và tranh luận trực tuyến một cách văn
minh, tôn trọng các ý kiến khác biệt.
- 6.1.NC1a: Sử dụng AI để phân tích tính hợp lý của các quy định và gợi ý các tiêu chí
đánh giá phản biện cho buổi thảo luận.
- 3.1.NC1a: Biết sử dụng các thiết bị số để trình chiếu và minh họa cho nội dung
thuyết trình một cách sinh động.
3. Phẩm chất:
- HS có ý thức tôn trọng thảo luận và tranh biện. Có ý thức vận dụng được văn bản
được học vào trong đời sống.
1
Trang 2
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- KHBD;
- Phiếu bài tập, tr ậ ả lời câu hỏi;
- Bảng phân công nhiệm v ệ ụ cho học sinh hoạt động trên l ộ ớp;
- Bảng giao nhiệm v ệ ụ học tập cho h ậ ọc sinh ở nhà;
- Máy tính, máy chiếu.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở
ghi.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép)
có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ
học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ.
c. Sản phẩm: Hs hoàn thành bài tập theo yêu cầu của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS dành khoảng 5 phút để tự soát lại nội dung bài nói, nội quy lớp học
và bổ sung thêm một số nội quy cần thiết mà em cho là hợp lí.
- GV tiếp tục chiếu cho HS xem video AI được thiết kế riêng cho bài học và yêu cầu
HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe GV nêu yêu cầu, hoàn thành bài tập để trình bày trước lớp.
- HS xem video và trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
2
Trang 3
- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, khen ngợi các HS đã chia sẻ.
- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Việc xây dựng nội quy lớp học
là việc làm cần thiết và có ý nghĩa để xây dựng nề nếp của lớp học. Bài học hôm
nay chúng ta cùng tìm hiểu phần thảo luận về văn bản nội quy hoặc văn bản.
[2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời
câu hỏi trên môi trường số)].
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Chuẩn bị bài nói và nghe
a. Mục tiêu: HS nắm được cách xây dựng bài nói đạt yêu cầu.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, kết hợp hướng dẫn của GV để chuẩn bị bài nói.
c. Sản phẩm học tập: Bài nói đã được chuẩn bị trước ở nhà.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Giáo viên yêu cầu HS đọc thật kĩ phần nội
dung chuẩn bị.
- GV đặt câu hỏi:
+ Khi chuẩn bị nói và nghe, người nói và
người nghe cần chuẩn bị những gì?
+ Người nói và Người nghe trong thảo luận
cần đảm bảo những yêu cầu nào?
- Gv hướng dẫn HS làm theo các bước:
+ Lựa chọn đề tài:
+ Tìm ý và sắp xếp ý
1. Chuẩn bị thảo luận
a. Chuẩn bị nói
* Lựa chọn đề tài
Lựa chọn văn bản đã hoàn thành
trong phần viết.
* Tìm ý và sắp xếp ý
Nhận xét chung về hình thức văn
3
Trang 4
+ Xác định từ ngữ then chốt.
- GV yêu cầu HS các nhóm luyện tập.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc và ghi chép lại các thông tin và suy
nghĩ của bản thân
- HS thực hành lập dàn ý và nói.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày kết quả chuẩn
bị của các nhóm.
Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức
Ghi lên bảng.
bản: tiêu đề, bố cục, in đậm, in hoa,
in nghiêng, đề mục…
Nhận xét tính hợp lý của các điều
khoản, bổ sung những điểm có thể
hoàn thiện hơn.
* Xác định từ ngữ then chốt
Theo tôi, theo ý kiến của tôi, văn
bản này đã quy định, những điều
khoản trong văn bản…
* Phương tiện hỗ trợ
Văn bản đã soạn thảo và trình bày
trên giấy.
b. Chuẩn bị nghe
Người nghe đọc lại các yêu cầu đối
với văn bản nội quy, lắng nghe
người nói giới thiệu về văn bản.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Giáo viên yêu cầu HS đọc và nắm vững các
yêu cầu với người nói và người nghe.
- GV yêu cầu HS các nhóm luyện tập.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận theo nhóm, đóng vai người nói
và người nghe.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày kết quả chuẩn
2. Thảo luận
a. Yêu cầu người nói và người
nghe
* Người nói
*Người nghe
4
Trang 5
bị của các nhóm.
Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức
Ghi lên bảng.
Người nói Người nghe
• Trình bày ý kiến:
- Mờ đầu: Trước khỉ trinh bầy nội dung chinh, cần
thuyết minh cụ thề mục đích và bối cảnh sử dụng
của văn bản nội quy hoặc văn bản hướng dẫn nơi
công cộng.
- Triền khai: Kết hợp nhịp nhàng giữa phần nói và
phần trinh chiếu văn bàn, bảng biểu, sơ đồ, hình
ảnh,...
- Kết luận: Nhấn mạnh các điểm mấu chốt cần được
trao đổi, thào luận thêm trong văn bản nội quy
hoặc văn bản hướng dẫn nơi công cộng.
• Tiếp thu trao đồi:
- Thể hỉện được tinh thần cầu thị.
- Bảo vệ ý kiến cùa minh, làm rõ thêm nhũng điều
còn khiến người nghe băn khoăn.
- Nắm bắt đúng nội dung
ỷ kiến của người nói.
- Nêu nhận xét về ý kiến
tham gia thào luận.
- Đặt câu hỏi đề người
nói làm rõ thêm về ý
kiến đã phát biểu.
Hoạt động 2: Thực hành nói và nghe
a. Mục tiêu: nắm được các kĩ năng khi trình bày bài nói.
b. Nội dung: HS thảo luận, trình bày trong nhóm và trước lớp
c. Sản phẩm học tập: HS áp dụng các yêu cầu bài văn giới thiệu, đánh giá về nội
dung và nghệ thuật của một tác phẩm truyện.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
5
Trang 6
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nhắc lại 4 nhóm đã chia trong tiết Thực
hành viết và yêu cầu hs ra soát lại nội dung
bài nói về Nội quy thư viện, chuẩn bị các
phương tiện hỗ trợ (nếu có) trong vòng 5
phút.
- GV yêu cầu đại diện 4 nhóm HS bốc thăm
gồm 1 nhóm nói và 3 nhóm còn lại và HS các
nhóm nói cũng thực hiện hoạt động nghe.
- GV hướng dẫn HS sử dụng máy chiếu hoặc
tivi tương tác để trình chiếu bản nội quy số
(file Canva/PDF). HS sử dụng tính năng
"Zoom" để làm nổi bật các ký hiệu phi ngôn
ngữ đặc biệt trong quá trình thực hiện nói.
- GV yêu cầu các nhóm khác, trong khi một
nhóm trình bày, các nhóm khác sử dụng
smartphone truy cập vào Mentimeter hoặc
Padlet để đặt câu hỏi phản biện và bình chọn
trực tuyến cho bản nội quy ấn tượng nhất.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS rà soát lại phần chuẩn bị nội dung bài
nói và nghe; các phương tiện hỗ trợ.
- HS bốc thăm và tiến hành thảo luận.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận hoạt động và thảo luận
- HS cử đại diện nhóm trình bày sản phẩm
của mình đã chuẩn bị ở nhà mà nhóm đã lựa
chọn. HS còn lại lắng nghe, ghi chép ý chính
3. Trình bày bài nói 3.1.NC1a: HS
biết sử dụng các
thiết bị số để
trình chiếu và
minh họa cho
nội dung thuyết
trình một cách
sinh động.
2.2.NC1b: HS
thực hiện thảo
luận, phản hồi
và tranh luận
trực tuyến một
cách văn minh,
tôn trọng các ý
kiến khác biệt.
6
Trang 7
và phản hồi thảo luận.
Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức.
Hoạt động 3: Trao đổi về bài nói
a. Mục tiêu: Nắm được tiêu chí đánh giá bài nói và đưa ra được nhận xét về bài nói.
b. Nội dung: HS sử dụng phiếu đánh giá theo tiêu chí để đánh giá bài nói của bạn.
c. Sản phẩm học tập: HS hoàn thành phiếu đánh giá theo tiêu chí.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV phát cho HS phiếu đánh giá và yêu cầu HS
đọc kĩ, trao đổi và đánh dấu vào các cột phù hợp.
- GV hướng dẫn HS tổng hợp các ý kiến phản biện
vào AI và đưa ra yêu cầu ví dụ như: "Dựa trên các
góp ý về tính rườm rà, hãy gợi ý cách viết lại điều
khoản số 3 và số 5 để đảm bảo tính chuyên nghiệp
nhất".
- Sau khi hoàn thành, GV thu lại những phiếu làm
cơ sở đánh giá hoạt động nói và nghe cho HS.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe yêu cầu, thực hiện nhận xét bài nói và
đánh giá theo các tiêu chí như trong bảng.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày nhận xét và thảo
luận về những ý kiến đóng góp
Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm
vụ học tập
3. Trao đổi bài nói 6.1.NC1b: HS
rèn luyện được
kỹ năng xử lý
thông tin từ AI
để nâng cấp
chất lượng sản
phẩm.
7
Trang 8
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi
lên bảng.
Bảng đánh giá về ý kiến thảo luận theo các nội dung sau:
STT Nội dung đánh giá
Kết quả
Đạt
Chưa
đạt
1 Nêu được những yêu cầu về thể thức đối với một văn bản nội quy
hoặc văn bản hướng dẫn nơi công cộng.
2 Nêu được nhận xét xác đáng về ưu điểm, nhược điểm của văn bản
đưa ra thảo luận.
3 Các ý tưởng được trình bày một cách rõ ràng và thuyết phục.
4 Các phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng hợp lí.
5 Thực hiện việc đối thoại với người nghe trên tinh thần hợp tác, tạo
ra không khí thảo luận cởi mở, có tính xây dựng.
6 Thống nhất được với những người tham gia thảo luận về phương
án sửa chữa, hoàn thiện văn bản.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS thực hành bài tập phần củng cố, mở rộng.
b. Nội dung: HS trao đổi và sửa lại bài viết theo nhóm.
c. Sản phẩm học tập: Hoàn thành bài tập phần củng cố, mở rộng.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn HS hoàn thành các bài tập:
1. Tổng hợp thông tin về các văn bản đã học trong bài theo gợi ý sau:
Tên văn bản Tên tác già Thông tin chính
Các bằng chứng,
số liệu
8
Trang 9
2. Tìm đọc thêm một số văn bản thông tin về sự sống trên Trái Đất và hoạt
động bảo vệ môi trường. So sánh các thông tin đó với thông tin mà bạn đã học
trong các văn bàn trên.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc và hoàn thành bài tập
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS hoàn thiện bài nói của mình.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ, chuẩn kiến thức.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức đã học để viết đoạn văn.
b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để viết đoạn văn phân tích một chi tiết tiểu
biểu trong tác phẩm đã học.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu được những vấn đề đặt ra từ các tác phẩm.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu yêu cầu:
+ Sưu tầm một số nội quy, văn bản hướng dẫn ờ trường học hoặc địa phương
nơi bạn sinh sống đề tham khào cách viết loại văn bản này.
+ Soạn thảo một bản nội quy về việc sử dụng thư viện của lớp hoặc trường và
đưa ra trao đồi cùng các bạn.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe yêu cầu và thực hiện bài làm.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Hs hoàn thành bài làm, chỉnh sửa.
- GV khuyến khích HS quay video phần tình bày nói ở nhà và nộp cho GV.
9
Trang 10
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, lưu ý cả lớp, khen ngợi HS đã trình bày baài tập trước lớp.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- GV dặn dò HS: Về nhà đọc văn bản phần Thực hành đọc. Tính cách của cây và
theo hướng dẫn SGK (trang 96)
+ Soạn bài: Bài 9. Hành trang cuộc sống
10
Hiển thị 10 trang đầu. Tải tài liệu để xem đầy đủ.
Bình luận (0)
Chưa có bình luận nào. Hãy là người đầu tiên!