Trang 1
Ngày soạn:……./…../……
Ngày dạy:……./…../…..
TIẾT : VIẾT VĂN BẢN NỘI QUY HOẶC VĂN BẢN HƯỚNG DẪN NƠI
CÔNG CỘNG
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:
- Củng cố những kiến thức và kĩ năng về Viết Văn bản nội quy và Văn bản hướng dẫn
nơi công cộng
2. Về năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực
hợp tác...
b. Năng lực đặc thù
- Kỹ năng đọc hiểu văn bản, trình bày, diễn đạt, cách hành văn.
- Biết thảo luận về Văn bản nội quy và Văn bản hướng dẫn nơi công cộng đã viết.
- Nhận ra được những ưu điểm và thiếu sót trong bài làm của mình về kiến thức và
khả năng viết Văn bản nội quy và Văn bản hướng dẫn nơi công cộng
c. Năng lực số
- 1.1.NC1a: Biết sử dụng các công cụ tìm kiếm số để tham khảo các mẫu nội quy
chuẩn tại các cơ quan, tổ chức hiện đại.
- 6.1.NC1a: Sử dụng công cụ AI để kiểm tra tính logic, ngắn gọn của các điều khoản
và gợi ý biểu tượng minh họa (icon) phù hợp.
- 3.1.NC1a: Tạo lập văn bản nội quy tích hợp phương tiện phi ngôn ngữ bằng các
phần mềm đồ họa cơ bản.
3. Về phẩm chất:
- Trung thực, chăm chỉ, Có định hướng và quyết tâm phấn đấu để phát huy ưu điểm,
khắc phục các thiếu sót trong bài văn sau.
1
Trang 2
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- KHBD;
- Phiếu bài tập, tr ậ ả lời câu hỏi;
- Bảng phân công nhiệm v ệ ụ cho học sinh hoạt động tr ộ ên lớp;
- Bảng giao nhiệm v ệ ụ học tập cho h ậ ọc sinh ở nhà;
- Máy tính, máy chiếu.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có
kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái và gợi dẫn cho học sinh về nội dung bài học
b. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ
c. Sản phẩm: Hs hoàn thành bài tập theo êu cầu của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập:
- GV giao phiếu học tập và yêu cầu: Hoàn thiện phiếu học tập. (Hiểu biết về văn
bản nội quy hoặc văn bản hướng dẫn nơi công cộng)
K
Điều em đã biết
W
Điều em muốn
biết
L
Điều em mong muốn biết thêm
2
Trang 3
- GV tiếp tục chiếu cho HS xem video AI được thiết kế riêng cho bài học và yêu cầu
HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh hoàn thiện phiếu K – W – L
- HS xem video và trả lời câu hỏi.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- Học sinh chia sẻ kiến thức đã biết và mong muốn về bài học
Bước 4. Kết luận, nhận định
Giáo viên dẫn dắt vào bài học: Bài học hôm nay sẽ tìm hiểu văn bản nội quy hoặc
văn bản hướng dẫn nơi công cộng.
[2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời
câu hỏi trên môi trường số)].
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Tìm hiểu kiểu bài và những yêu cầu với văn bản nội quy hoặc
văn bản hướng dẫn nơi công cộng
a. Mục tiêu:
- Học sinh nắm được nội dung và hình thức của văn bản nội quy hoặc văn bản
hướng dẫn nơi công cộng.
- Học sinh biết cách viết văn bản nội quy hoặc văn bản hướng dẫn nơi công
cộng.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên
quan đến bài học.
c. Sản phẩm học tập: HS giới thiệu về kiểu bài và các yêu cầu khi làm bài.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm
vụ học tập
- GV yêu cầu HS dựa vào nội dung
SHS, hãy trả lời câu hỏi: Theo em,
I. Văn bản nội quy hoặc văn bản
hướng dẫn nơi công cộng
1. Giới thiệu kiểu bài
- Thực tế, trong cuộc sống có rất nhiều
1.1.NC1a: HS
biết sử dụng các
công cụ tìm kiếm
số để tham khảo
3
Trang 4
Văn bản nội quy hoặc văn bản
hướng dẫn nơi công cộng cần đạt
những yêu cầu gì?
- GV yêu cầu HS sử dụng laptop
truy cập vào website của các bảo
tàng, thư viện lớn hoặc công viên
quốc gia để chụp màn hình
(screenshot) các bản hướng dẫn
thực tế, phân tích cách họ sắp xếp
thông tin.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
học tập
- HS nghe câu hỏi, thảo luận nhóm
và hoàn thành yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt
động và thảo luận hoạt động và
thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày kết
quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe
và nhận xét, góp ý, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả HS
thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại
kiến thức Ghi lên bảng.
tình huống đòi hỏi bạn phải viết các
văn bản nội quy, hướng dẫn nơi công
công.
Ví dụ: viết nội quy lớp học, nội quy câu
lạc bộ, hướng dẫn tham gia các sự kiện
hay hoạt động tập thể...
- Việc xây dựng được văn bản nội quy,
quy định, hướng dẫn chuẩn mực sẽ
giúp bạn và những người xung quanh
hiểu rõ quy tắc ứng xử trong những
không gian công cộng, quyền và trách
nhiệm của mỗi cá nhân để cùng hành
động, nhằm tạo nên một môi trường an
toàn, trật tự.
2. Yêu cầu kiểu bài
- Văn bản phải có cấu trúc chặt chẽ,
phù hợp với mẫu cấu trúc chung cảu
văn bản nội quy hoặc văn bản hướng
dẫn nơi công cộng.
- Nội dung văn bản thể hiện rõ những
hành vi cần thực hiện, không được thực
hiện trong không gian công cộng, phù
hợp với yêu cầu, quy định của cơ quan,
tổ chức bạn hành, phù hợp với quy định
của pháp luật.
- Ngôn ngữ khách quan, chính xác, rõ
ràng, dễ hiểu.
các mẫu nội quy
chuẩn tại các cơ
quan, tổ chức hiện
đại.
Hoạt động 2: Đọc và phân tích bài viết tham khảo
a. Mục tiêu: HS phân tích được bài viết và nắm được những điều cần lưu ý khi
tiến hành viết kiểu bài.
4
Trang 5
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên
quan đến bài học.
c. Sản phẩm học tập: HS phân tích bài viết tham khảo.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Hoạt động 1: Giới thiệu kiểu bài
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
- GV cho HS đọc văn bản tham khảo
trang 90.
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:
+ Vì sao văn bản trên được xem là
văn bản nội quy, hướng dẫn nơi
công cộng?
+ Vì sao văn bản trên được xem là
văn bản nội quy, hướng dẫn nơi
công cộng?
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
- HS nêu nhận xét, đánh giá về các
văn bản nội quy, văn bản hướng dẫn
mà mình vừa quan sát được.Bước
3. Báo cáo, thảo luận
Học sinh chia sẻ bài làm và báo cáo
phần tìm hiểu
Bước 4. Kết luận, nhận định
GV chốt những kiến thức cơ bản về
văn bản nội quy hoặc văn bản
hướng dẫn nơi công cộng
2. Phân tích bài viết tham khảo
Câu 1:
Văn bản trên được xem là văn bản nội quy,
hướng dẫn nơi công cộng vì văn bản đã đáp
ứng được yêu cầu về cấu trúc, nội dung thể hiện
rõ những hành vi cần thực hiện, không được
thực hiện trong không gian công cộng và phù
hợp với quy định của cơ quan, tổ chức ban
hành cũng như quy định của pháp luật.
Câu 2:
Khi soạn văn bản nội quy, hướng dẫn, việc dự
tính được những hành vi không mong muốn có
thể xảy ra nơi công cộng có ý nghĩa rất quan
trọng. Việc dự tính hành vi không mong muốn
xảy ra ở nơi công cộng giúp cơ quan chức năng
kiểm soát được các tình huống có thể xảy ra,
chuẩn bị được các biện pháp đối phó khi cần
thiết và tất nhiên sẽ giảm thiểu được những rủi
ro xảy ra.
Hoạt động 3: Thực hành viết theo các bước
a. Mục tiêu: Nắm được các kĩ năng, yêu cầu khi viết báo cáo hoặc nội quy.
5
Trang 6
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên
quan đến bài học.
c. Sản phẩm học tập: HS áp dụng các yêu cầu để viết bài.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập
* Giao đề bài:
GV yêu cầu các nhóm HS thực hành
viết một bản nội quy sử dụng trong
phòng học Tin học hoặc trong Thư
viện trường. Trong bản nội quy có sự
kết hợp phương tiện ngôn ngữ và
phương tiện phi ngôn ngữ. Nội quy
được trình bày trên giấy A4, với các
dụng cụ chủ yếu như bút lông, bút
màu.
* Hướng dẫn HS trước khi viết
- GV hướng dẫn HS chuẩn bị trước
khi viết, tìm ý và lập dàn ý bằng cách
trình chiếu một số câu hỏi để HS thảo
luận trong 10 phút:
* Câu hỏi hướng dẫn HS chuẩn bị
trước khi viết:
+ Bản nội quy này được sử dụng ở
đâu?
+ Ai là người có thể đọc bản nội
quy này?
+ Ai là người ban hành nội quy?
II. Cách viết văn bản nội quy hoặc
văn bản hướng dẫn nơi công cộng
1. Chuẩn bị viết
- Xác định cơ quan, tổ chức chịu trách
nhiệm viết nội quy, hướng dẫn.
- Xác định đối tượng người đọc và thực
hiện nội quy hướng dẫn: Mỗi văn bản
nội quy, hướng dẫn đều hướng tới đối
tượng người đọc nhất định. Việc xác
định đúng đối tượng sẽ giúp người viết
lựa chọn hình thức trình bày, ngôn ngữ
phù hợp với người đọc.
- Các đinh mục đích của văn bản nội
quy, hướng dẫn: Mỗi văn bản nội quy,
hướng dẫn thường định hướng một số
hành vi nhất định.
Ví dụ: Hướng dẫn sử dụng thang máy,
hướng dẫn học sinh thực hiện nội quy
nhà trường, hướng dẫn quy trình trả và
mượn sách trong thư viện...
- Liệt kê tấ cả yêu cầu, quy định đối với
người đọc và sắp xếp các yêu cầu, quy
định đó theo trật tự logic.
3.1.NC1a: HS
tạo lập được văn
bản nội quy tích
hợp phương tiện
phi ngôn ngữ
bằng các phần
mềm đồ họa cơ
bản.
6.1.NC1b: HS sử
dụng công cụ AI
để kiểm tra tính
logic, ngắn gọn
của các điều
khoản và gợi ý
biểu tượng minh
họa (icon) phù
hợp.
6
Trang 7
+ Tên của bản nội quy là gì?
+ Bản nội quy sẽ được viết với bố
cục như thế nào?
* Câu hỏi hướng dẫn HS tìm ý và lập
dàn ý:
+ Bản nội quy sẽ tập trung vào
những nội dung nào?
+ Những nội dung đó nên được thể
hiện bằng bao nhiêu điều quy định?
+ Trong mỗi điều nên nhấn mạnh
những từ ngữ nào?
+ Cách diễn đạt của các điều quy
định phải đảm bảo những yêu cầu gì?
+ Có thể sử dụng kết hợp những
phương tiện phi ngôn ngữ nào trong
bản nội quy?
- HS thảo luận và viết lên giấy A4.
* Hướng dẫn HS viết
- GV phát bảng kiểm số 1 cho mỗi
nhóm, nội dung bảng kiểm là các tiêu
chí đánh giá bản nội quy.
- GV hướng dẫn HS sử dụng Canva
hoặc MS Word để thiết kế văn bản. HS
biết chèn các biểu tượng (icons) phù
hợp với nội dung (ví dụ: hình loa gạch
chéo cho nội quy giữ trật tự).
* Hướng dẫn HS xem lại và chỉnh
sửa
- GV yêu cầu HS dựa trên các tiêu chí
2. Tìm ý, lập dàn ý
Tuân thủ cấu trúc của văn bản nội quy,
hướng dẫn:
- Tên tổ chức ra thông báo: được viết ở
gốc trái, phía trên của văn bản.
- Tên của bản nội quy: Nêu rõ không
gian công cộng và nhóm hành vi được
yêu cầu (nội quy sử dụng thư viện,
hướng dẫn sử dụng thang máy, nội quy
tham quan bảo tàng...) được viết bằng
chữ in hoa, khổ lớn.
- Lời dẫn: là một câu dẫn dắt vào nội
dụng cụ thể của nội quy, hướng dẫn.
- Các mục tiêu: nêu rõ các yêu cầu, quy
định của tổ chức, các hành vi cần được
thực hiện. Mỗi mục thường được đánh
dấu bằng các kí hiệu như số thứ tự,
gạch ngang đầu dòng....
3. Viết
- Sử dụng các câu mệnh lệnh
- Sử dụng các động từ chỉ rõ hoạt động
- Sử dụng các đại từ nhân xưng không
mang tính chất cá nhân.
- Tác các đoạn văn dài thành các câu
7
Trang 8
trong bảng kiểm số 1, xem lại bản nội
quy đã viết và chỉnh sửa nếu cần. Thời
gian thực hiện 10 phút.
- GV hướng dẫn HS sử dụng AI để
kiểm tra lỗi chính tả và yêu cầu: "Gợi
ý các màu sắc phù hợp để làm nổi bật
các điều khoản quan trọng trong bản
nội quy này".
- HS xem lại và chỉnh sửa bản nội quy
đã viết.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS nghe yêu cầu, thực hiện theo các
bước để viết bài.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận hoạt động và thảo luận
- GV gọi HS trình bày phần chuẩn bị.
- Các HS khác góp ý, bổ sung cho bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực
hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến
thức ghi lên bảng.
ngắn, có cấu trúc đơn giản.
- Sử dụng các kí hiệu như số thứ tự,
gạch ngang đầu dòng để giúp người
đọc dễ theo dõi.
- Sử dụng các yếu tố phi ngôn ngữ như
hình ảnh, biểu tượng, sơ đồ...để hỗ trợ
việc nắm bắt thông tin của người đọc.
4. Chỉnh sửa và hoàn thiện
Chỉnh sửa, hoàn thiện bài viết theo
các tiêu chí sau:
- Tuân thủ cấu trúc của văn bản nội
quy, hướng dẫn
- Sử dụng ngôn ngữ phù hợp, đúng theo
quy cách.
- Sắp xếp các nội dung theo trình tự hợp
lí.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu:
- Vận dụng năng lực ngôn ngữ và năng lực cảm thụ thực hành bài viết
- HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học hoàn thành bài viết
b. Tổ chức thực hiện:
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
8
Trang 9
- GV nêu đề bài:
Đề bài: Viết một văn bản nội quy hoặc một văn bản hướng dẫn nơi công cộng.
- GV nêu một nhiệm vụ viết cụ thể ví dụ: viết nội quy thư viện, viết nội qua lớp học,
viết sơ đồ hướng dẫn tham quan trường học, viết hướng dẫn sử dụng thiết bị ở phòng
thí nghiệm…
- GV hướng dẫn HS đọc kĩ các bước thực hành viết: chuẩn bị viết, tìm ý, lập dàn ý,
viết, chỉnh sửa hoàn thiện.
- GV hướng dẫn HS đọc kĩ các bước thực hành viết: chuẩn bị viết; tìm ý; lập dàn ý;
viết, chỉnh sửa hoàn thiện.
- GV chia HS HS thành 6 nhóm (mỗi nhóm 6 HS) thực hiện nhiệm vụ viết, có thể tự
chọn một nhiệm vụ mà GV đã đề xuất.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
- HS thảo luận nhóm, GV hỗ trợ các nhóm hoàn thành nhiệm vụ.
- Thời gian thảo luận: 10 phút
- Chia sẻ: 3 phút
- Phản hồi và trao đổi các nhóm: 2 phút
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận
- GV gọi HS trình bày phần chuẩn bị.
- Các HS khác góp ý, bổ sung cho bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức ghi lên bảng.
- GV gợi ý dàn ý:
Dàn ý
- Tên trường, quốc hiệu, tiêu ngữ, ngày tháng năm.
- Nội quy lớp học gồm các nội dung như:
1. Về giao tiếp ứng xử:
2. Về giờ giấc đi học, quy định về nghỉ học.
3. Về các quy định khi ở trong lớp học:
4. Những hình thức xử lí nếu như không thực hiện các quy định trên:
Nội quy tham khảo
9
Trang 10
SỞ GD & ĐT ….
Trường ……
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT
NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
NỘI QUY LỚP HỌC
Điều 1: Tôn trọng, đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau. Kính trọng người lớn, lễ phép với
thầy cô giáo, hòa nhã với bạn bè; không đánh nhau gây mất đoàn kết trong lớp học;
không nói tục, chửi bậy.
Điều 2: Thi đua học tốt: Đi học đúng giờ (có mặt ở trường trước 15 phút khi buổi
học bắt đầu), Nghỉ học phải có lý do, phải có giấy xin phép được phụ huynh ký xác
nhận; Học bài, làm bài tập trước khi đến lớp.
Điều 3: Đến lớp học: phải học bài và làm bài tập đầy đủ; phải có đủ đồ dùng học
tập; đầu tóc, quần áo gọn gàng nghiêm túc, mặc đồng phục theo đúng quy định của
nhà trường; giữ gìn vệ sinh chung của lớp của trường; không xả rác, vứt rác bừa
bãi; có ý thức giữ gìn bảo vệ của công.
Điều 4: Học sinh có mặt trong lớp sau khi kết thúc hiệu lệnh báo hiệu bắt đầu tiết
học. Trường hợp lớp chưa có giáo viên thì phải giữ trật tự, lớp trưởng hoặc bí thư
lên báo cáo với ban giám hiệu.
Điều 5: Trong lớp trật tự chú ý nghe giảng, có ý thức tham gia xây dựng bài; không
được nói chuyện riêng, làm việc riêng trong lớp. Chỉ được phát biểu hoặc trình bày
ý kiến khi được giáo viên cho phép.
Điều 6: Tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa, hoạt động tập thể.
Điều 7: Tất cả học sinh phải có trách nhiệm thực hiện nghiêm chỉnh các điều trong
nội quy học sinh. Nếu vi phạm tùy theo mức độ sẽ bị xử lý theo quy định hiện hành
của Bộ GD&ĐT và quy định xử lý học sinh vi phạm của trường.
10
Trang 11
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để tự rút kinh nghiệm bài viết của mình.
b. Nội dung: Sử dụng bảng kiểm để kiểm tra bài viết của mình
c. Sản phẩm học tập: Bài văn HS hoàn chỉnh.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu yêu cầu: Hãy sử dụng bảng kiểm để kiểm tra bài làm của mình.
Đánh giá bản nội quy
Tiêu chí đánh giá Đạt Chưa đạt
1. Bố cục đủ 3 phần: tên nội quy, nội dung và tên đơn vị/ tên
11
Trang 12
và chức vụ người ban hành nội quy.
2. Tên nội quy ngắn gọn, làm rõ nội dung được quy định
3. Các quy định được trình bày rõ ràng, cụ thể, theo thứ tự
hợp lí
4. Sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ và phương tiện phi
ngôn ngữ
5. Tuân thủ quy tắc chính tả, ngữ pháp.
6. Hình thức trình bày khoa học, trang trí phù hợp với nội
dung
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe yêu cầu và thực hiện viết bài văn theo các bước.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Hs hoàn thành và nộp bài viết.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- GV dặn dò HS: Xem lại nội dung bài học
- Đọc và chuẩn bị trước cho nội dung bài học mới
12
Hiển thị 12 trang đầu. Tải tài liệu để xem đầy đủ.
Bình luận (0)
Chưa có bình luận nào. Hãy là người đầu tiên!