UBND ... TRƯỜNG MẦM NON ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM GIÚP TRẺ MẪU GIÁO 3-4 TUỔI HOẠT ĐỘNG TÍCH CỰC Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non Tác giả : ... Đơn vị công tác: Trường mầm non ... Chức vụ 1 : Giáo viên NĂM HỌC: 2024-2025 2 PHỤ LỤC Tiêu đề I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1 II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3 A. Cơ sở lí luận 3 B. Thực trạng vấn đề 4 C. Các biện pháp 5 1. Biện pháp 1 5 2. Biện pháp 2 8 3. Biện pháp 3 8 4. Biện pháp 4 9 5. Biện pháp 5 10 D. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 11 12 1. Kết luận 12 2. Bài học kinh nghiệm 12 3. Kiến nghị 13 IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO: 3 Trang 1Giáo trình Giáo dục mầm non - NXB Đại học Sư Phạm Tác giả: Nguyễn Thị Hòa 2Modum 1, 2 xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm 3Tạp chí Giáo dục Mầm non MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HOẠ 4 Hình ảnh 1 Hình ảnh 2 Hình ảnh 3 Hình ảnh 4 Hình ảnh 5 Hình ảnh 6 5 Hình ảnh 7 Hình ảnh 8 Hình ảnh 9 Hình ảnh 10 6 Hình ảnh 11 Hình ảnh 12 Hình ảnh 12 7 8 9 Một số biện pháp xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm giúp trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi hoạt động tích cực I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài: Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, giúp trẻ mạnh dạn tự tin, hình thành yếu tố đầu tiên của nhân cách, khơi dậy và phát triển tối đa khả năng tiềm ẩn của trẻ. Trẻ không thể tiếp thu các kiến thức 1 cách bài bản, có hệ thống như trẻ phổ thông. Vì thế cần tạo cho trẻ 1 môi trường để trẻ hoạt động và trải nghiệm, vui chơi, từ đó trẻ có thể tiếp thu kiến thức 1 cách nhẹ nhàng, tự nhiên hơn Trẻ lứa tuổi mầm non việc học của trẻ được thông qua hình thức “học mà chơi, chơi mà học” trẻ có mong muốn tự nhiên là được cảm nhận và khám phá 1 cách tích cực về thế giới. Quá trình khám phá và học hỏi của trẻ diễn ra thông qua nhiều hoạt động trong đó hoạt động vui chơi có ý nghĩa rất quan trọng. Vui chơi không chỉ là hoạt động giúp trẻ