Đang tạo bản xem trước...
1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH HỒ SƠ ĐỀ NGHỊ ĐÁNH GIÁ, CÔNG NHẬN HIỆU QUẢ ÁP DỤNG, PHẠM VI ẢNH HƯỞNG SÁNG KIẾN ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN HỖ TRỢ HS LỚP CHỦ NHIỆM CÓ HOÀN CẢNH KHÓ KHĂN VƯỢT QUA RÀO CẢN VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CÁ NHÂN TẠI CÁC TRƯỜNG THPT VÀ TRUNG TÂM GDNN – GDTX Người thực hiện: Môn/Lĩnh vực: Mã số:
2 MỤC TIÊU I. PHẦN PHỤ LỤC.........................................................................................................4 1. DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT...............................................................................4 2. DANH MỤC HÌNH ẢNH.......................................................................................5 3. DANH MỤC SƠ ĐỒ VÀ BẢNG BIỂU.................................................................6 PHẦN II. PHẦN MỞ ĐẦU.............................................................................................7 1. Bối cảnh của đề tài ..................................................................................................7 2. Lý do chọn đề tài .....................................................................................................7 3. Mục đích nghiên cứu ...............................................................................................8 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ...........................................................................9 4.1. Đối tượng nghiên cứu.......................................................................................9 4.2.Phạm vi thực hiện nghiên cứu:..........................................................................9 5. Phương pháp nghiên cứu .........................................................................................9 2. Cơ sở lí luận..............................................................................................................11 2.1. Quan điểm giáo dục hiện hành .......................................................................11 2.2. Lý luận về học sinh có hoàn cảnh khó khăn...................................................11 2.3. Mô hình hỗ trợ học sinh khó khăn..............................................................12 3. Thực trạng trước khi áp dụng sáng kiến................................................................13 4. Kết quả đạt được và khả năng nhân rộng của sáng kiến .......................................27 3.1. Kết quả: .........................................................................................................27 3.2. Kết quả đánh giá học tập và rèn luyện của nhóm HS có hoàn cảnh khó khăn tại các lớp thực nghiệm .........................................................................................28 3.3. Mô tả, so sánh hiệu quả KT-XH, môi trường trước và sau khi áp dụng các giải pháp của sáng kiến.........................................................................................32 4. Phương hướng nhiệm vụ cho các năm tiếp theo ...................................................39 4.1. Tiếp tục duy trì và phát huy các biện pháp đã đạt hiệu quả ...........................39 4.2. Tăng cường khảo sát, phân loại và xây dựng hồ sơ hỗ trợ HS khó khăn......39 4.3. Đẩy mạnh phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, Ban giám đốc, Đoàn – Hội và phụ huynh..............................................................................39 4.4. Tăng cường các hoạt động tư vấn tâm lý và hỗ trợ cá nhân hóa....................39 4.5. Đổi mới phương pháp giáo dục theo hướng khuyến khích sự tham gia và phát triển năng lực cá nhân............................................................................................40 4.6. Tạo điều kiện để HS khó khăn tham gia các hoạt động phong trào và hoạt động xã hội ............................................................................................................40 4.7. Tăng cường công tác vận động nguồn lực xã hội hóa....................................40 4.8. Đánh giá, rút kinh nghiệm và điều chỉnh biện pháp thường xuyên ...............40 PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.....................................................................40
3 1. Kết luận..................................................................................................................40 1.1. Vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng của sáng kiến..............................................40 1.2. Bài học kinh nghiệm.......................................................................................41 1.3. Khả năng ứng dụng, triển khai của sáng kiến ................................................41 2. Kiến nghị, đề xuất..................................................................................................41 PHẦN IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO...........................................................................43
4 I. PHẦN PHỤ LỤC 1. DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Stt Nội dung Chữ viết tắt 1 Giáo viên GV 2 Giáo viên chủ nhiệm GVCN 3 HS HS 4 Sáng kiến SK - sk 5 Sáng kiến kinh nghiệm SKKN 6 Giáo dục phổ thông GDPT 7 Trung học phổ thông THPT 8 Giáo dục nghề nghiệp GDNN 9 Giáo dục thường xuyên GDTX
5 2. DANH MỤC HÌNH ẢNH STT Tên hình ảnh 1 Hình 1: Hình ảnh học tập và rèn luyện của nhóm HS có hoàn cảnh khó khăn ở Trung Tâm GDNN – GDTX A trước khi áp dụng đề tài 2 Hình 2. Hình ảnh học tập và rèn luyện của nhóm HS có hoàn cảnh khó khăn ở Trung Tâm GDNN – GDTX A sau khi áp dụng đề tài 3 Một lớp học thực nghiệm trong đề tài tại một trường THPT 4 Một lớp học thực nghiệm trong đề tài tại một Trung Tâm GDNN – GDTX 5 Hội diễn văn nghệ của một lớp học thực nghiệm trong đề tài tại một Trung Tâm GDNN – GDTX
Hiển thị 5 trang đầu. Tải tài liệu để xem đầy đủ.
Chưa có bình luận nào. Hãy là người đầu tiên!
Bình luận (0)
Chưa có bình luận nào. Hãy là người đầu tiên!