Trang 1
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 12: HỆ THỐNG PHÁP LUẬT VÀ VĂN BẢN PHÁP LUẬT
VIỆT NAM
(2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được khái niệm hệ thống pháp luật Việt Nam và văn bản pháp luật Việt
Nam.
- Kể tên được các văn bản quy phạm pháp luật trong hệ thống pháp luật Việt
Nam.
- Nhận thức được vị trí tối cao của Hiến pháp năm 2013 (được sửa đổi, bổ sung
năm 2025) trong hệ thống văn bản pháp luật.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học đề có những kiến thức cơ bản về hệ thống pháp luật và văn
bản pháp luật Việt Nam.
- Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện những hoạt động học
tập.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo trước những tình huống đặt ra trong bài học và
trong thực tiễn cuộc sống liên quan đến văn bản pháp luật Việt Nam.
Năng lực đặc thù:
- Năng lực điều chỉnh hành vi: hiểu được trách nhiệm của công dân trong việc
chấp hành pháp luật nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; Phân tích,
đánh giá được thái độ, hành vi, việc làm của bản thân và người khác trong việc
thực hiện pháp luật của Nhà nước; Đồng tình, ủng hộ những thái độ, hành vi,
việc làm phù hợp với quy định của pháp luật; Phê phán, đấu tranh với những
thái độ, hành vi, việc làm vi phạm pháp luật.
1
Trang 2
- Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: hiểu được một số
vấn đề cơ bản về hệ thống pháp luật và văn bản pháp luật nước Cộng hòa xã
hội chủ nghĩa Việt Nam; Bước đầu đưa ra các quyết định hợp lí và tham gia
giải quyết được một số vấn đề của cá nhân, gia đình và cộng đồng bằng các
hành vi, việc làm phù hợp với quy định của pháp luật và lứa tuổi.
Năng lực số (NLS):
- [1.1.NC1b]: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và
nội dung (văn bản luật) trong môi trường số.
- [1.2.NC1a]: Thực hiện đánh giá được độ tin cậy và độ chính xác của các
nguồn dữ liệu (xác định nguồn văn bản pháp luật chính thống).
- [6.2.NC1a]: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hàng
ngày (hỗ trợ giải thích thuật ngữ, tóm tắt văn bản luật).
- [6.2.NC1c]: Xem xét các khía cạnh đạo đức khi sử dụng AI (kiểm chứng
thông tin pháp lý do AI cung cấp).
3. Phẩm chất
- Trung thực và có trách nhiệm công dân khi thực hiện pháp luật.
- Yêu nước, tin tưởng và chấp hành nghiêm chỉnh các quy định của pháp luật.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT Giáo dục kinh tế và pháp luật 10.
- Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trò chơi, ví dụ thực tế,... liên quan tới bài học.
- Đồ dùng đơn giản để sắm vai.
- Máy tính, máy chiếu, slide bài giảng.
- Link truy cập Cổng thông tin điện tử Bộ Tư pháp/Chính phủ.
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
2. Đối với học sinh
- SGK, vở ghi, sách bài tập.
- Điện thoại thông minh/máy tính bảng có kết nối Internet để tra cứu và sử dụng
công cụ AI.
2
Trang 3
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới.
b. Nội dung: GV gọi một vài HS chia sẻ về một tình huống vi phạm pháp luật mà các
em biết hoặc chứng kiến và nêu nhận xét về hình huống đó.
c. Sản phẩm học tập: Chia sẻ của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức trò chơi “Đối mặt”: Kể tên các luật, bộ luật của Việt Nam. Bạn nào kể
được đúng và nhiều hơn sẽ thắng. Lưu ý: các đáp án đưa ra không được trùng nhau.
- Sau khi chơi, GV mời một số HS trả lời câu hỏi: Chia sẻ sự hiểu biết của em về một
luật hoặc bộ luật mà em biết.
- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu
hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng hiểu biết thực tế của bản thân, liên hệ thực tế tại địa phương, gia đình
để trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện HS trả lời trước lớp.
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
- GV dẫn dắt vào bài: Văn bản quy phạm pháp luật là hình thức thể hiện của pháp
luật. Tập hợp các văn bản quy phạm pháp luật hay còn gọi là hệ thống văn bản quy
phạm pháp luật là hình thức biểu hiện bên ngoài của pháp luật. Để điều chỉnh các
quan hệ xã hội đa dạng, Nhà nước cần ban hành hệ thống pháp luật đầy đủ và thống
nhất. Bài học này giúp các em tìm hiểu về hệ thống pháp luật và văn bản pháp luật
Việt Nam.
3
Trang 4
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ thống pháp luật Việt Nam
a. Mục tiêu: HS nêu được hệ thống pháp luật Việt Nam là gì? Cấu trúc bên trong và
hình thức thể hiện bên ngoài của hệ thống pháp luật Việt Nam.
b. Nội dung:
- GV trình bày vấn đề; HS làm việc theo nhóm, đọc trường hợp SGK tr.71, 72, đưa ra
và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được bài vào vở.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân,
quan sát sơ đồ và trả lời câu hỏi:
1/ Cấu trúc bên trong của hệ thống
pháp luật Việt Nam gồm những bộ
phận nào?
2/ Hình thức thể hiện bên ngoài của hệ
thống pháp luật Việt Nam được biểu
hiện như thế nào?
3/ Em hãy nêu ví dụ minh hoạ cho cấu
1. Hệ thống pháp luật Việt Nam
Hệ thống pháp luật Việt Nam là tổng
thể các quy phạm pháp luật, các
nguyên tắc, định hướng pháp luật có
mối liên hệ mật thiết và thống nhất
với nhau, được sắp xếp thành các
ngành luật, các chế định pháp luật và
được thể hiện trong các văn bản do cơ
quan nhà nước có thẩm quyền ban
hành theo những hình thức, thủ tục
nhất định đề điều chỉnh các quan hệ
xã hội phát sinh trên lãnh thổ Việt
Nam.
[6.2.NC1a]: Sử
dụng AI để giải
quyết vấn đề.
4
Trang 5
trúc của hệ thống pháp luật.
- GV yêu cầu HS: "Hãy sử dụng
Chatbot AI (như ChatGPT, Copilot) để
tìm ví dụ minh họa cụ thể cho 3 khái
niệm: Quy phạm pháp luật, Chế định
pháp luật, Ngành luật."
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS làm việc theo nhóm, thảo luận về
các nội dung.
- HS kiểm tra chéo thông tin do AI
cung cấp với SGK hoặc các trang luật
chính thống để đảm bảo AI không bịa
đặt điều luật.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS
(nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi
hoạt động 1.
- Đại diện nhóm trình bày ví dụ đã tìm
được.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV chốt đáp án:
1/ Cấu trúc bên trong của hệ thống
pháp luật Việt Nam gồm:
+ Ngảnh luật
5
Trang 6
+ Chế định pháp luật
+ Quy phạm pháp luật.
2/ Hình thức thể hiện bên ngoài của hệ
thống pháp luật là các văn bản pháp
luật, bao gồm: Hiến pháp, luật, bộ
luật, nghị quyết của Quốc hội,...
3/ GV gợi ý về các thành phần cụ thể
trong cầu trúc giúp HS có thể nêu ví dụ
minh hoạ câu hỏi 3.
+ Quy tắc xử sự do Nhà nước ban hành
và bảo đảm thực hiện được gọi là quy
phạm pháp luật. Quy phạm pháp luật
là đơn vị nhỏ nhất trong hệ thống pháp
luật.
Ví dụ: Nghiêm cấm hành vi bỏ rơi, bỏ
mặc, mua bán, bắt cóc, đánh tráo,
chiếm đoạt trẻ em (khoản 2, Điều 6
Luật Trẻ em năm 2016) là quy phạm
pháp luật.
+ Nhóm các quy phạm pháp luật Điều
chỉnh một nhóm các quan hệ xã hội có
đặc điểm chung và có mối liên hệ mật
thiết với nhau tập hợp thành chế định
pháp luật.
Ví dụ: Chế định thừa kế gốm các quy
định về di sản thừa kế, người được
thừa kế, quyền và nghĩa vụ của người
thừa kế,... trong ngành Luật Dân sự
hay các chế định cơ bản trong ngành
Luật Hình sự gồm: tội phạm, hình
6
Trang 7
phạt, nguyên tắc xử lí người dưới 18
tuổi phạm tội,...
+ Ngành luật là tổng hợp các quy
phạm pháp luật điều chỉnh một loại
các quan hệ xã hội có cùng tính chất,
nội dung thuộc một lĩnh vực nhất định
của đời sống xã hội.
Ví dụ: Luật Hôn nhân và gia đình, Luật
Hình sự, Luật Dân sự,…
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến
thức và ghi bảng.
Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản pháp luật Việt Nam
Nội dung 1: Văn bản quy phạm pháp luật
a. Mục tiêu: HS nêu được các loại văn bản pháp luật Việt Nam và kể được tên các
văn bản pháp luật trong hệ thống pháp luật Việt Nam.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, quan sát sơ đồ kết hợp đọc thông tin để
trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được bài vào vở.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NLS
Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, quan
sát sơ đồ kết hợp đọc thông tin để trả lời
câu hỏi:
1/ Kể tên các văn bản quy phạm pháp
luật và cơ quan có thẩm quyền ban
hành văn bản đó.
2/ Nêu các đặc điểm của văn bản quy
phạm pháp luật về thẩm quyền ban
2. Văn bản pháp luật Việt Nam
a. Văn bản quy phạm pháp luật
- Văn bản quy phạm pháp luật là
văn bản có chứa quy phạm pháp
luật, được ban hành theo đúng
thẩm quyền, hình thức, trÌnh tự,
thủ tục quy định trong Luật Ban
hành văn bản quy phạm pháp luật
(nhằm điều chỉnh các quan hệ xã
hội theo một trật tự nhất định mà
[1.1.NC1b]:
Thực hiện tìm
kiếm trên môi
trường số.
7
Trang 8
hành, nội dung, hình thức của văn bản.
- GV yêu cầu HS: Truy cập trang web
vbpl.vn (Cơ sở dữ liệu quốc gia về văn
bản pháp luật), tìm kiếm văn bản 'Hiến
pháp' mới nhất.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS làm việc theo nhóm, thảo luận về
các nội dung.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS
(nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV mời đại diện nhóm trình bày kết
quả thảo luận. Cả lớp lắng nghe và cho ý
kiến bổ sung.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét và kết luận:
1/ Văn bản quy phạm pháp luật là các
văn bản chứa đựng các quy phạm pháp
luật, được ban hành theo đúng thẩm
quyền, hình thức, trình tự, thủ tục pháp
luật quy định. Dựa vào sơ đồ Hệ thống
pháp luật Việt Nam để kể tên văn bản và
cơ quan ban hành các văn bản đó.
2/ Đặc điểm của văn bản quy phạm pháp
luật:
+ Có chứa các quy phạm pháp luật.
Nhà nước muốn xác lập).
- Văn bản quy phạm pháp luật
gồm các đặc điểm:
+ Có chứa quy phạm pháp luật.
+ Do cơ quan nhà nước, người có
thẩm quyền ban hành.
+ Hình thức, trình tự, thủ tục ban
hành do luật quy định.
- Văn bản quy phạm pháp luật
gồm văn bản luật và văn bản dưới
luật.
+ Văn bản luật: Do Quốc hội ban
hành. Cao nhất là Hiến pháp năm
2013 (sửa đổi, bổ sung năm 2025),
sau đó đến các Bộ luật, Luật, Nghị
quyết.
+ Văn bản dưới luật gồm: pháp
lệnh, nghị quyết, nghị quyết liên
tịch, lệnh, quyết định, nghị định,
thông tư, thông tư liên tịch.
8
Trang 9
Được áp dụng nhiều lần và trong phạm
vi cả nước.
+ Do cơ quan nhà nước có thẩm quyền
ban hành.
+ Hình thức, trình tự, thủ tục ban hành
do luật quy định.
+ Gồm văn bản luật và văn bản dưới
luật. Mỗi văn bản quy phạm pháp luật
có giá trị pháp lí khác nhau.
+ Các văn bản luật do Quốc hội, cơ
quan quyền lực nhà nước cao nhất ban
hành, bao gồm:
o Hiến pháp là đạo luật cơ bản,
quy định các vấn đề cơ bản và
quan trọng nhất của Nhà nước.
Hiến pháp có vị trí pháp lí cao
nhất trong hệ thống văn bản quy
phạm pháp luật. Mọi văn bản
luật, văn bản dưới luật đều phải
dựa trên các quy định của Hiến
pháp, phù hợp với Hiến pháp,
không được trái với Hiến pháp.
o Bộ luật, luật cụ thể hoá Hiến
pháp nhằm Điều chỉnh các loại
quan hệ xã hội khác nhau trong
một lĩnh vực nhất định. Ví dụ: Bộ
luật Hình sự, Luật Trẻ em, Luật
Hôn nhân và gia đình.
+ Nguyên tắc xác định thứ bậc hiệu lực
pháp lí từ cao xuống thấp dựa trên địa
9
Trang 10
vị pháp lí của cơ quan ban hành và tính
chất của văn bản. Các văn bản do cơ
quan cấp dưới ban hành không được
trái với văn bản do cấp trên ban hành,
văn bản của địa phương ban hành
không được trái với văn bản do Trung
ương ban hành.
- GV chốt lại kiến thức và ghi bảng.
Nội dung 2: Văn bản áp dụng pháp luật
a. Mục tiêu: HS nêu được vai trò của pháp luật trong đời sống xã hội.
b. Nội dung: HS trả lời các câu hỏi trong SGK và rút ra nội dung bài học.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được bài vào vở vai trò của pháp luật trong đời
sống xã hội.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tiếp tục yêu cầu HS làm thảo luận nhóm, đọc
hai văn bản trong SGK trang 79, 80 và trả lời câu
hỏi:
1/ Nêu những điểm giống và khác nhau của các văn
bản trên về thẩm quyền ban hành, mục đích ban
hành, đối tượng thực hiện và phạm vi áp dụng văn
bản và điền vào phiếu bài tập sau:
Tiêu chí
phân biệt
Luật bảo vệ
MT
Quyết định xử
phạt vi phạm
hành chính
Cơ quan có
thẩm
quyền ban
hành
b. Văn bản áp dụng pháp luật
- Văn bản áp dụng pháp luật là văn bản
chứa đựng các quy tắc xử sự cá biệt,
mang tính quyền lực nhà nước do cơ
quan, công chức nhà nước có thẩm quyền
hoặc cá nhân, tổ chức xã hội được Nhà
nước trao quyền ban hành theo trình tự,
thủ tục luật định trên cơ sở áp dụng các
quy phạm pháp luật đối với những quan
hệ cụ thể, cá biệt nhằm xác lập quyền và
nghĩa vụ cụ thể của cá nhân, tổ chức nhất
định hoặc xác định trách nhiệm pháp lí
đối với chủ thể vi phạm pháp luật.
- Văn bản áp dụng pháp luật là văn bản có
nội dung cụ thể đối với cá nhân, tổ chức
10
Trang 11
Mục đích
ban hành
Đối tượng
thực hiện
Phạm vi áp
dụng
2/ Hãy cho biết mối liên hệ giữa hai văn bản trên.
- GV có thể đặt câu hỏi: Em hiểu thế nào là bản áp
dụng pháp luật?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc theo nhóm, thảo luận về các nội dung
sau.
- GV gọi đại diện 1, 2 nhóm trình bày trước lớp, HS
khác góp ý bổ sung.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả làm
việc của nhóm mình.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV chốt đáp án:
1/ Điểm giống nhau: cùng thuộc văn bản quy phạm
pháp luật, do cơ quan nhà nước có thẩm quyền ban
hành.
Điểm khác nhau:
Tiêu chí phân
biệt
Luật Bảo vệ
môi trường
Quyết định xử
phạt vi phạm
hành chính
Cơ quan có
thẩm quyền
Quốc hội Công an huyện
xác định, được thực hiện một lần trong
thực tiễn.
11
Trang 12
ban hành
Mục đích ban
hành
Quy định
những việc tổ
chức, cá nhân
được làm,
không được
làm và phải
làm để bảo vệ
môi trường.
Xử phạt hành
vi vi phạm
pháp luật về
bảo vệ môi
trường.
Đối tượng
thực hiện
Mọi tổ chức,
cá nhân.
Người/tổ chức
thực hiện hành
vi vi phạm
(xác định cụ
thể).
Phạm vi áp
dụng
Mọi nơi, mọi
lúc, mọi thời
điểm.
Ghi trong
quyết định xử
phạt (xác
định).
2/ Mối liên hệ: Luật Bảo vệ môi trường là căn cứ để
xác định hành vi vi phạm và ban hành Quyết định
xử phạt hành vi vi phạm đó; Quyết định xử phạt vi
phạm hành chính nhằm xử phạt hành vi vi phạm
Luật Bảo vệ môi trường, góp phần bảo vệ môi
trường.
- GV nhấn mạnh những nội dung trong quyết định
xử phạt vi phạm hành chính:
+ Do tổ chức, cá nhân có thẩm quyền hoặc được
Nhà nước trao quyền ban hành.
+ Chứa đựng các quy tắc xử sự cá biệt, trên cơ sở
áp dụng các quy phạm pháp luật đối với những
12
Trang 13
quan hệ cụ thể, cá biệt.
+ Làm phát sinh quyền, nghĩa vụ cụ thể của cá
nhân, tổ chức nhất định, hoặc xác định trách nhiệm
pháp lí đối với các chủ thể vi phạm pháp luật.
+ Được áp dụng một lần đối với một cá nhân, tổ
chức nhất định.
Như vậy, văn bản áp dụng pháp luật là văn bản
chứa đựng các quy tắc xử sự cá biệt, mang tính
quyền lực nhà nước, do cơ quan, công chức nhà
nước có thẩm quyền hoặc cá nhân, tổ chức xã hội
được Nhà nước trao quyền ban hành theo trình tự,
thủ tục luật định trên cơ sở áp dụng các quy phạm
pháp luật đối với những quan hệ cụ thế, cá biệt,
nhằm xác lập quyền và nghĩa vụ cụ thể của cá
nhân, tổ chức nhất định hoặc xác định trách nhiệm
pháp lí đối với chủ thể vi phạm pháp luật.
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và ghi
bảng
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã khám phá và thực hành xử lí một số tình huống
và chơi trò chơi trắc nghiệm.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, thực hiện câu hỏi bài tập 1, 2, 3,
4, 5 phần Luyện tập SGK; HS vận dụng kiến thức đã học, liên hệ thực tế và trả lời câu
hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời đúng của HS
d. Tổ chức hoạt động:
Nhiệm vụ 1: Theo em, các nhận định sau đúng hay sai? Vì sao?
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi, đọc thông tin trong SGK và hoàn thành phiếu học
tập sau:
13
Trang 14
Theo em, các nhận định sau đúng hay sai? Vì sao?
Nhận định Đúng/Sai
a. Báo cáo của Chính phủ về việc thực hiện chính sách, pháp luật về
phòng, chống xâm hại trẻ em là văn bản quy phạm pháp luật.
b. Bản án, quyết định xét xử của Tòa án là văn bản quy phạm pháp luật.
c. Hương ước, lệ làng là văn bản quy phạm pháp luật.
d. Pháp lệnh do Quốc hội ban hành là văn bản quy phạm pháp luật.
e. Nghị định do Chính phủ ban hành không phải là văn bản quy phạm
pháp luật.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm HS vận dụng kiến thức đã học, liên hệ thực tế và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện nhóm trả lời câu hỏi.
- Các nhóm còn lại nghe và có ý kiến nhận xét, bổ sung (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.
- GV nhận xét và kết luận:
Nhận định Đúng/Sai
a. Báo cáo của Chính phủ về việc thực hiện chính sách, pháp luật về
phòng, chống xâm hại trẻ em là văn bản quy phạm pháp luật.
S
b. Bản án, quyết định xét xử của Tòa án là văn bản quy phạm pháp luật. S
c. Hương ước, lệ làng là văn bản quy phạm pháp luật. S
d. Pháp lệnh do Quốc hội ban hành là văn bản quy phạm pháp luật. Đ
e. Nghị định do Chính phủ ban hành không phải là văn bản quy phạm
pháp luật.
S
a. Sai, vì đây là văn bản hành chính.
b. Sai, vì đây là văn bản áp dụng pháp luật.
c. Sai, vì không phải là hình thức của văn bản quy phạm pháp luật (không thuộc hệ
thống pháp luật Việt Nam).
14
Trang 15
d. Đúng, vì thuộc hệ thống pháp luật Việt Nam, là văn bản dưới luật.
e. Sai, vì nghị định là văn bản quy phạm pháp luật do Chính phủ ban hành, thuộc hệ
thống pháp luật Việt Nam.
Nhiệm vụ 2: Em hãy cho biết văn bản nào sau đây thuộc hệ thống pháp luật Việt
Nam.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, kết hợp quan sát sơ đồ Hệ thống pháp luật Việt
Nam ở mục Khám phá trong SGK và trả lời câu hỏi:
Em hãy cho biết văn bản nào sau đây thuộc hệ thống pháp luật Việt Nam.
a. Nghị quyết số 03/2020/NQ-HĐTP của Hội đồng thâtm phán Tòa án nhân dân tối
cao hướng dẫn áp dụng một số quy định của Bộ luật Hình sự trong xét xử tội phạm
tham nhũng và các tội phạm khác về chức vụ.
b. Nghị định số 84/2020/NĐ-CP ngày 17 - 7 - 2020 của Chính phủ quy định chì tiết
một số điều của Luật Giáo dục năm 2019.
c. Kế hoạch liên tịch số 9337/KHLT/BGDĐT-BCA-BGTVT-TVVĐTN-ĐTHVN
ngày 04 - 9 - 2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo - Bộ Công an - Bộ Giao thông vận tải -
Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh - Đài Truyền hình Việt Nam về
tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục, xử lí các vi phạm pháp luật về trật tự, an
toàn giao thông trong học sinh, sinh viên.
d. Thông tư số 01/2021/TT-BKHĐT của Bộ Kế hoạch và Đầu tư hướng dẫn đăng kí
doanh nghiệp.
e. Luật Giáo dục năm 2019.
g. Pháp lệnh số 02/2020/UBTVQH14 của uỷ ban thường vụ Quốc hội ưu đãi người
có công với cách mạng.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi các ý kiến trong SGK, sau đó mời đại diện nhóm lên
trình bày câu trả lời.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận ý của nhóm mình.
15
Trang 16
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét câu trả lời.
- GV nhận xét và kết luận: Căn cứ thẩm quyền ban hành, hình thức văn bản và phạm
vi áp dụng, các văn bản thuộc hệ thống pháp luật Việt Nam gồm: a, b, d, e, g.
Nhiệm vụ 3: Em hãy xác định và sắp xếp các văn bản sau đây theo bảng mẫu gợi ý
và giải thích lí do.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm: Em hãy xác định và sắp xếp các văn bản sau đây
theo bảng mẫu gợi ý và giải thích lí do.
Văn bản quy phạm pháp
luật
Văn bản áp dụng pháp
luật
Giải thích lí do
a. Quyết định gọi công dân nhập ngũ.
b. Luật Xử lí vi phạm hành chính.
c. Quyết định giải quyết khiếu nại của Chủ tịch ủy ban nhân dân huyện.
d. Nghị định của Chính phủ.
e. Bản án, quyết định xét xử của Toà án.
g. Thông tư của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các cặp đôi HS vận dụng kiến thức đã học, liên hệ thực tế và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV cho HS thảo luận nhóm các ý kiến trong SGK, sau đó mời đại diện nhóm lên
trình bày câu trả lời.
- Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.
- GV kết luận:
16
Trang 17
Văn bản quy
phạm pháp
luật
Văn bản áp
dụng pháp luật
Giải thích lí do
a. Quyết định
gọi công dân
nhập ngũ
Đối tượng áp dụng được xác định cụ thể và
được áp dụng một lần.
b. Luật Xử lí vi
phạm hành
chính
Đây là văn bản luật, do Quốc hội ban hành;
hình thức theo Luật Ban hành văn bản quy phạm
pháp luật; có phạm vi áp dụng rộng rãi, thời gian
áp dụng lâu dài, nhiều lần.
c. Quyết định
giải quyết khiếu
nại của Chủ tịch
Ủy ban nhân
dân huyện
Đối tượng áp dụng được xác định cụ thể và
được áp dụng một lần.
d. Nghị định của
Chính phủ
Đây là văn bản luật, do Chính phủ ban hành;
hình thức theo Luật Ban hành văn bản quy phạm
pháp luật; có phạm vi áp dụng rộng rãi, thời gian
áp dụng lâu dài, nhiều lần.
e. Bản án, quyết
định xét xử của
Toà án
Đối tượng áp dụng được xác định cụ thể và
được áp dụng một lần.
g. Thông tư của
Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và
Đào tạo
Đây là văn bản dưới luật, do Bộ Giáo dục và
Đào tạo ban hành; hình thức theo Luật Ban hành
văn bản quy phạm pháp luật; có phạm vi áp dụng
rộng rãi, thời gian áp dụng lâu dài, nhiều lần.
Nhiệm vụ 4: Em hãy sắp xếp các văn bản dưới đây theo hiệu lực pháp lí từ cao
xuống thấp.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
17
Trang 18
- GV yêu cầu HS sắp xếp các văn bản dưới đây theo hiệu lực pháp lí từ cao xuống
thấp:
a. Hiến pháp năm 2013.
b. Thông tư số 01/2021/TT-BKHĐT của Bộ Kế hoạch và Đầu tư hướng dẫn đăng kí
doanh nghiệp.
c. Nghị định số 84/2020/NĐ-CP của Chính phủ quy định chi tiết một số điều của
Luật Giáo dục năm 2019.
d. Pháp lệnh số 02/2020/UBTVQH14 của ủy ban thường vụ Quốc hội ưu đãi người
có công với cách mạng.
e. Nghị quyết số 03/2020/NQ-HĐTP của Hội đồng thẩm phán Toà án nhân dân tối
cao hướng dẫn áp dụng một số quy định của Bộ luật Hình sự trong xét xử tội
phạm tham nhũng và các tội phạm khác về chức vụ.
g. Luật Giáo dục năm 2019.
h. Quyết định số 27/2019/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về tín dụng đối với
người lao động tại huyện nghèo đi làm việc ở nước ngoài theo hợp đồng đến năm
2020.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi các ý kiến trong SGK.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận ý của nhóm mình.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.
- GV kết luận:
Căn cứ vào thẩm quyền ban hành, các văn bản có hiệu lực pháp lí từ cao xuống thấp
sắp xếp như sau: g, a, d, c, h, e, b
Nhiệm vụ 5: Chơi trò chơi trắc nghiệm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.
18
Trang 19
- GV cung cấp mã phòng thi.
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:
Câu 1: Các văn bản luật và dưới luật đều phải phù hợp với Hiến pháp thuộc đặc
trưng nào dưới đây của pháp luật?
A. Tính quyền lực, bắt buộc chung.
B. Tính quy phạm phổ biến.
C. Tính hiện đại.
D. Tính xác định chặt chẽ về mặt hình thức.
Câu 2: Trong quá trình xây dựng pháp luật, nhà nước luôn cố gắng đưa những nội
dung nào dưới đây vào trong những quy phạm pháp luật?
A. Chuẩn mực xã hội.
B. Quy phạm đạo đức phổ biến.
C. Phong tục, tập quán.
D. Thói quen con người.
Câu 3: Nghị định là văn bản quy phạm pháp luật do cơ quan Nhà nước có thẩm
quyền nào ban hành?
A. Chính phủ
B. Ủy ban Thường vụ Quốc hội
C. Thủ tướng Chỉnh phủ
D. Chủ tịch nước
Câu 4: Nội dung nào sau đây là đúng?
A. Hiến pháp là văn bản pháp luật quy định các quyền cơ bản của công dân.
B. Hiến pháp là văn bản pháp luật quy định lợi ích và trách nhiệm của công dân.
C. Hiến pháp là văn bản pháp luật quy định lợi ích và nghĩa vụ cơ bản của công
dân.
D. Hiến pháp là văn bản pháp luật quy định các quyền và nghĩa vụ cơ bản của
công dân.
Câu 5: Đặc trưng nào là đặc điểm phân biệt quy phạm pháp luật với quy phạm
đạo đức?
A. Tính quy phạm phổ biến
19
Trang 20
B. Tính quyền lực, bắt buộc chung
C. Tính xác định chặt chẽ về mặt hình thức.
D. Tính giáo dục, thuyết phục.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS sử dụng thiết bị di động truy cập, hoàn thành bài tập trong thời gian 5 phút.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và đánh giá
- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.
- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV chuyển sang nội dung mới.
Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5
A A A D B
[2.1.NC1a]: Thực hiện tương tác với công nghệ số.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS vận dụng những điều đã học vào thực tiễn cuộc sống.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện câu hỏi bài tập 1, 2 phần
Vận dụng SGK tr. 75 và thực hiện nhiệm vụ.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức hoạt động:
- GV giao nhiệm vụ:
1. Em hãy sưu tầm hai văn bản quy phạm pháp luật và cho biết cơ quan ban hành,
mục đích ban hành, đối tượng và phạm vi áp dụng của văn bản.
2. Em hãy sưu tầm một văn bản hướng dẫn thực hiện Luật Giáo dục và chia sẻ những
Điều em biết về văn bản đó.
- GV gợi ý: HS có thể sưu tầm trên mạng cho biết tên gọi của văn bản, cơ quan ban
hành, ngày tháng năm ban hành và tóm tắt nội dung văn bản từ 3 - 5 dòng, chia sẻ kết
quả làm việc trước lớp.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS liên hệ thực tiễn, liên hệ bản thân và sưu tầm tư liệu để thực nhiệm vụ học tập.
20
Hiển thị 20 trang đầu. Tải tài liệu để xem đầy đủ.
Bình luận (0)
Chưa có bình luận nào. Hãy là người đầu tiên!