Trang 1
CHỦ ĐỀ 3: CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG
BÀI 11: HOẠT ĐỘNG MUA BÁN HÀNG HÓA (2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Kể được tên một số hàng hoá cần thiết cho cuộc sống hằng ngày và vai trò của hàng hoá
đó đối với cuộc sống con người.
- Nói được cách mua bán hàng hoá trong cửa hàng, chợ, siêu thị hoặc trung tâm
thương mại.
- Nêu được lí do vì sao phải lựa chọn hàng hoá trước khi mua.
- Có ý thức tiết kiệm khi sử dụng hàng hoá và tuyên truyền cho mọi người cùng
thực hiện.
2. Năng lực
* Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế.
* Năng lực riêng:
* Năng lực số :
1.1.CB1b: Tìm được cách truy cập những dữ liệu, thông tin và nội dung này cũng
như điều hướng giữa chúng.
2.1.CB1a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác.
2.4.CB1a: Chọn được những công cụ và công nghệ số đơn giản cho các quá trình
cộng tác.
3.1.CB1a: Xác định được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung đơn giản ở các định
dạng đơn giản.
3. Phẩm chất:
Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trách nhiệm.
Trang 2
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- Hình minh họa SGK phóng to (nếu có)
- Hình một số hàng hoá (1 - 6): thực phẩm (gạo, thịt, dầu ăn, hoa quả,...); đồ dùng
(ti vi, bàn, ghế, quạt,...); phương tiện (xe máy); thuốc; quần áo,...
- Hình hai HS suy nghĩ về những hàng hoá cần thiết cho cuộc sống hằng ngày.
- SGK, KHBD.
- Máy tính, máy chiếu, bài giảng điện tử, phần mềm Quizizz, Video AI khởi động bài
học, không gian lưu trữ sản phẩm Padlet, màn hình tương tác thông minh (Interactive
Whiteboard), ứng dụng vẽ (Paint/Tux Paint).
2. Đối với học sinh:
- Tranh, ảnh sưu tầm
- Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet
và cài sẵn ứng dụng vẽ (Paint/Tux Paint).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
TIẾT 1
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NLS
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học
sinh và từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế
để phục vụ bài dạy.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện
trong video đó.
- GV yêu cầu HS kể tên một số đồ dùng,
thực phẩm, đồ uống cần thiết cho cuộc
- HS xem video, suy nghĩ trả
lời câu hỏi.
- HS trả lời sau khi xem xong
video.
- HS suy nghĩ và trả lời. Có thể
1.1.CB1b: HS tìm
được thông tin
thông qua việc
quan sát, truy cập
nội dung số trong
video.
Trang 3
sống hằng ngày của gia đình mình.
- GV dẫn dắt HS vào bài học mới.
HS chưa biết phân biệt theo
từng loại hàng hoá mà trả lời
theo cách hiểu của các em.
- HS lắng nghe GV giới thiệu
bài học mới.
2. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
Mục tiêu: Kể được tên những hàng hoá
cần thiết trong cuộc sống hằng ngày và
nói được vai trò, sự cần thiết của chúng
đối với con người.
Cách tiến hành:
Bước 1 Thực hiện hoạt động 1
- GV tổ chức cho HS quan sát hình, thảo
luận theo nhóm và thực hiện các yêu cầu:
+ Kể tên những hàng hoá.
+ Sự cần thiết của những hàng hoá đó đối
- HS dựa vào hình để kể tên các
loại hàng hoá (gạo, thịt, dầu ăn,
tỉ vi, quạt điện, sách vở, quần
áo,...).
Trang 4
với mỗi gia đình.
- GV hỏi HS: Theo em, những thứ hàng
hoá như trong hình có cần thiết cho cuộc
sống của mỗi gia đình không? Vì sao?
Mỗi loại hàng hoá phục vụ cho những
việc gì?
- Gọi đại diện HS trả lời.
- GV nhận xét và kết luận về vai trò của
hàng hoá đối với đời sống của mỗi con
người
và gia đình.
Bước 2: Thực hiện hoạt động 2
- GV chiếu tranh minh họa Cảnh Chợ và
Cảnh Siêu thị.
- Cung cấp mã QR để truy cập vào bảng
Padlet nhóm. Yêu cầu nhóm nhập đặc
điểm của Chợ và Siêu thị (Chợ: ngoài
trời, mặc cả...; Siêu thị: trong nhà, niêm
yết giá, quầy thu ngân...).
- GV hiển thị đáp án của các nhóm lên
màn hình chung, nhận xét và chốt lại.
- GV cũng mở rộng để HS kể tên những
hàng hoá cần thiết khác tuỳ vào hoàn cảnh
của mỗi gia đình nhưng cần thiết cho cuộc
sống hằng ngày của con người và vai trò
của từng hàng hoá cụ thể đó bằng cách
- HS nói được vai trò của hàng
hoá (gạo, thịt,... là thức ăn nuôi
sống con người; sách, vở,
bút,... là đồ dùng để HS học
tập; xe máy là phương tiện giao
thông,...).
- HS trả lời. HS khác bổ sung.
- Cả nhóm dùng thiết bị quét
mã QR truy cập Padlet.
- Các bạn phân công nhau cùng
gõ bàn phím ảo để điền điểm
khác biệt giữa chợ và siêu thị
vào bảng trực tuyến.
- HS theo dõi các nhóm khác
báo cáo và lắng nghe kết luận.
- HS kể thêm một số loại hàng
hóa cần thiết cho gia đình như:
nhà ở, ô tô, giầy dép, giường
tủ...
2.4.CB1a: Chọn
được những công
cụ và công nghệ số
đơn giản cho các
quá trình cộng tác.
(HS sử dụng công
cụ bảng cộng tác
trực tuyến Padlet
để cùng gõ văn
bản, chia sẻ và
thống nhất ý kiến
Trang 5
chiếu video hoặc giới thiệu tranh, ảnh
(nếu có).
- GV mời đại diện HS kể thêm những
hàng hóa cần thiết cho mỗi gia đình.
nhóm).
3. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
Mục tiêu: Kể được tên những hàng hoá
cần thiết cho cuộc sống hằng ngày của gia
đình và bản thân; nói được vai trò của
hàng hoá đó đối với cuộc sống.
Cách tiến hành:
Bước 1: Thực hiện hoạt động 1
- Tổ chức cho HS làm việc cặp đôi:
+ Liên hệ với thực tế gia đình mình, kể tên
những hàng hoá cần thiết mà gia đình
thường xuyên sử dụng trong đời sống
hằng ngày; những đồ dùng cần thiết cho
việc học tập của bản thân.
+ Nói với bạn những suy nghĩ, những tình
huống có thể xảy ra khi gia đình mình
không có đủ những hàng hoá cẩn thiết.
- Gọi đại diện một số cặp đôi báo cáo kết
- HS thảo luận theo cặp đôi và
thảo luận.
Trang 6
quả làm việc, các bạn khác bổ sung.
- GV có thể chốt kiến thức: Cuộc sống
của mỗi gia đình cần nhiều loại hàng hoá
khác nhau như thức ăn, đồ uống, quần
áo, đổ dùng.... Nếu thiếu những loại hàng
hoá đó thì cuộc sống sẽ gặp khó khăn và
chất lượng cuộc sống không đảm bảo.
Bước 2: Thực hành hoạt động 2
- GV có thể cho cả lớp xem video/tranh,
ảnh (nếu có) về đời sống của người dân
gặp khó khăn khi không có những hàng
hoá cần thiết do thiên tai xảy ra để nhấn
mạnh vai trò của hàng hoá.
- GV cũng có thể gợi ý cho HS mang
những đồ dùng, hàng hoá gia đình mình
không sử dụng nữa ủng hộ những gia đình
thiếu thốn, khó khăn hơn.
Hướng dẫn về nhà
- Sưu tầm một số tranh, ảnh về hoạt động
mua bán ở các địa điểm khác nhau như
siêu thị, chợ, cửa hàng, trung tâm thương
mại.
- Hỏi bố mẹ, anh chị về cách mua bán, lựa
chọn hàng hoá ở những địa điểm đó.
- HS trình bày kết quả thảo
luận.
- Nghe GV chốt kiến thức.
TIẾT 2
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NLS
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Trang 7
Mục tiêu: tạo tâm thế hứng thú học tập
cho HS.
Cách tiến hành
GV tổ chức nhanh trò chơi: Đi chợ mua
sắm
- Chia lớp thành hai đội chơi, chia bảng
làm hai phần, mỗi phần bảng là của một
đội.
Trên từng phần bảng ghi: Hàng thực
phẩm, Đồ dùng học tập.
- Các đội chơi lần lượt lên viết tên hàng
hoá vào phần bảng của mình cho phù
hợp. Đội nào viết được nhiều hàng hoá
đúng theo chủ để là đội thắng cuộc.
- GV tổng kết trò chơi và dẫn vào tiết
học mới.
- HS tham gia trò chơi Đi chợ
mua sắm
- HS các đội lần lượt lên bảng
viết tên hàng hóa và bảng của
mình.
- Nghe GV tổng kết.
2. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
Mục tiêu: Nói được cách mua bán,
trưng bày hàng hoá ở những nơi khác
nhau và lí giải được vì sao phải lựa chọn
hàng hoá trước khi mua.
Cách tiến hành:
Bước 1: Thực hiện hoạt động 1
Tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi và
quan sát hình SGK, trả lời câu hỏi: - HS quan sát tranh và trả lời câu
hỏi.
Trang 8
+ Hoạt động mua bán thường diễn ra ở
đâu?
- GV có thể khuyến khích HS kể thêm
một số địa điểm, cách mua bán khác
như: trung tâm thương mại, mua
online,...
Bước2: Thực hiện hoạt động 2
- Tổ chức cho HS làm việc nhóm, quan
sát các hình trong SGK và thảo luận để
thực hiện các yêu cầu: Nêu những điểm
khác nhau trong cách trưng bày hàng
- Đại diện HS có thể trả lời
giống với SGK: Hoạt động mua
bán diễn ra ở siêu thị, cửa hàng,
chợ nổi, chợ truyền thống hoặc
những địa điểm khác.
- HS kể thêm một số địa điểm
khác.
- HS làm việc theo nhóm và
Trang 9
hoá ở những nơi đó; cách mua, bán ở
từng địa điểm.
- GV có thể gợi ý:
+ Siêu thị trưng bày hàng hoá như thế
nào?
+ Ở chợ hàng hoá trưng bày ở đâu?
+ Chợ nổi hàng hoá sắp xếp thế nào?
+ Cách mua, lựa chọn hàng hoá và trả
tiền ở siêu thị, ở chợ khác nhau thế nào?
- GV gọi đại diện các nhóm trình bày
- GV kết luận: Hoạt động mua bán diễn
ra ở nhiều địa điểm khác nhau. Ở mỗi
địa điểm đó có cách trưng bày hàng hoá
khác nhau và cách mua bán cũng khác
nhau.
Bước 3: Thực hiện hoạt động 3
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm để trả
lời câu hỏi: Vì sao cần lựa chọn hàng
hoá trước khi mua?
- GV có thể gợi ý bằng các câu hỏi: Em
mua vở ở đâu? Khi mua em có lựa chọn
không? Vì sao cần lựa chọn? Khi mua
rau em có lựa chọn không? Chọn như
thế nào?...
- GV có thể chốt: Cần lựa chọn hàng hoá
trước khi mua là để đảm bảo chất lượng,
phù hợp giá cả, sở thích,...
- GV có thể cho HS xem video về một số
quan sát tranh đưa ra sự khác
nhau trong cách trưng bày, cách
mua bán ở mỗi địa điểm.
- HS trả lời câu hỏi.
- Đại điện một số nhóm trình
bày kết quả trước lớp. Các nhóm
khác bổ sung ý kiến,
- HS nhận biết và nêu được cách
trưng bày hàng hoá ở cửa hàng,
chợ nổi, chợ truyền thống;
+ Cách mua ở siêu thị là tự lựa
chọn hàng hoá rồi thanh toán
tiền ở quầy thu ngân,...
+ Ở chợ, khi mua thì có thể trả
giá (mặc cả), còn ở siêu thị,
trung tâm thương mại không
phải trả giá mà thanh toán tiền
theo giá in trên sản phẩm...
- HS dựa vào gợi ý trả lười câu
hỏi: Mua ở cửa hàng; vì vở em
yêu thích, dòng kẻ rõ, hình bìa
hấp dẫn, giấy trắng,...
- Đại diện một số nhóm trình
bày kết quả trước lớp. Các nhóm
khác bổ sung ý kiến.
Trang 10
hoạt động mua bán ở các địa điểm để HS
hiểu rõ hơn những điểm khác nhau trong
cách mua bán ở những nơi đó.
- GV kết luận.
3. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
Mục tiêu:
- Lập được danh sách các loại đồ dùng
học tập cần thiết cho hoạt động học tập
của mình.
- Vận dụng kiến thức vào thực hành mua
bán đơn giản, rèn luyện cách giao tiếp.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi đóng vai “Hội chợ
tuổi thơ”.
- GV yêu cầu các nhóm chuẩn bị bao bì,
vỏ hộp sản phẩm để trưng bày.
- GV yêu cầu mỗi nhóm mở máy tính
bảng, sử dụng ứng dụng vẽ (MS
Paint/Canva cơ bản) tự thiết kế một
"Biển hiệu cửa hàng" hoặc "Biển báo
giá" bằng số (vd: Tạp hóa Nhóm 1 - Giá:
10.000đ). Lưu tệp, bật độ sáng màn hình
và dựng máy tính bảng trước gian hàng
của mình thay cho bảng tên giấy.
- Phân công HS đóng vai người bán,
người mua giao dịch với tiền đồ chơi.
- HS lấy vỏ hộp, sắp xếp gian
hàng gọn gàng.
- HS sử dụng ứng dụng thiết kế
đồ họa đơn giản, dùng tay hoặc
bút cảm ứng vẽ trang trí, gõ chữ
(Text) tạo ra các nhãn giá điện tử
rực rỡ, lưu lại và đặt thiết bị làm
biển hiệu phát sáng cho gian
hàng.
- HS tham gia đóng vai: "Cô ơi,
hộp sữa này hạn sử dụng đến
bao giờ? Giá bao nhiêu ạ?"
3.1.CB1a: Xác
định được các cách
tạo và chỉnh sửa
nội dung đơn giản
ở các định dạng
đơn giản. (HS thao
tác tạo lập nội
dung số mới là các
biển hiệu/nhãn giá
điện tử bằng công
cụ thiết kế đồ họa
Trang 11
- GV quan sát, nhắc nhở cách giao tiếp
(Hỏi giá, nói cảm ơn, kiểm tra hạn sử
dụng).
- GV cho HS thảo luận cặp đôi và kể
trước lớp những đồ dùng học tập cần
thiết và nói lí do vì sao cần mua đồ dùng
đó.
- Tổ chức cho HS lập danh sách mua các
loại đồ dùng học tập theo bảng gợi ý ở
SGK.
- Tổ chức cho một số nhóm báo cáo
trước lớp danh sách đồ dùng học tập cần
mua, các nhóm khác theo dõi, đánh giá
và bổ sung những thứ cần thiết nhưng
còn thiếu.
- GV nhận xét và nhắc nhở HS có ý thức
giữ gìn và tiết kiệm khi sử dụng đồ dùng
học tập.
- Rút kinh nghiệm giao tiếp văn
minh.
- HS thảo luận theo cặp đôi và kể
trước lớp.
- HS lập danh sách đò dùng cần
mua theo gợi ý
- Các nhóm có thể chia sẻ danh
sách hàng hoá cần mua của
nhóm mình với nhóm bạn.
cơ bản).
4. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã
học về hàng hóa và địa điểm mua sắm để
tham gia trò chơi.
b. Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Em tập đi giao
hàng” sử dụng phần mềm Quizizz (chế
độ Paper Mode - HS dùng thẻ QR giấy
- HS lắng nghe GV đặt câu hỏi. 2.1.CB1a: HS lựa
chọn các công
Trang 12
để giơ đáp án, hoặc Plickers).
- GV cung cấp mã QR hoặc Link và yêu
cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập.
Câu 1. Để mua đồ dùng học tập như
sách, bút, em có thể đến đâu?
A. Nhà thuốc
B. Cửa hàng văn phòng phẩm
C. Chợ hoa
D. Tiệm sửa xe
Câu 2. Hoạt động đổi hàng hóa lấy tiền
hoặc dùng tiền đổi lấy hàng hóa gọi là
gì?
A. Mua bán
B. Tặng quà
C. Vui chơi
D. Khám bệnh
Câu 3. Điểm khác biệt lớn nhất khi mua
hàng ở siêu thị so với chợ truyền thống
là gì?
A. Có xe đẩy, hàng hóa được niêm yết
giá sẵn và thanh toán ở quầy thu ngân
B. Phải trả giá (mặc cả) với người bán
C. Không có người bán hàng
D. Chỉ bán đồ chơi
Câu 4. Hàng hóa nào sau đây KHÔNG
PHẢI là lương thực, thực phẩm?
A. Rau xanh
B. Cá tươi
- HS sử dụng thiết bị số để truy
cập và chọn đáp án đúng nhất.
nghệ số đơn giản
(sử dụng thiết bị
số/thẻ mã QR quét
qua phần mềm
Quizizz) để tương
tác và trả lời câu
hỏi.
Trang 13
C. Cặp sách
D. Gạo
Câu 5. Trước khi mua đồ hộp hoặc bánh
kẹo, em cần kiểm tra thông tin gì quan
trọng nhất trên bao bì?
A. Màu sắc vỏ hộp
B. Khối lượng
C. Tên người bán
D. Ngày sản xuất và Hạn sử dụng
- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong
trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét,
nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
- GV chữa bài. Mỗi một câu, GV mời đại
diện 1 HS trả lời. Các HS khác chú ý
lắng nghe và nhận xét.
- HS trả lời:
Câu 1. B
Câu 2. A
Câu 3: A
Câu 4: C
Câu 5: D
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
5. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Mục tiêu: Biết đề xuất cách lựa chọn
hàng hoá khi mua bán hàng hoá.
Cách tiến hành:
Hướng dẫn HS để xuất cách lựa chọn
hàng hoá khi đi chợ với mẹ: chất lượng
hàng hoá, giá cả hàng hoá,
- GV yêu cầu HS đọc lời chốt Mặt Trời:
Trong cuộc sống hằng ngày, ai cũng cần
đến thực phẩm, đồ uống, trang phục, đồ
- HS đề xuất cách lựa chọn hàng
hóa và chia sẻ cho các bạn.
- HS đọc lời chốt.
Trang 14
dùng, …. Khi mua hàng hóa em cần lựa
chọn cẩn thận nhé.
*Hướng dẫn về nhà: Tham gia mua bán
hàng hóa khác cần thiết cho cuộc sống
hằng ngày.
Affichage des 14 premières pages. Téléchargez le document pour le voir en entier.
Commentaires (0)
Aucun commentaire pour le moment. Soyez le premier !