Page 1
Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… CHỦ ĐỀ 10: CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 100 BÀI 48: ĐƠN VỊ, CHỤC, TRĂM, NGHÌN (2 TIẾT) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Nhận biết và nắm được quan hệ giữa đơn vị và chục, giữa chục và tram - Nắm được đơn vị nghìn, quan hệ giữa trăm và nghìn 2. Năng lực: Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học nhằm giải quyết các bài toán. Qua thực hành luyện tập sẽ phát triển năng lực tư duy và lập luận Năng lực riêng: Qua hoạt động quan sát, nhận biết hình ảnh đơn vị, chục, trăm, nghìn, HS phát triển năng lực mô hình hóa toán học Năng lực số: - 1.1.CB1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video. - 2.4.CB1a: Chọn được những công cụ và công nghệ số đơn giản cho các quá trình cộng tác. - 6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản với các công cụ AI. 3. Phẩm chất - Yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số - Phát triển tư duy toán cho học sinh II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - Bộ ô vuông biểu diễn số dành cho GV khi trình bày trên bảng, chẳng hạn: 1
Page 2
+ 10 hình vuông nhỏ (kích thước 2,5 cm x 2,5 cm) biểu diễn đơn vị. + 20 hình chữ nhật (kích thước 25 cm x 2,5 cm) biểu điễn 1 chục, có vạch chia thành 10 ô biểu diễn một chục (do 10 ô vuông nhỏ biểu điển đơn vị hợp thành). + 20 hình vuông to (kích thước 25 cm x 25 cm) biểu diễn 1 trăm, có vạch chia thành 100 ô vuông nhỏ (đồng thời cũng được tạo thành bởi 10 chục). + Các hình làm bằng bìa cứng hoặc gỗ, nhựa, màu tươi và nổi rõ trên nền bảng, có thể gắn được trên bảng cho cả lớp thấy. - Bộ ô vuông dành cho HS khi làm việc cá nhân, chẳng hạn: + Tương tự như bộ ô vuông cho GV nhưng kích thước mỗi ô vuông là 1 cm x 1 cm. + Các chữ số bằng bìa hoặc nhựa. - Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học. 2. Đối với học sinh - Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NLS TIẾT 1: ĐƠN VỊ, CHỤC, TRĂM, NGHÌN I. KHÁM PHÁ a. Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học. - Ôn tập và củng cố kiến thức về quan hệ giữa đơn vị và chục, giữa chục và trăm; nắm được đơn vị nghìn, quan hệ giữa trăm và nghìn. b. Cách thức tiến hành: - GV yêu cầu HS: Xem video AI được thiết kế - HS xem video 1.1.CB1b: HS để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện tìm được thông trong video tin thông qua 1. Ôn tập về đơn vị, chục và trăm việc quan sát, - GV có thể mở đầu tiết học bằng câu chuyện truy cập nội 2
Page 3
về những thanh sô-cô-la, chẳng hạn: “Hai bạn - HS nghe GV giới thiệu dung số trong Việt và Rô-bốt đang cùng nhau làm những - Các HS khác chú ý lắng nghe, video. thanh sô-cô-la để làm quà tặng sinh nhật Mai. nhận xét. Ban đầu, hai bạn làm từng thanh sô-cô-la dài, - HS nhận biết, nghe GV kết luận mỗi thanh có 10 miếng (1 miếng chính là 1 ô vuông đơn vị). Sau đó, Rô-bốt gắn 10 thanh sô-cô-la đó thành một tấm sô-cô-la hình vuông (như hình trong SGK) rồi đặt ra câu hỏi: “Tấm sô-cô-la hình vuông đó đã đủ 100 miếng sô-cô-la chưa nhỉ?” - Dựa vào mối quan hệ giữa chục và trăm đã học ở lớp 1, HS có thể đưa ra câu trả lời cho câu hỏi của Rô-bốt. Chẳng hạn: “Tấm sô-cô- la của Rô-bốt gồm 10 chục hay 100 đơn vị, tức là 100 miếng sô-cô-la." - GV gắn các ô vuông (các đơn vị - từ 1 đơn vị đến 10 đơn vị theo thứ tự như SGK) và gắn hình chữ nhật 1 chục ngay phía dưới 10 đơn vị, yêu cầu HS quan sát và nêu (viết) số đơn vị, số chục rồi ôn lại: 10 đơn vị bằng 1 chục. - GV gắn các hình chữ nhật (các chục - từ 1 chục đến 10 chục theo thứ tự như SGK) và gắn hình vuông 100 ngay phía đưới 10 chục. GV yêu cầu HS: Quan sát và nêu số chục, số trăm, rồi ôn lại: 10 chục bằng 1 trăm. 2. Giới thiệu về một nghìn - GV gắn các hình vuông (các trăm - gắn thành từng nhóm 1 trăm, 2 trăm, 3 trăm, và nhóm 10 trăm theo thứ tự như SGK). GV yêu cầu HS quan sát và nêu (viết) số trăm, hướng 3
Page 4
dẫn HS cách viết số tương ứng và giới thiệu: 10 trăm gộp lại thành 1 nghìn, viết là 1000 ( một chữ số 1 và ba chữ số 0 đằng sau). Đọc là “một nghìn”. HS cần ghi nhớ mối quan hệ giữa trăm và nghìn 10 trăm bằng 1 nghìn. - Sau đó, GV có thể yêu cầu HS lần lượt xếp các hình thành nhóm thể hiện số 400 đến 900 (là những số chưa được thể hiện trên bảng). - Ngoài ra, GV có thể chia lớp thành các nhóm gồm 2 - 4 bạn. GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm xếp các hình vuông, hình chữ nhật thành một số theo yêu cầu (GV ghi lại các số đó vào từng mẩu giấy và đưa cho các nhóm). Sau khi các nhóm hoàn thành nhiệm vụ xếp các hình thành số, GV mời các nhóm quan sát sản phẩm của nhau và thử đoán xem các bạn được giao nhiệm vụ xếp số nào, đối chiếu với tờ giấy yêu cầu của GV. 3. Củng cố: HS cần ghi nhớ: 10 đơn vị bằng 1 chục, 10 chục bằng 1 trăm, 10 trăm bằng 1 nghìn. - Để củng cố kiến thức một cách sinh động, dưới sự hướng dẫn của GV, một học sinh đại 6.2.CB1b: diện sử dụng điện thoại thông minh, bấm vào Thực hiện biểu tượng micro và thực hiện được các thao được các thao tác cơ bản với công cụ AI bằng cách dùng tác cơ bản với giọng nói hỏi Trợ lý ảo: "Trợ lý ơi, 10 trăm các công cụ bằng bao nhiêu?". Cả lớp cùng lắng nghe AI AI. trả lời "10 trăm bằng Một nghìn", qua đó HS làm quen với việc AI có thể hiểu và hỗ trợ giải 4
Page 5
đáp toán học cơ bản. II. HOẠT ĐỘNG a. Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức vào các bài thực hành. - Củng cố khám phá, HS quan sát tranh, tự đếm rồi viết được các số theo số đơn vị, chục, số trăm b. Cách thức tiến hành - GV chiếu Slide, GV yêu cầu HS: Suy nghĩ - HS thảo luận cặp đôi, ghi đáp án nhanh, tìm ra đáp án. vào bảng nhóm. - GV yêu cầu HS: Quan sát hình ảnh và đếm - HS trình bày kết quả chính xác - HS lắng nghe GV nhận xét. - GV yêu cầu HS: Bắt cặp với bạn bên cạnh và hoàn thành bài tập - GV cho HS: Thảo luận suy nghĩ trả lời vào bảng nhóm. - GV gọi đại hiện các nhóm đứng dậy trình bày kết quả trước lớp. - GV nhận xét, đưa ra đáp án đúng, khen ngợi những nhóm có đáp án đúng. TIẾT 2: LUYỆN TẬP LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Thông qua hệ thống bài tập vận dụng, thực hành và bổ sung, phát triển, giúp HS củng cố kiến thức về quan hệ giữa đơn vị và chục, giữa chục và trăm, giữa trăm và nghìn b. Cách thức tiến hành: 5
Page 6
Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 Bước 1: Hoạt động cả lớp - HS quan sát, chú ý lắng nghe. Qua hình ảnh khay có 10 chiếc bánh giúp HS - HS hoàn thành bài tập dưới sự liên hệ tới khái niệm (10 chiếc bánh là 1 chục hướng dẫn của GV. bánh), từ đó hình thành các số 10, 20, 30...., - HS trao đổi đáp án và nhận xét 100. chéo. - Lưu ý: GV có thể sử dụng các thẻ hình chữ - HS giơ tay phát biểu, trả lời: nhật trong tiết học trước để thay thế các khay - Kết quả: bánh để dạy bài học này. a) Có 2 khay bánh; có tất cả 20 - Mở rộng: GV có thể đặt thêm những câu hỏi chiếc bánh (2 chục tức là 20). phụ, chẳng hạn: “4 khay như vậy có tất cả bao b) Có 10 khay bánh; có tất cả 100 nhiêu chiếc bánh?” chiếc bánh (10 chục tức là 100). Bước 2: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi - GV yêu cầu HS: Suy nghĩ, hoàn thành bài tập 1 vào vở. - GV cho HS hoạt động cặp đôi, nói cho nhau nghe đáp án của mình và kiểm tra chéo. - GV mời đại diện 2 HS trình bày câu trả lời. - GV giao thêm bài toán mở và yêu cầu HS hoạt động cặp đôi hoàn thành bài toán: Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2 Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2 Bước 1: Hoạt động cả lớp Kết quả: - Qua hình ảnh lọ có 100 viên kẹo giúp HS a. Có ô lọ kẹo, có tất cả 400 viên liên hệ tới khái niệm (100 viên kẹo là 1 trăm kẹo (4 trăm tức là 400) viên kẹo}, từ đó hình thành các số 100, 200, b. Có 7 lọ kẹo, có tất cả 700 viên 300,..., 1 000. kẹo (t tram tức là 700) - Lưu ý: GV có thể sử dụng các thẻ hình vuông trong tiết học trước để thay thế các hộp 6
Page 7
kẹo để dạy bài học này. Bước 2: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi - GV cho HS: Thảo luận cặp đôi, trao đổi kết quả và chốt đáp án. - GV mời đại diện 2 HS trả lời. - GV chữa, đánh giá và tuyên dương HS có câu trả lời đúng. - GV hỏi thêm HS: GV có thể đặt thêm những câu hỏi phụ, chẳng hạn: “5 lọ kẹo như vậy có tất cả bao nhiêu viên kẹo” Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT 3 - GV yêu cầu HS: Suy nghĩ hoàn thành bài 3 Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT 3 ra nháp. - HS thảo luận cặp đôi hoàn thành - GV cho HS: Hoạt động cặp đôi nói cho bài tập nhau nghe. - HS chú ý quan sát đề. - GV mời một số HS phát biểu trả lời. - GV nhận xét quá trình thảo luận, chốt đáp án, tuyên dương những HS có câu trả lời đúng, khích lệ HS làm bài chưa đúng. Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4 - GV sử dụng các thẻ hình chữ nhật, hình Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4 vuông trong tiết học trước để thay thế các hộp - HS chú ý lắng nghe để biết cách bánh (cỡ nhỏ, cỡ to) để dạy bài học này. lập. - GV có thể đặt thêm những câu hỏi phụ như: - HS dưới sự hướng dẫn của GV, + Cuối tuần vừa rồi, Rô bốt bán đưcọ 6 hộp to, thảo luận nhóm đôi và tìm ra đáp tức là Rô bốt bán được bao nhiêu chiếc bánh? án. + Các bạn khối Hai đã đặt Rô bốt 9 hộp bánh - HS giơ tay trình bày đáp án nhỏ để chuẩn bị cho chuyến đi chơi sắp tới, tức là các bạn khối Hai đã đặt bao nhiêu chiếc 7
Page 8
bánh? VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức hoàn thành bài tập b. Cách thức tiến hành: Bước 1: Hoạt động cả lớp - GV chiếu bài tập lên slide yêu cầu HS quan - HS trả lời: sát và trả lời đáp án a. Số 20 gồm [2] chục và [0] đơn a. Số 20 gồm [?] chục và [?] đơn vị vị b. Số 54 gồm [?] chục và [?] đơn vị b. Số 54 gồm [5] chục và [4] đơn c. Số 45 gồm [?] chục và [?] đơn vị vị d. Số 100 gồm [?] chục và [?] đơn vị c. Số 45 gồm [4] chục và [5] đơn - GV phát cho mỗi nhóm một máy tính bảng vị 2.4.CB1a: có mở sẵn một bảng tương tác chung (ví dụ: d. Số 100 gồm [10] chục và [0] Chọn được Padlet hoặc Google Jamboard). Các thành đơn vị những công cụ viên trong nhóm chọn được những công cụ và và công nghệ công nghệ số đơn giản để hợp tác: cùng nhau số đơn giản thảo luận, cử người dùng bàn phím ảo gõ các cho các quá số (chục, đơn vị) vào đúng vị trí và nhấn gửi trình cộng tác. để đáp án của nhóm hiện trực tiếp lên màn hình lớn của giáo viên. Bước 2: Hoạt động cá nhân - GV khuyến khích HS: Trả lời nhanh và chính xác - HS lên bảng trả lời, cả lớp quan sát nhận xét - GV kiểm tra đáp án, cho điểm khuyến khích HS 8
Page 9
* CỦNG CỐ - HS chú ý lắng nghe - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - HS ghi nhớ - GV nhắc nhở HS: - HS hoàn thành công việc + Đọc lại bài vừa học + Hoàn thành nốt bài tập trong SGK và SBT + Đọc trước Bài 49: Các số tròn trăm, tròn chục 9
Affichage des 9 premières pages. Téléchargez le document pour le voir en entier.
Commentaires (0)
Aucun commentaire pour le moment. Soyez le premier !