1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG BÁO CÁO BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN LỚP 8 Người thực hiện: Môn tham gia: Năm học: 2023 - 2024 MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN MỞ ĐẦU 4 1. Lí do chọn biện pháp 4 2. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 5 3. Mục đích nghiên cứu 5 PHẦN NỘI DUNG 6 1. Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện 6 2. Hiệu quả của các biện pháp đã thực hiện 11 PHẦN KẾT LUẬN 26 1. Những bài học kinh nghiệm rút ra từ quá trình áp 26 dụng các biện pháp 2. Những kiến nghị, đề xuất để triễn khai, ứng dụng các biện pháp vào thực tiễn. DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT KHTN Khoa học tự nhiên GQVĐ Giải quyết vấn đề HS Học sinh GV Giáo viên NL Năng lực PP Phương pháp 26 3 THÔNG TIN CHUNG VỀ BÁO CÁO BIỆN PHÁP 1. Tên báo cáo biện pháp: “Phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh thông qua dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8”. 2. Tác giả: Họ và tên: Nam (nữ): Trình độ chuyên môn: Chức vụ, đơn vị công tác: Điện thoại: Email: 4 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn biện pháp Khoa học tự nhiên là môn học mới trong nội dung đào tạo cấp trung học cơ sở. Đây là môn học đặc biệt vì xây dựng dựa trên quan điểm dạy học tích hợp nền tảng kiến thức của nhiều môn gồm: Vật lý, Hoá học, Sinh học và Khoa học Trái đất. Bên cạnh đó, môn này còn lồng ghép một số nội dung giáo dục như giáo dục kỹ thuật, sức khoẻ, bảo vệ môi trường, phát triển bền vững... Đối tượng nghiên cứu của môn Khoa học tự nhiên gần gũi với đời sống hằng ngày của học sinh. Thông qua việc tổ chức các hoạt động thực hành, thí nghiệm môn vật lý giúp học sinh khám phá thế giới tự nhiên, phát triển nhận thức, tư duy logic và khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Môn Khoa học tự nhiên hình thành, phát triển ở học sinh năng lực khoa học tự nhiên, bao gồm các năng lực thành phần: Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên; Năng lực tìm hiểu tự nhiên; Năng lực vận dụng kiến thức khoa học vào thực tiễn