描述

1 A - MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Bước sang thế kỷ XXI, giáo dục - đào tạo ngày càng được nhân loại coi trọng, với vai trò là thành tố cơ bản của một nền văn hoá, có vị trí quan trọng trong chiến lược phát triển của một cộng đồng xã hội. Đảng ta khẳng định: "giáo dục - đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân...". Trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế hiện nay, giáo dục - đào tạo được quan tâm đặc biệt của toàn xã hội. Với phương châm, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho con người, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện phát huy nguồn lực con người, Đảng ta xác định mục tiêu cơ bản của giáo dục nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo con người Việt Nam có tri thức, có kỹ năng, có thái độ ứng xử đáp ứng được công cuộc đổi mới hiện nay. Muốn thực hiện được điều trên, đội ngũ giáo viên đóng vai trò quan trọng quyết định chất lượng giáo dục. Điều này đã được khẳng định tại văn kiện hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành TW khóa 8: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục”. Trong khoảng 5 năm nay, Cách mạng công nghiệp lần thứ tư (CMCN 4.0) diễn ra mạnh mẽ, với sự bùng nổ thông tin, tác động nhanh chóng và toàn diện đến mọi mặt của đời sống kinh tế - xã hội. Chúng ta đang đứng giữa kỷ nguyên của nền kinh tế tri thức, sự phát triển như vũ bão của khoa học kỹ thuật, công nghệ thông tin, trí thông minh nhân tạo, kết nối và hội nhập toàn cầu, đem lại cho chúng ta nhiều thời cơ và thách thức mới. Để đáp ứng được yêu cầu phát triển của thời đại mới và yêu cầu của sự nghiệp đổi mới đất nước, Đảng ta đã khẳng định vai trò hết sức quan trọng của sự nghiệp giáo dục, trong đó chú trọng đến công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên trong nhà trường. Đội ngũ giáo viên Tiểu học là lực lượng trực tiếp làm công tác chủ nhiệm, xây dựng nề nếp và giáo dục đạo đức cho học sinh, đồng thời trực tiếp giảng dạy các môn văn hoá theo kế hoạch dạy học của các cấp lãnh đạo ngành, của nhà trường và của tổ chuyên môn. Đội ngũ cán bộ, viên chức nhà trường là lực lượng 2 cơ bản tham gia xây dựng và phát triển nhà trường, trong đó đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định trực tiếp đến chất lượng giáo dục của nhà trường. Đội ngũ giáo viên mạnh sẽ tạo ra chất lượng học sinh tốt, đội ngũ giáo viên yếu sẽ có tác động không tốt đến chất lượng học sinh. Như vậy, giáo dục và đào tạo là chìa khóa mở cửa tiến vào tương lai. Để đào tạo nên con người mới “vừa hồng vừa chuyên” đáp ứng yêu cầu của xã hội, đòi hỏi người làm công tác quản lý nhà trường phải luôn trăn trở để tìm nhiều biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của trường, nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng và Nhà nước ta đã đề ra. Cụ thể là đội ngũ giáo viên phải chuẩn hóa về trình độ đào tạo, có tư tưởng và lập trường chính trị vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có lương tâm nghề nghiệp, giỏi về chuyên môn, năng động, sáng tạo. Trong quá trình làm công tác giảng dạy và quản lý tại Trường Tiểu học Lan Giới - huyện Tân Yên - tỉnh Bắc Giang, tôi thấy rằng: Trường có cơ sở vật chất, trang thiết bị còn nhiều thiếu thốn, đội ngũ giáo viên đến từ các địa phương khác nhau, chất lượng không đồng đều; quy mô nhà trường nhỏ, số lượng học sinh ít và chất lượng còn chưa cao. Mặc dù Trường được các tổ chức, đơn vị, chính quyền địa phương và nhân dân quan tâm hỗ trợ cho công tác giáo dục của nhà trường, nhưng do điều kiện dân sinh, dân trí tại địa phương còn thấp nên sự quan tâm và tạo điều kiện học tập cho con em vẫn còn nhiều hạn chế so với mặt bằng chung của huyện. Vì vậy chất lượng giáo dục tại Trường hiện nay chưa cao. Xuất phát từ những vấn đề trên đây và thực tế quá trình công tác trực tiếp giảng dạy và làm quản lí 13 năm tại trường tiểu học, bản thân tôi đã thấy được rõ vai trò, trách nhiệm của người cán bộ quản lý giáo dục đối với việc phát triển đội ngũ giáo viên của nhà trường. Vì vậy tôi chọn và nghiên cứu đề tài: “Giải ph

AI 摘要