第 1 页
TRIỂN KHAI THÍ ĐIỂM GIÁO DỤC TRÍ TUỆ NHÂN TẠO CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG Ths. Nguyễn Quang Đức – Viettel Solutions Tác giả bộ sách Trí tuệ nhân tạo (AI) 1- 12 Tháng 3/2026 1
第 2 页
Nội dung 1. Bối cảnh triển khai 2. Khung nội dung thí điểm giáo dục AI cho học sinh phổ thông 3. Hướng dẫn triển khai 2
第 4 页
Chủ trương – định hướng chiến lược •Nghị quyết số 57-NQ/TW – 22/12/2024 Nghị quyết của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia, tạo nền tảng chính sách thúc đẩy phát triển công nghệ số, trong đó có giáo dục kĩ năng số. •Nghị quyết số 71-NQ/TW – 22/08/2025 Nghị quyết của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, định hướng đổi mới toàn diện giáo dục, bao gồm phát triển năng lực số và công nghệ trong phổ thông.
第 5 页
Chương trình hành động •Chỉ thị 17/CT-TTg – 06/6/2025 Thủ tướng yêu cầu tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, bảo đảm giáo viên, cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng và không gây quá tải; Bộ GD&ĐT hướng dẫn triển khai thống nhất. •Nghị quyết số 281/NQ-CP – 15/09/2025 Nghị quyết của Chính phủ ban hành Chương trình hành động thực hiện NQ 71-NQ/TW, thúc đẩy chuyển đổi số và ứng dụng AI trong giáo dục và đào tạo.
第 6 页
Chỉ đạo thực hiện •Công văn 4567/BGDĐT-GDPT – 05/8/2025 Bộ GD&ĐT hướng dẫn thực hiện: buổi 1 học chính khóa, buổi 2 phát triển năng lực (kỹ năng sống, STEM, năng lực số, AI…), linh hoạt theo điều kiện nhà trường. •Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT – 24/01/2025 Ban hành Khung năng lực số cho người học trong giáo dục phổ thông, làm cơ sở triển khai nội dung kĩ năng số, trong đó có AI.
第 7 页
Hướng dẫn triển khai •Quyết định 3439/QĐ-BGDĐT – 15/12/2025 Quyết định của Bộ GD&ĐT ban hành Khung nội dung thí điểm giáo dục AI cho học sinh phổ thông, xác định nội dung học tập theo 4 mạch kiến thức AI. •Công văn 8334/BGDĐT-GDPT – 18/12/2025 Công văn hướng dẫn triển khai thí điểm nội dung giáo dục AI trong nhà trường, chỉ rõ các hình thức thực hiện phù hợp lứa tuổi và điều kiện thực tiễn. • Bộ GD và ĐT đã Tập huấn Hướng dẫn triển khai thí điểm giáo dục AI trong nhà trường (miền Nam) cho GV cốt cán– 9- 11/3/2026
第 9 页
Công nghệ ảnh hưởng đến việc làm Mở rộng tiếp cận kỹ thuật số có thể tạo ra tới 9,9 triệu việc làm, là tác động tích cực lớn nhất. “AI and information processing technologies” (big data, VR, AR,...) nằm trong nhóm tạo việc làm mạnh mẽ, nhưng cũng có lượng việc làm bị thay thế tương đương “Robots and autonomous systems” (Robot và hệ thống tự động) có tác động tiêu cực lớn nhất, làm mất ròng khoảng 4.8 triệu việc làm. Nguồn: The Future of Jobs Report, WEF, 1/2025, https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs- report-2025/
第 10 页
AI and information processing technologies’ (big data, VR, AR,...) Tác động “chuyển dịch” thay vì “mất việc” hoàn toàn Nhiều công việc không bị mất hẳn, nhưng bản chất công việc thay đổi: • Người lao động phải học thêm kỹ năng AI, dữ liệu để làm việc hiệu quả hơn. • Ví dụ: một nhân viên phải biết phân tích dữ liệu từ AI để đưa ra quyết định thay vì chỉ làm nội dung. Nếu không thích nghi, người lao động sẽ bị đào thải; nếu thích nghi, họ sẽ giữ được việc và phát triển hơn.
第 12 页
Khung năng lực AI cho HS phổ thông (Unesco, 2025) Tầm nhìn: Coi HS là những người đồng kiến tạo AI và công dân có trách nhiệm 12
第 14 页
Mục tiêu giáo dục AI theo từng cấp học • Cấp Tiểu học: Làm quen qua trải nghiệm, trò chơi, nhận biết máy có thể phân loại và dự đoán đơn giản. • Cấp THCS: Hiểu dữ liệu, thuật toán, học máy cơ bản và sử dụng công cụ AI để tạo sản phẩm số giải quyết vấn đề thực tiễn. • Cấp THPT: Phát triển năng lực khoa học AI, thiết kế và cải tiến hệ thống AI thông qua các dự án khoa học.
第 15 页
4 trụ cột, 4 năng lực đặc thù 4 mạch kiến thức • Lấy con người làm trung tâm (Human-centered) : Hiểu AI phục vụ con người, biết đặt nhu cầu, quyền lợi và sự an toàn của con người làm trọng tâm khi sử dụng hay xây dựng hệ thống AI. • Đạo đức AI (AI Ethics): Nhận diện rủi ro, thiên lệch dữ liệu, quyền riêng tư và trách nhiệm xã hội; sử dụng AI minh bạch, công bằng và có trách nhiệm. • Kĩ thuật và ứng dụng AI (AI Technology & Application Competency): Hiểu nguyên lý cơ bản (dữ liệu, thuật toán, mô hình) và biết sử dụng công cụ AI để học tập, sáng tạo và giải quyết vấn đề thực tiễn. • Thiết kế hệ thống AI (AI System Design): Biết tư duy thiết kế, xây dựng và cải tiến các hệ thống AI đơn giản từ nhu cầu thực tế, thử nghiệm – đánh giá – điều chỉnh giải pháp.
第 16 页
Các mạch nội dung chính A. Tư duy lấy con người làm trung tâm B. Đạo đức AI Chủ đề A1. Tính chủ động của con người Chủ đề B1. Các khía cạnh đạo đức của AI Chủ đề A2. AI vì sự tiến bộ của con người Chủ đề B2. Sử dụng AI an toàn và có trách nhiệm Chủ đề A3. Công dân trong kỉ nguyên AI Chủ đề B3. Nguyên tắc đạo đức và trách nhiệm xã hội GIÁO DỤC AI C. Các kĩ thuật và ứng dụng AI Chủ đề C1. Đặc điểm chính của AI Chủ đề C2. Ứng dụng AI trong học tập và cuộc sống D. Thiết kế hệ thống AI Chủ đề C3. Công nghệ AI Chủ đề D1. Nhận diện & hình thành giải pháp Chủ đề C4. Dữ liệu trong AI Chủ đề D2. Cấu trúc & tương tác, cải tiến hệ thống Chủ đề C5. Kĩ thuật và thuật toán AI
第 18 页
Mục tiêu giáo dục AI cấp Tiểu học • Giúp học sinh bước đầu làm quen, biết được rằng công nghệ AI do con người tạo ra để phục vụ cuộc sống, bước đầu hình thành tư duy lấy con người làm trung tâm khi quan sát và sử dụng các công cụ AI trong đời sống hằng ngày. • Giúp học sinh hình thành ý thức đạo đức và an toàn khi sử dụng AI: bảo vệ dữ liệu cá nhân, tôn trọng bản quyền, có hành vi đúng mực khi sử dụng thiết bị thông minh và Internet. • Giúp học sinh bước đầu nhận biết và sử dụng được một số công cụ AI đơn giản (như nhận diện hình ảnh, giọng nói, trợ lý ảo) phục vụ học tập và vui chơi; • Biết mô tả một quy trình hoạt động bằng các bước có thứ tự. • Giúp học sinh phát triển hứng thú và tư duy sáng tạo, bước đầu làm quen với tư duy thiết kế và điều khiển đơn giản các mô hình hoặc sản phẩm có ứng dụng AI.
第 19 页
Nội dung giáo dục AI cấp Tiểu học Mạch nội dung Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5 • Con người • Khi nào nên • Cách sử dụng AI • AI trong công • Con người có cảm xúc, và không trong học tập việc hằng ngày chịu trách AI thì không nên dùng AI • Không phụ thuộc • AI hỗ trợ, con nhiệm • AI thể hiện • AI làm việc, hoàn toàn vào AI người suy nghĩ • AI không cảm xúc do con người • Suy nghĩ kỹ trước • AI vì cuộc sống thay thế A. Tư duy lấy con người kiểm soát khi dùng AI tốt đẹp hơn con người con người làm lập trình • AI trong gia • AI trong trường • AI trong xã hội • AI phục vụ trung tâm • Ý nghĩa cảm đình học • Con người lợi ích xúc mà AI • AI hỗ trợ • AI hỗ trợ mọi quyết định khi chung thể hiện mọi người người dùng AI • Con người • Nhận diện AI • Con người • Kiểm tra và phản trong kỉ trong cuộc dạy AI qua biện kết quả của nguyên AI sống tương tác AI 19
第 20 页
Nội dung giáo dục AI cấp Tiểu học Mạch nội Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5 dung B. Đạo đức AI • Việc làm tốt và • Sự đối xử • Phân biệt • Bảo vệ thông • Hệ thống AI việc làm xấu không công thật và giả tin cá nhân công bằng • Máy thông minh bằng • Cùng máy • Giúp AI công làm việc tốt • Của bạn và thông minh bằng của tớ làm việc tốt • Cần hiểu cách AI suy nghĩ
评论 (0)
暂无评论。快来抢沙发吧！