Génération de l'aperçu...
TẬP HUẤN TRIỂN KHAI THÍ ĐIỂM GIÁO DỤC TRÍ TUỆ NHÂN TẠO CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TS. Hoàng Thị Mai Trưởng khoa Toán - CNTT, Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Chủ biên SGK Tin học Tiểu học, Tác giả SGK Tin học THCS - Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống 1
Nội dung 1. Bối cảnh 2. Khung nội dung thí điểm giáo dục AI cho học sinh phổ thông theo cấp học; Nghiên cứu các kế hoạch minh họa việc tích hợp, lồng ghép AI vào Kế hoạch bài dạy 3. Tích hợp nội dung giáo dục AI, hình thức tổ chức nội dung giáo dục AI trong kế hoạch giáo dục nhà trường; Kế hoạch dạy học; KHBD tích hợp nội dung giáo dục AI trong môn học. 4. Xác định nội dung xây dựng chủ đề/chuyên đề; hình thức CLB và hoạt động trải nghiệm phù hợp với đối tượng và điều kiện thực tiễn. 2
Chủ trương – định hướng chiến lược •Nghị quyết số 57-NQ/TW – 22/12/2024 Nghị quyết của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia, tạo nền tảng chính sách thúc đẩy phát triển công nghệ số, trong đó có giáo dục kĩ năng số. •Nghị quyết số 71-NQ/TW – 22/08/2025 Nghị quyết của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, định hướng đổi mới toàn diện giáo dục, bao gồm phát triển năng lực số và công nghệ trong phổ thông.
Chương trình hành động •Chỉ thị 17/CT-TTg – 06/6/2025 Thủ tướng yêu cầu tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, bảo đảm giáo viên, cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng và không gây quá tải; Bộ GD&ĐT hướng dẫn triển khai thống nhất. •Nghị quyết số 281/NQ-CP – 15/09/2025 Nghị quyết của Chính phủ ban hành Chương trình hành động thực hiện NQ 71-NQ/TW, thúc đẩy chuyển đổi số và ứng dụng AI trong giáo dục và đào tạo.
Chỉ đạo thực hiện •Công văn 4567/BGDĐT-GDPT – 05/8/2025 Bộ GD&ĐT hướng dẫn thực hiện: buổi 1 học chính khóa, buổi 2 phát triển năng lực (kỹ năng sống, STEM, năng lực số, AI…), linh hoạt theo điều kiện nhà trường. •Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT – 24/01/2025 Ban hành Khung năng lực số cho người học trong giáo dục phổ thông, làm cơ sở triển khai nội dung kĩ năng số, trong đó có AI.
Hướng dẫn triển khai •Quyết định 3439/QĐ-BGDĐT – 15/12/2025 Quyết định của Bộ GD&ĐT ban hành Khung nội dung thí điểm giáo dục AI cho học sinh phổ thông, xác định nội dung học tập theo 4 mạch kiến thức AI. •Công văn 8334/BGDĐT-GDPT – 18/12/2025 Công văn hướng dẫn triển khai thí điểm nội dung giáo dục AI trong nhà trường, chỉ rõ các hình thức thực hiện phù hợp lứa tuổi và điều kiện thực tiễn.
Khung năng lực AI cho HS phổ thông (Unesco, 2025) Tầm nhìn: Học sinh là những người đồng kiến tạo AI và công dân có trách nhiệm 8
Mục tiêu giáo dục AI theo từng cấp học •Cấp Tiểu học: Làm quen qua trải nghiệm, trò chơi, nhận biết máy có thể phân loại và dự đoán đơn giản. •Cấp THCS: Hiểu dữ liệu, thuật toán, học máy cơ bản và sử dụng công cụ AI để tạo sản phẩm số giải quyết vấn đề thực tiễn. •Cấp THPT: Phát triển năng lực khoa học AI, thiết kế và cải tiến hệ thống AI thông qua các dự án khoa học.
4 trụ cột, 4 năng lực đặc thù 4 mạch kiến thức • Lấy con người làm trung tâm (Human-centered) : Hiểu AI phục vụ con người, biết đặt nhu cầu, quyền lợi và sự an toàn của con người làm trọng tâm khi sử dụng hay xây dựng hệ thống AI. • Đạo đức AI (AI Ethics): Nhận diện rủi ro, thiên lệch dữ liệu, quyền riêng tư và trách nhiệm xã hội; sử dụng AI minh bạch, công bằng và có trách nhiệm. • Kĩ thuật và ứng dụng AI (AI Technology & Application Competency): Hiểu nguyên lý cơ bản (dữ liệu, thuật toán, mô hình) và biết sử dụng công cụ AI để học tập, sáng tạo và giải quyết vấn đề thực tiễn. • Thiết kế hệ thống AI (AI System Design): Biết tư duy thiết kế, xây dựng và cải tiến các hệ thống AI đơn giản từ nhu cầu thực tế, thử nghiệm – đánh giá – điều chỉnh giải pháp.
NLa — Con người trong hệ thống AI •Nhận biết được AI là sản phẩm do con người tạo ra •Nêu được một số ví dụ AI giúp ích cho con người như robot, trợ lý ảo, phần mềm học tập; •Biết lựa chọn, sử dụng công cụ AI phục vụ học tập, vui chơi an toàn; •Nhận biết các tình huống cần con người kiểm soát.
NLb — Đạo đức và trách nhiệm trong AI •Hiểu rằng AI cần được sử dụng đúng cách, không gây hại; •Hiểu được việc không chia sẻ thông tin cá nhân cho các công cụ AI chưa rõ nguồn gốc; •Thực hiện hành vi có trách nhiệm khi sử dụng thiết bị có AI; •Tôn trọng sản phẩm số của người khác; •Biết đề xuất cách sử dụng AI có lợi cho cộng đồng như giúp bảo vệ môi trường, hỗ trợ người khuyết tật.
NLc — Các kĩ thuật và ứng dụng AI •Làm quen với phần mềm, ứng dụng có yếu tố AI (nhận diện hình ảnh, giọng nói, gợi ý học tập); •Biết vận dụng công cụ AI hỗ trợ học tập (vẽ, luyện đọc, học toán,...); •Thử nghiệm tạo sản phẩm đơn giản với AI (ví dụ: dùng AI để vẽ bức tranh, tạo câu chuyện có hình ảnh).
NLd — Thiết kế hệ thống AI •Nhận biết được rằng hệ thống AI hoạt động dựa trên dữ liệu để đưa ra dự đoán hoặc phản hồi; •Lấy được ví dụ minh họa quy trình học đơn giản của AI thông qua các tình huống, trò chơi; •Nêu được một số ý tưởng đơn giản để cải thiện khi kết quả chưa chính xác.
Các mạch nội dung chính A. Tư duy lấy con người làm trung tâm B. Đạo đức AI Chủ đề A1. Tính chủ động của con người Chủ đề B1. Các khía cạnh đạo đức của AI Chủ đề A2. AI vì sự tiến bộ của con người Chủ đề B2. Sử dụng AI an toàn và có trách nhiệm Chủ đề A3. Công dân trong kỉ nguyên AI Chủ đề B3. Nguyên tắc đạo đức và trách nhiệm xã hội GIÁO DỤC AI C. Các kĩ thuật và ứng dụng AI Chủ đề C1. Đặc điểm chính của AI Chủ đề C2. Ứng dụng AI trong học tập và cuộc D. Thiết kế hệ thống AI sống Chủ đề C3. Công nghệ AI Chủ đề D1. Nhận diện & hình thành giải pháp Chủ đề C4. Dữ liệu trong AI Chủ đề D2. Cấu trúc & tương tác, cải tiến hệ thống Chủ đề C5. Kĩ thuật và thuật toán AI
Thảo luận •Xác định cách thức triển khai nội dung giáo dục AI cho học sinh phổ thông theo đặc thù cấp học. •Nghiên cứu về Khung nội dung thí điểm giáo dục AI cho học sinh phổ thông theo cấp học; Nghiên cứu các kế hoạch minh họa việc tích hợp, lồng ghép AI vào Kế hoạch bài dạy. •Trao đổi, thảo luận. 17
Mục tiêu giáo dục AI cấp Tiểu học • Giúp học sinh bước đầu làm quen, biết được rằng công nghệ AI do con người tạo ra để phục vụ cuộc sống, bước đầu hình thành tư duy lấy con người làm trung tâm khi quan sát và sử dụng các công cụ AI trong đời sống hằng ngày. • Giúp học sinh hình thành ý thức đạo đức và an toàn khi sử dụng AI: bảo vệ dữ liệu cá nhân, tôn trọng bản quyền, có hành vi đúng mực khi sử dụng thiết bị thông minh và Internet. • Giúp học sinh bước đầu nhận biết và sử dụng được một số công cụ AI đơn giản (như nhận diện hình ảnh, giọng nói, trợ lý ảo) phục vụ học tập và vui chơi; • Biết mô tả một quy trình hoạt động bằng các bước có thứ tự. • Giúp học sinh phát triển hứng thú và tư duy sáng tạo, bước đầu làm quen với tư duy thiết kế và điều khiển đơn giản các mô hình hoặc sản phẩm có ứng dụng AI.
Nội dung giáo dục AI cấp Tiểu học Mạch nội dung Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5 • Con người • Khi nào nên • Cách sử dụng AI • AI trong công • Con người có cảm xúc, và không trong học tập việc hằng ngày chịu trách AI thì không nên dùng AI • Không phụ thuộc • AI hỗ trợ, con nhiệm • AI thể hiện • AI làm việc, hoàn toàn vào AI người suy nghĩ • AI không cảm xúc do con người • Suy nghĩ kỹ trước • AI vì cuộc sống thay thế A. Tư duy lấy con người kiểm soát khi dùng AI tốt đẹp hơn con người con người làm lập trình • AI trong gia • AI trong trường • AI trong xã hội • AI phục vụ trung tâm • Ý nghĩa cảm đình học • Con người lợi ích xúc mà AI • AI hỗ trợ • AI hỗ trợ mọi quyết định khi chung thể hiện mọi người người dùng AI • Con người • Nhận diện AI • Con người • Kiểm tra và phản trong kỉ trong cuộc dạy AI qua biện kết quả của nguyên AI sống tương tác AI 20
Affichage des 20 premières pages. Téléchargez le document pour le voir en entier.
Aucun commentaire pour le moment. Soyez le premier !
Commentaires (0)
Aucun commentaire pour le moment. Soyez le premier !