Page 1
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CỤM CHUYÊN MÔN 1 TRƯỜNG TH NGUYỄN AN NINH KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ - LỚP 5 Chủ đề 5: Tìm hiểu thế giới Bài 23: Văn minh Ai Cập Thời lượng: 02 tiết Thời gian thực hiện: 14/04/2026 Giáo viên thực hiện: Phạm Thị Mai Chi I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Xác định được vị trí địa lí của nước Ai Cập hiện nay trên bản đồ hoặc lược đồ. - Sưu tầm một số tư liệu (tranh ảnh, câu chuyện lịch sử,...), tìm hiểu và mô tả được một số thành tựu tiêu biểu của văn minh Ai Cập: kim tự tháp, đồng hồ mặt trời,… - Sưu tầm và kể lại được một số câu chuyện về kim tự tháp, pha-ra-ông,... - Liên hệ GD: Phát triển năng lực số và ý thức sử dụng công nghệ (AI, ClassPoint, Padlet,…) an toàn, hiệu quả trong học tập. - Giáo dục HS biết giữ gìn, bảo vệ di sản văn hóa ở địa phương và trên thế giới. Từ đó, góp phần hình thành các phẩm chất và năng lực chung. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Video AI về các nhân vật - Từ điển thông minh trên NotebookLM, ChatGPT - Phần mềm Classpoint - Mô hình Kim tự tháp 2. Học sinh: - 14 máy tính bảng (2 cái/ 1 nhóm, 4 cái sử dụng chung) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: YÊU CẦU CẦN ĐIỀU HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC ĐẠT CHỈNH TIẾT 1 A. KHỞI ĐỘNG (5 phút) - GV giới thiệu: HS xem bản đồ và một đoạn video ngắn về đất Tạo hứng thú cho nước Ai Cập cổ đại. HS
Page 2
- HS xem 1 đoạn video về Ai Cập. Sau đó, HS thảo luận nhóm nêu những cảm nhận bằng từ ngữ gợi lên khi nghĩ về Ai Cập. - HS sử dụng Word Could trên ứng dụng Classpoint nhập từ. - GV hiển thị Word Cloud tổng hợp trên màn hình. HS đại diện nhóm chia sẻ ý kiến. - GV nhận xét, dẫn dắt và giới thiệu vào phần Khám phá vị trí địa lý. B. KHÁM PHÁ (30 phút) 1. Vị trí địa lý - Xác định được vị trí địa lí của * Thời gian: 10 phút nước Ai Cập hiện * Hình thức: cá nhân, nhóm nay trên bản đồ - HS đọc thông tin và quan sát lược đồ trên SGK. Xác định vị trí hoặc lược đồ. địa lí của nước Ai Cập. - HS thảo luận nhóm trong 1 phút. - Phát huy năng - HS quan sát và trả lời câu hỏi tương tác trên bằng cách điền vào lực sử dụng thiết chỗ trống và vẽ trên slide qua ứng dụng Classpoint (Slide bị điện tử trong Drawing) học tập - HS trình bày và nhận xét, HS chỉ lại trên lược đồ. - GV kết luận vị trí địa lí của Ai Cập. 2. Một số thành tựu tiêu biểu của Ai Cập * Thời gian: 15 phút * Hình thức: cá nhân, nhóm - GV giao nhiệm vụ và tổ chức cho HS hoạt động học tập theo góc, thực hiện các nhiệm vụ và hoàn thành phiếu học tập cá nhân. + Góc 1: Nhà khảo cổ thông thái (Đọc thông tin, xem hình ảnh) - HS đọc các tư liệu được cung cấp, xem ảnh sưu tầm, khai thác thông tin và hoàn thành các câu hỏi trong phiếu học tập.
Page 3
+ Góc 2: Trạm chiếu phim sông Nin ( Xem video) - HS xem video về Kim tự tháp Kê-ốp, Nữ hoàng Hát-xép-xút - Từ các tư liệu trực quan, HS trả lời các câu hỏi trong phiếu học - Sưu tầm, đọc tập. Ghi lại những từ khóa (cảm nhận của em) sau khi xem hai một số tư liệu đoạn phim. (tranh ảnh, câu chuyện lịch + Góc 3: Góc hỏi đáp chuyên gia pha-ra-ông sử,...), tìm hiểu - HS tìm hiểu thêm thông tin bằng cách đặt câu hỏi với công cụ AI và mô tả được (NotebookLM, Chat GPT). một số thành tựu - Ghi lại những thông tin mới hoặc điều thú vị tìm được vào phiếu tiêu biểu của văn học tập. minh Ai Cập: Hoạt động nhóm: thần thoại Ai Cập, kim tự tháp, - HS chơi trò chơi: “Ai nhanh hơn?” ... - GV nêu luật chơi. - Sau khi hoàn thành nhiệm vụ ở các góc, HS di chuyển trở về nhóm, trao đổi và thống nhất kết quả thảo luận. - GV phát thẻ từ được xáo trộn. - HS tổng hợp các kiến thức trong nhóm sau đó sắp xếp các thẻ từ phù hợp với nội dung của các mặt tam giác. - HS hoàn thiện sản phẩm, sau đó chụp ảnh sản phẩm và tải lên - Kể lại được một Padlet để chia sẻ với cả lớp. số câu chuyện về - Đại diện các nhóm trình bày sản phẩm học tập. HS có thể kể lại kim tự tháp, pha- câu chuyện hoặc thông tin mà mình ấn tượng, khuyến khích sáng ra-ông,... tạo trong cách trình bày hoặc nhập vai nhân vật. - GV nhận xét, bổ sung, chỉnh sửa thông tin khi cần thiết và chốt lại các kiến thức chính về những thành tựu tiêu biểu của văn minh Ai Cập.
Page 4
C. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP * Thời gian: 3 phút * Hình thức: cá nhân - HS xem Video Ai Cập hiện đại. HS chia sẻ cảm nhận. - HS biết chia sẻ/ - Giáo dục cho HS: Biết giữ gìn, bảo vệ di sản văn hóa ở địa lắng nghe về nội phương và trên thế giới. dung đã khám - HS chia sẻ cảm nhận hoặc điều thú vị mà em học được qua tiết phá học. - HS lắng nghe - GV củng cố lại những nội dung chính của tiết học. - Liên hệ giáo dục HS. - Hướng dẫn HS nhận xét, tự đánh giá. - GV nhận xét, đánh giá tiết học, tuyên dương/ động viên HS. - Dặn dò HS ôn lại nội dung bài học, sưu tầm thêm thông tin về các nền văn minh cổ đại và chuẩn bị bài cho tiết học tiếp theo. TIẾT 2 A. KHỞI ĐỘNG (5 phút) - Tổ chức cho HS chơi trò chơi Giải mã chữ tượng hình liên quan - Tạo hứng thú đến một số ký tự của người Ai Cập cổ đại. trong học tập. - GV nhận xét. Nhận biết được - Từ đó, GV dẫn dắt vào giới thiệu bài. các mục tiêu của bài học. B. LUYỆN TẬP (15 phút) - Yêu cầu HS tiếp tục tìm hiểu về một số thành tựu tiêu biểu của văn minh Ai Cập: Đồng hồ mặt trời. - HS lựa chọn một thành tựu mà mình ấn tượng, sau đó thực hiện một trong hai hình thức sau:
Page 5
+ Sưu tầm và giới thiệu tranh ảnh về thành tựu đó. - Rèn kĩ năng đã + Kể lại một câu chuyện hoặc thông tin thú vị liên quan đến học và vận dụng thành tựu của văn minh Ai Cập. kiến thức vào - HS làm việc theo nhóm nhỏ, trao đổi, thống nhất nội dung và thực tiễn cuộc chuẩn bị phần chia sẻ trước lớp. sống. - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm học tập (tranh ảnh hoặc câu - Trình bày được chuyện). những nét chính - Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung ý kiến. về một số thành tựu tiêu biểu của - GV nhận xét, khuyến khích sự sáng tạo trong cách trình bày văn minh Ai Cập. của HS, đồng thời chốt lại kiến thức về các thành tựu tiêu biểu của văn minh Ai Cập. STT Nội dung Có Không Có chọn đúng một thành tựu tiêu 1 ? ? biểu của văn minh Ai Cập không? Có đúng hình thức tranh ảnh 2 ? ? hoặc câu chuyện không? Khả năng diễn đạt khi chia sẻ 3 tranh ảnh hoặc câu chuyện có tự ? ? tin không? C. VẬN DỤNG (10 phút) - Yêu cầu HS vận dụng kiến thức đã học và quan sát hình 5 trong - HS thiết kế sách giáo khoa để thiết kế một mô hình đồng hồ mặt trời đơn được đồng hồ giản bằng giấy. - Hiểu được - Cách thực hiện: nguyên lí hoạt + HS chuẩn bị giấy bìa, bút, kéo. động của đồng + Vẽ mặt đồng hồ hình tròn, chia các mốc thời gian. hồ mặt trời dựa + Gắn kim chỉ bóng (thanh giấy nhỏ) ở giữa. vào bóng của ánh sáng mặt trời để
Page 6
+ Đặt mô hình dưới ánh sáng để quan sát bóng đổ và xác xác định thời định thời gian. gian. - Trưng bày sản phẩm – Bình chọn sản phẩm dựa theo các tiêu chí - GV nhận xét, tuyên dương: + Nhận xét tính sáng tạo của sản phẩm. + Khuyến khích HS vận dụng kiến thức lịch sử vào thực tiễn cuộc sống. D. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP (5 phút) - HS nêu những ND khám phá được qua bài học. - HS biết chia sẻ/ lắng nghe về nội - GV củng cố lại những nội dung chính của tiết học. dung đã khám - Liên hệ giáo dục HS. phá - Hướng dẫn HS nhận xét, tự đánh giá (tự đánh giá, đánh giá bạn. - GV nhận xét, đánh giá tiết học, tuyên dương/ động viên HS. - Dặn dò: Hoàn thiện mô hình đồng hồ mặt trời (nếu chưa hoàn thành trên lớp). - Sưu tầm thêm tranh ảnh hoặc câu chuyện thú vị về các nền văn minh cổ đại. - Chuẩn bị bài học tiếp theo. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
Affichage des 6 premières pages. Téléchargez le document pour le voir en entier.
Commentaires (0)
Aucun commentaire pour le moment. Soyez le premier !