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CHEZ LE MÊME ÉDITEUR Du même auteur C. DELANNOY. – Programmer en Java (Java 5.0). N°11748, 4e édition, 2006, 774 pages + CD-Rom contenant Eclipse 3.1. C. DELANNOY. – Programmer en langage C++. N°11500, 6e édition, 2004, 624 pages + CD-Rom. C. DELANNOY. – Exercices en langage C++. N°11106, 2e édition 1999, 282 pages. Autres ouvrages sur Java/J2EE E. PUYBARET. – Cahier du programmeur Java 1.4 et 5.0. N°11916, 3e édition, 2006, 380 pages. P.-Y. SAUMONT. – Le Guide du développeur Java 2. Meilleures pratiques de programmation avec Ant, JUnit et les design patterns. N°11275, 2003, 816 pages + CD-Rom. A. TASSO, S. ERMACORE. – Initiation à JSP. Avec 50 exercices corrigés. N°11532, 2004, 354 pages + CD-Rom. J. WEAVER, K. MUKHAR, J. CRUME. – J2EE 1.4. N°11484, 2004, 662 pages. J. MOLIÈRE. – Cahier du programmeur J2EE. Conception et déploiement J2EE. N°11574, 2005, 234 pages. K. DJAFAAR. – Eclipse et JBoss. N°11406, 2005, 656 pages + CD-Rom. J. DUBOIS, J.-P. RETAILLÉ, T. TEMPLIER. – Spring par la pratique. Mieux développer ses applications Java/J2EE avec Spring, Hibernate, Struts, Ajax... N°11710, 2006, 518 pages. A. PATRICIO. – Hibernate 3.0. N°11644, 2005, 336 pages. J. GOODWILL. – Jakarta Struts. N°11231, 2003, 354 pages. R. FLEURY. – Cahier du programmeur Java/XML. Méthodes et frameworks : Ant, Junit, Eclipse, Struts-Stxx, Cocoon, Axis, Xerces, Xalan, JDom, XIndice… N°11316, 2004, 228 pages.
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ÉDITIONS EYROLLES 61, bd Saint-Germain 75240 Paris Cedex 05 www.editions-eyrolles.com Le code de la propriété intellectuelle du 1er juillet 1992 interdit en effet expressément la photocopie à usage collectif sans autorisation des ayants droit. Or, cette pratique s’est généralisée notamment dans les établissements d’enseignement, provoquant une baisse brutale des achats de livres, au point que la possibilité même pour les auteurs de créer des œuvres nouvelles et de les faire éditer correctement est aujourd’hui menacée. En application de la loi du 11 mars 1957, il est interdit de reproduire intégralement ou partiellement le présent ouvrage, sur quelque support que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre Français d’Exploitation du Droit de Copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris. © Groupe Eyrolles, 2001, 2006, ISBN : 2-212-11989-5
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Table des matières Table des matières Avant-propos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIII 1. Les opérateurs et les expressions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Exercice 1. Priorités des opérateurs arithmétiques et parenthèses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Exercice 2. Conversions implicites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Exercice 3. Exceptions flottantes et conventions IEEE 754 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Exercice 4. Le type char . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Exercice 5. Opérateurs logiques à "court circuit" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Exercice 6. Priorités des opérateurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Exercice 7. Affectation et conversion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Exercice 8. Opérateurs d’incrémentation, de décrémentation et d’affectation élargie . . . . . . . . . . . . . 8 Exercice 9. Opérateurs d’incrémentation et d’affectation élargie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Exercice 10. Opérateur conditionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 2. Les instructions de contrôle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Exercice 11. Syntaxe de if et de switch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Exercice 12. Rôle de l’instruction switch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Exercice 13. Syntaxe des boucles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Exercice 14. Comparaison entre for, while et do... while . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Exercice 15. Rupture de séquence avec break et continue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Exercice 16. Boucle while, opérateurs d’affectation élargie et d’incrémentation (1) . . . . . . . . . . . . . . 19 Exercice 17. Boucle while, opérateurs d’affectation élargie et d’incrémentation (2) . . . . . . . . . . . . . . 20 Exercice 18. Syntaxe générale des trois parties d’une boucle for . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 © Éditions Eyrolles V
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Table des matières Exercice 19. Synthèse : calcul d’une suite de racines carrées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Exercice 20. Synthèse : calcul de la valeur d’une série . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Exercice 21. Synthèse : dessin d’un triangle en mode texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Exercice 22. Synthèse : calcul de combinaisons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 3. Les classes et les objets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Exercice 23. Création et utilisation d’une classe simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Exercice 24. Initialisation d’un objet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Exercice 25. Champs constants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Exercice 26. Affectation et comparaison d’objets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Exercice 27. Méthodes d’accès aux champs privés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Exercice 28. Conversions d’arguments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Exercice 29. Champs et méthodes de classe (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Exercice 30. Champs et méthodes de classe (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Exercice 31. Champs et méthodes de classe (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Exercice 32. Bloc d’initialisation statique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Exercice 33. Surdéfinition de méthodes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Exercice 34. Recherche d’une méthode surdéfinie (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Exercice 35. Recherche d’une méthode surdéfinie (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Exercice 36. Recherche d’une méthode surdéfinie (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Exercice 37. Surdéfinition et droits d’accès . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Exercice 38. Emploi de this . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Exercice 39. Récursivité des méthodes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Exercice 40. Mode de transmission des arguments d’une méthode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Exercice 41. Objets membres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Exercice 42. Synthèse : repères cartésiens et polaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Exercice 43. Synthèse : modification de l’implémentation d’une classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Exercice 44. Synthèse : vecteurs à trois composantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Exercice 45. Synthèse : nombres sexagésimaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 VI © Éditions Eyrolles
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Table des matières 4. Les tableaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Exercice 46. Déclaration et initialisation de tableau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Exercice 47. Utilisation usuelle d’un tableau (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Exercice 48. Utilisation usuelle d’un tableau (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Exercice 49. Affectation de tableaux (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Exercice 50. Affectation de tableaux (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Exercice 51. Affectation de tableaux (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Exercice 52. Tableau en argument (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Exercice 53. Tableau en argument (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Exercice 54. Tableau en valeur de retour . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Exercice 55. Tableaux de tableaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Exercice 56. Synthèse : nombres aléatoires et histogramme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Exercice 57. Synthèse : calcul vectoriel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Exercice 58. Synthèse : utilitaires pour des tableaux de tableaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Exercice 59. Synthèse : crible d’Eratosthène . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 5. L’héritage et le polymorphisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Exercice 60. Définition d’une classe dérivée, droits d’accès (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Exercice 61. Définition d’une classe dérivée, droits d’accès (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Exercice 62. Héritage et appels de constructeurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Exercice 63. Redéfinition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Exercice 64. Construction et initialisation d’une classe dérivée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Exercice 65. Dérivations successives et redéfinition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Exercice 66. Dérivations successives et surdéfinition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Exercice 67. Les bases du polymorphisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Exercice 68. Polymorphisme et surdéfinition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Exercice 69. Les limites du polymorphisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Exercice 70. Classe abstraite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Exercice 71. Classe abstraite et polymorphisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Exercice 72. Interface . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Exercice 73. Synthèse : comparaison entre héritage et objet membre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 © Éditions Eyrolles VII
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Table des matières 6. La classe String et les chaînes de caractères . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Exercice 74. Construction et affectation de chaînes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Exercice 75. Accès aux caractères d’une chaîne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Exercice 76. Conversion d’un entier en chaîne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Exercice 77. Comptage des voyelles d’un mot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Exercice 78. Arguments de la ligne de commande . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Exercice 79. Redéfinition de toString . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Exercice 80. Synthèse : conjugaison d’un verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Exercice 81. Synthèse : tri de mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Exercice 82. Synthèse : gestion d’un répertoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 7. Les types énumérés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Exercice 83. Définition et utilisation d’un type énuméré simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Exercice 84. Itération sur les valeurs d’un type énuméré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Exercice 85. Accès par leur rang aux valeurs d’un type énuméré (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Exercice 86. Lecture de valeurs d’un type énuméré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Exercice 87. Ajout de méthodes et de champs à une énumération (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Exercice 88. Ajout de méthodes et de champs à une énumération (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Exercice 89. Synthèse : gestion de résultats d’examens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 8. Les exceptions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Exercice 90. Déclenchement et traitement d’une exception . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Exercice 91. Transmission d’information au gestionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Exercice 92. Cheminement des exceptions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Exercice 93. Cheminement des exceptions et choix du gestionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Exercice 94. Cheminement des exceptions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 Exercice 95. Instruction return dans un gestionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Exercice 96. Redéclenchement d’une exception et choix du gestionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Exercice 97. Bloc finally . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Exercice 98. Redéclenchement et finally . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Exercice 99. Synthèse : entiers naturels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 VIII © Éditions Eyrolles
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Table des matières 9. Les bases de la programmation événementielle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Exercice 100. Écouteurs de clics d’une fenêtre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Exercice 101. Écouteurs de clics de plusieurs fenêtres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Exercice 102. Écouteur commun à plusieurs fenêtres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Exercice 103. Création de boutons et choix d’un gestionnaire FlowLayout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Exercice 104. Gestion de plusieurs boutons d’une fenêtre avec un seul écouteur . . . . . . . . . . . . . . . 154 Exercice 105. Synthèse : création et suppression de boutons (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Exercice 106. Synthèse : création et suppression de boutons (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Exercice 107. Dessin permanent dans une fenêtre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Exercice 108. Synthèse : dessin permanent et changement de couleur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 Exercice 109. Synthèse : dessin permanent, coloration et adaptation à la taille d’une fenêtre . . . . . . 166 Exercice 110. Dessin à la volée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 Exercice 111. Synthèse : ardoise magique en couleur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 10. Les principaux contrôles de Swing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 Exercice 112. Cases à cocher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 Exercice 113. Cases à cocher en nombre quelconque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 Exercice 114. Boutons radio en nombre quelconque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 Exercice 115. Champs de texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 Exercice 116. Champ de texte et événements Action et Focus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 Exercice 117. Écoute permanente d’un champ de texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Exercice 118. Synthèse : série harmonique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 Exercice 119. Gestion d’une boîte de liste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 Exercice 120. Synthèse : pendule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 11. Les boîtes de dialogue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 Exercice 121. Utilisation de boîtes de message et de confirmation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 Exercice 122. Utilisation de boîtes de message, de confirmation et de saisie . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 Exercice 123. Programmation d’une boîte de message . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 Exercice 124. Programmation d’une boîte de confirmation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 Exercice 125. Programmation d’une boîte de saisie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 Exercice 126. Synthèse : saisie d’une heure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 © Éditions Eyrolles IX
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Table des matières 12. Les menus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209 Exercice 127. Création d’un menu déroulant usuel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 Exercice 128. Gestion des actions sur les options d’un menu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 Exercice 129. Activation, désactivation d’options . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 Exercice 130. Synthèse : calculs sur des rectangles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 Exercice 131. Synthèse : coloration par boutons radio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223 Exercice 132. Synthèse : choix de couleur de fond et de forme par des menus composés . . . . . . . . 226 Exercice 133. Synthèse : choix de couleurs et de dimensions par des menus surgissants . . . . . . . . 229 13. Les événements de bas niveau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233 Exercice 134. Identification des boutons de la souris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 Exercice 135. Vrais doubles clics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235 Exercice 136. Suivi des déplacements de la souris (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 Exercice 137. Suivi des déplacements de la souris (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240 Exercice 138. Dessin par le clavier (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242 Exercice 139. Synthèse : dessin par le clavier (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244 Exercice 140. Sélection d’un composant par le clavier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246 Exercice 141. Mise en évidence d’un composant sélectionné . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248 14. Les applets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251 Exercice 142. Comptage des arrêts d’une applet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252 Exercice 143. Dessin dans une applet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 Exercice 144. Synthèse : dessin paramétré dans une applet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256 Exercice 145. Synthèse : tracé de courbe dans une applet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258 Exercice 146. Différences entre applet et application . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261 15. Les flux et les fichiers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 Exercice 147. Création séquentielle d’un fichier binaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264 Exercice 148. Liste séquentielle d’un fichier binaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 Exercice 149. Synthèse : consultation d’un répertoire en accès direct . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270 Exercice 150. Synthèse : liste d’un fichier texte avec numérotation des lignes . . . . . . . . . . . . . . . . . 274 Exercice 151. Liste d’un répertoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276 X © Éditions Eyrolles
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Table des matières 16. La programmation générique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279 Exercice 152. Classe générique à un paramètre de type . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280 Exercice 153. Classe générique à plusieurs paramètres de type . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281 Exercice 154. Conséquences de l’effacement (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283 Exercice 155. Conséquences de l’effacement (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284 Exercice 156. Méthode générique à un argument . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285 Exercice 157. Méthode générique et effacement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286 Exercice 158. Dérivation de classes génériques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 Exercice 159. Les différentes sortes de relation d’héritage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289 Exercice 160. Limitations des paramètres de type d’une méthode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290 Exercice 161. Redéfinition de la méthode compareTo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291 ANNEXES A. Les constantes et fonctions mathématiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293 B. Les composants graphiques et leurs méthodes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295 Exercice 1. Les classes de composants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296 Exercice 2. Les méthodes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297 C. Les événements et les écouteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305 Exercice 3. Les événements de bas niveau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306 Exercice 4. Les événements sémantiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307 Exercice 5. Les méthodes des événements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308 D. La classe Clavier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311 © Éditions Eyrolles XI
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Avant-propos Que l’on soit débutant ou programmeur chevronné, la maîtrise d’un nouveau langage de programmation passe obligatoirement par la pratique. Cet ouvrage est destiné à accompagner et à prolonger votre étude de Java. Sa structure corres- pond à la progression classique d’un cours : opérateurs et expressions, instructions de contrôle, classes et objets, tableaux, héritage et polymorphisme, la classe String, les types énumérés, les exceptions, les bases de la programmation événementielle, les principaux contrôles de Swing, les boîtes de dialogue, les menus, les événements de bas niveau, les applets, les fichiers, la programmation générique. En début de chaque chapitre, vous trouvrez la liste des connaissances nécessaires à la résolu- tion des exercices. Ces connaissances peuvent être acquises à l’aide du manuel Programmer en Java, du même auteur, ou de tout autre ouvrage d’apprentissage de ce langage. Nous avons prévu deux sortes d’exercices : les exercices d’application et les exercices de synthèse. Chaque exercice d’application a été conçu pour vous entraîner à mettre en oeuvre une ou plusieurs notions qui sont clairement indiquées dans l’intitulé même de l’exercice. Nous avons tout particulièrement cherché à équilibrer la répartition de ces exercices. D’une part, nous avons évité la prolifération d’exercices semblables sur un même thème. D’autre part, nous couvrons la plupart des aspects du langage, qu’il s’agisse des fondements de la programmation orientée objet ou de caractéristiques plus techniques et plus spécifiques à Java.
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Avant-propos Les exercices de synthèse, quant à eux, sont destinés à favoriser l’intégration des connais- sances que apprendrez à mettre en oeuvre dans des contextes variés. Les notions à utiliser n’étant indiquées ni dans l’intitulé, ni dans l’énoncé de ces exercices de synthèse, leur résolu- tion vous demandera plus de réflexion que celle des exercices d’application. L’ouvrage, J2SE et Swing Si les instructions de base de Java n’ont pratiquement pas évolué depuis sa naissance, il n’en va pas de même de ses bibliothèques standard. En particulier, le modèle de gestion des événe- ments a été fortement modifié par la version 1.1. De nombreux composants graphiques dits Swing sont apparus avec la version 1.2, renommée à cette occasion J2SE (Java 2 Standard Edition). D’autres versions ont ensuite vu le jour. La dernière en date, à savoir la version 5.0 de J2SE a introduit bon nombre de nouveautés, notamment : les types énumérés, la program- mation générique, la nouvelle boucle dite for... each. Cette nouvelle édition se fonde intégralement sur cette version J2SE 5.0 (qu’on nomme aussi JDK 5.0). Toutefois, nous avons fait en sorte que les corrigés d’exercices restent compatibles avec les versions antérieures, en utilisant des commentaires appropriés exprimant les diffé- rences éventuelles (cette remarque ne concerne pas les chapitres relatifs aux types énumérés et à la programmation générique qui n’ont pas d’équivalent dans les versions antérieures au JDK 5.0). En revanche, nous n’utilisons pas l’ancien modèle de gestion des évènements, trop diffé- rent de l’actuel, plus restrictif et manifestement obsolète. Par ailleurs, et conformément aux recommandations de Sun, nous nous appuyons entièrement sur les composants Swing introduits avec Java 2, ceci aussi bien pour les applications auto- nomes que pour les applets. La classe Clavier Alors que Java dispose de méthodes d’affichage d’information dans la fenêtre console, rien n’est prévu pour la lecture au clavier. Bien entendu, il est toujours possible de développer soi- même une classe offrant les services de base que sont la lecture d’un entier, d’un flottant, d’un caractère ou d’une chaîne. Pour vous faciliter la résolution de certains exercices, vous trou- verez une telle classe (nommée Clavier.java) sur le site Web d’accompagnement ; sa liste est également fournie en Annexe D. Ses méthodes se nomment lireChar, lireInt, lireFloat, lire- Double et lireString. Par exemple, pour lire une valeur entière et la placer dans la variable nb, vous pourrez procéder ainsi (notez bien que les parenthèses sont obligatoires dans l’appel d’une méthode sans arguments) : n = Clavier.lireInt() ; Le site Web d’accompagnement Le code source des corrigés d’exercices est fourni sur le site Web d’accompagnement à l’adresse www.editions-eyrolles.com. Pour accéder à l’espace de téléchargement, il vous suffit XIV © Éditions Eyrolles
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Avant-propos de taper le nom de l’auteur (Delannoy ) dans le formulaire de recherche rapide et de sélec- tionner l’ouvrage Exercices en Java. Il existe souvent plusieurs manières de résoudre le même exercice et il se peut donc que votre solution diffère de celle présentée dans le corrigé sans être incorrecte pour autant. En cas de doute, vous pouvez contacter l’auteur par email à l’adresse suivante : delannoy@eyrolles.com. © Éditions Eyrolles XV
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Chapitre 1 Les opérateurs et les expressions Connaissances requises • Écriture d’un programme principal, c’est-à-dire formé d’une classe comportant une seule méthode nommée main • Règles générales d’écriture : identificateurs, mots clés, séparateurs, format libre, commentaires • Les types primitifs : entiers (byte, short, int et long), flottants (float, double), caractères (char) et booléens (boolean). • Déclaration de variables d’un type primitif ; les possibilités d’initialisation ; rôle de final ; notion d’expression constante • Affichage d’informations avec System.out.print et System.out.println • Les opérateurs arithmétiques ; conversions implicites dans les expressions (ajustement de type, promotion numérique) ; comportement en cas d’exception ; existence des valeurs Infinity et NaN • Les opérateurs relationnels ; conversions implicites des opérandes • Les opérateurs logiques ; cas particulier des opérateurs dits "de court-circuit" && et || • Les opérateurs d’affectation simple ou élargie ; conversions forcées par affectation • Les opérateurs d’incrémentation et de décrémentation • L’opérateur de cast
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Les opérateurs et les expressions Chapitre 1 1 Priorités des opérateurs arithmétiques et parenthèses Éliminer les parenthèses superflues dans les expressions suivantes (l’ordre des calculs devant rester le même) : (a + b) - (2 * c) // expression 1 (2 * x) / (y * z) // expression 2 (x + 3) * (n%p) // expression 3 (-a) / (-(b + c)) // expression 4 (x/y)%(-z) // expression 5 x/(y%(-z)) // expression 6 a + b - 2 * c // expression 1 2 * x / (y * z) // expression 2 On pourrait aussi écrire cette expression 2*x/y/z mais l’ordre des calculs sera différent, ce qui peut avoir une légère incidence sur le résultat. (x + 3) * (n%p) // expression 3 Ici aucune parenthèse ne peut être supprimée car * et % sont de même priorité ; la suppression de la seconde paire de parenthèses conduirait à une expression équivalent à : ((x+3)*n)%p. -a / -(b + c) // expression 4 Ne pas oublier que l’opérateur unaire - est prioritaire sur tous les opérateurs arithmétiques à deux opérandes. x/y%-z // expression 5 x/(y%-z) // expression 6 2 Conversions implicites Soit ces déclarations : byte b1 = 10, b2 = 20 ; short p = 200 ; int n = 500 ; long q = 100 ; float x = 2.5f ; double y = 5.25 ; 2 © Éditions Eyrolles
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Exercice 2 Conversions implicites Donner le type et la valeur des expressions arithmétiques suivantes : b1+b2 // 1 p+b1 // 2 b1*b2 // 3 q+p*(b1+b2); // 4 x+q*n // 5 b1*q/x // 6 b1*q*2./x // 7 b1*q*2.f/x // 8 b1+b2 = 30 // 1 L’opérateur + soumet les valeurs de b1 et b2 à la promotion numérique de byte en int. Le résutat est de type int. p+b1 = 210 // 2 L’opérateur + soumet ses opérandes à des promotions numériques : de short en int pour p et de byte en int pour b1. Le résultat est de type int. b1*b2 = 200 // 3 Là encore, avant d’effectuer le produit, les valeurs de b1 et de b2 sont soumises à la promotion numérique de byte en int. Le résultat est de type int. q+p*(b1+b2) = 6100 // 4 On évalue tout d’abord la somme s=b1+b2, en soumettant les valeurs des deux opérandes aux promotions numériques de byte en int. La valeur de s est de type int. Puis on effectue la somme q+p en soumettant le second opérande à une conversion d’ajustement de type de short en long (type de q). Le résultat est de type long. Il faut maintenant le multiplier par s, ce qui se fait en soumettant la valeur de s à une conversion d’ajustement de type de int en long. Le résultat final est de type long. x+q*n =50002.5 // 5 On évalue tout d’abord le produit q*n en soumettant la valeur de n à une conversion d’ajuste- ment de type de int en long. Le résultat est de type long. Pour pouvoir l’ajouter à la valeur de x, on le soumet à une conversion d’ajustement de type de long en float. Le résultat est de type float. b1*q/x=400.0 // 6 On évalue tout d’abord le quotient q/x en soumettant la valeur de q à une conversion d’ajuste- ment de type de long en float. Le résultat est de type float. Pour pouvoir lui ajouter la valeur de b1, on soumet cette dernière à une conversion d’ajustement de type de byte en float (ou, ce qui revient au même, d’abord à une promotion numérique de byte en int, puis à une conversion d’ajustement de type de int en float). Le résultat est de type float. b1*q*2./x=800.0 // 7 © Éditions Eyrolles 3
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