Đáp án bài Đọc hiểu 21 - TSA

UN
Uni24h
0 téléchargements
20
0
Avec corrigé

Contenu du document

Trang 1

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn TƯ DUY ĐỌC HIỂU Dựa vào thông tin sau đây để trả lời các câu hỏi từ câu 1 đến câu 10: THÍ NGHIỆM Ô NHIỄM KHÔNG KHÍ [1] Dưới điều kiện được kiểm soát, các nghiên cứu trong phòng thí nghiệm cho thấy các hỗn hợp ô nhiễm trong không khí thực tế đã gây hại cho não. Đây là kết quả mà Cory-Slechta đã thấy vào năm 2012, khi bà so sánh não của những con chuột hít thở không khí xung quanh trường đại học với những con chuột hít thở không khí đã lọc. Các nghiên cứu tiếp theo từ phòng thí nghiệm của Cory- Slechta cho thấy những con chuột tiếp xúc với các hạt siêu mịn trong quá trình phát triển – bao gồm cả giai đoạn còn nằm trong tử cung, từ hơi thở của mẹ chúng – có các đường dẫn chất trắng và não thất phình to. Những con chuột này cũng có tính bốc đồng và suy giảm trí nhớ ngắn hạn nhiều hơn. [2] Sự thay đổi ở não bộ do ô nhiễm không khí có phần trùng lặp với những thay đổi ở não bộ của những người gặp vấn đề phát triển thần kinh, như chứng tự kỷ và tâm thần phân liệt. Ở những động vật lớn tuổi hơn, ô nhiễm không khí làm tăng tốc quá trình lắng đọng các protein tau và amyloid liên quan đến bệnh Alzheimer. Các nghiên cứu khác trên động vật đã phát hiện ra tổn thương ở cấp độ giải phẫu, tế bào và phân tử. [3] Mặc dù các dấu hiệu tổn thương khác nhau tùy theo nghiên cứu, Caleb Finch, nhà nghiên cứu về lão hóa tại Đại học Nam California, cho biết tất cả có một điểm chung, đó là phản ứng viêm. Các nghiên cứu ở phòng thí nghiệm của ông và những nơi khác cho thấy các gene điều hòa phản ứng viêm được kích hoạt; các chất dẫn truyền liên quan đến phản ứng viêm tăng lên; có dấu hiệu căng thẳng oxy hóa (tình trạng mất cân bằng giữa các gốc tự do và chất chống oxy hóa trong cơ thể); và các tế bào tiểu thần kinh đệm (có chức năng cảm nhận tổn thương và bảo vệ tế bào thần kinh) cũng được kích hoạt. Finch cho biết, mọi loại tế bào chính của não đều bị ảnh hưởng. [4] Nếu nguyên nhân là gây viêm, điều đó có thể giải thích tại sao ô nhiễm không khí là yếu tố nguy cơ gây ra nhiều bệnh. Viêm liên quan đến các rối loạn tâm trạng và sự suy giảm do tuổi tác, ảnh hưởng đến sự phát triển. Tình trạng viêm “khiến các hệ thống hoạt động kém hiệu quả hơn”, Herting cho biết. “Những nhân tố môi trường và phát triển khác trong cuộc sống hằng ngày của mỗi người có thể giúp cân bằng để tránh các nguy cơ rối loạn não”. [5] Các nghiên cứu về não của những người đã qua đời cho thấy nhiều chất ô nhiễm – bao gồm các hạt nano và kim loại độc hại, tích tụ trong mô não. Các hạt siêu mịn và hóa chất trong PM2.5 và PM10 có thể di chuyển từ phổi vào máu, đi qua hàng rào máu não để vào não. Những hạt này cũng có thể xâm nhập trực tiếp vào não bằng cách di chuyển từ khoang mũi, dọc theo các dây thần kinh khứu giác hoặc các dây thần kinh khác. Cory-Slechta nghi ngờ rằng não không thể chịu được lượng kim loại xâm nhập này. Trong nhiều Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Trang 2

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn thập kỷ, các nhà nghiên cứu bệnh học đã thấy não của những người mắc các bệnh thoái hóa thần kinh có nồng độ kim loại cao. Hiện nay bà đang tìm hiểu các kim loại này đã tác động đến các phản ứng hóa học của não như thế nào. [6] Nhưng dù chưa xâm nhập vào trong não, các chất gây ô nhiễm không khí vẫn có thể làm não tổn thương. Các chất ô nhiễm trong máu có thể làm viêm hàng rào máu não, dẫn đến tình trạng viêm khắp não. Mặt khác, tình trạng viêm phổi có thể giải phóng các phân tử tín hiệu nội sinh, ảnh hưởng đến hàng rào máu não và chính não bộ, theo Paul Matthews, một nhà khoa học thần kinh lâm sàng tại Viện Rosalind Franklin ở Didcot, Vương quốc Anh. [7] Sự hợp lý của các cơ chế này đã thu hút Matthews – người đã có kinh nghiệm hàng chục năm nghiên cứu về các bệnh thần kinh, hợp tác với Mudway vào năm 2021 để nghiên cứu ô nhiễm không khí. Họ đang thử nghiệm những ý tưởng này trong các hệ thống nuôi cấy tế bào mô phỏng hàng rào máu não, và trên những tình nguyện viên có tiền sử gia đình mắc bệnh mất trí nhớ. Các tình nguyện viên sẽ hít thở các chất gây ô nhiễm không khí trong phòng thí nghiệm, chẳng hạn như khí thải giao thông hoặc khói gỗ. Thông qua các bài kiểm tra nhận thức, các nhà nghiên cứu sẽ xác định xem ô nhiễm không khí có ảnh hưởng đến chức năng não hay không. Họ cũng xét nghiệm các mẫu máu để tìm các phân tử gây viêm và các hóa chất được giải phóng khi não bị viêm. [8] Việc xác định đối tượng dễ bị tổn thương nhất do ô nhiễm không khí là điều quan trọng để tìm hiểu các cơ chế và nguy cơ rủi ro. Finch cho biết ô nhiễm không khí có thể làm tăng nguy cơ mắc bệnh Alzheimer ở mức độ cao hơn với những người có biến thể gene APOE4 – một yếu tố nguy cơ đã biết đối với bệnh Alzheimer. Các nghiên cứu khác trên chuột và người cho thấy sự khác biệt về tổn thương do ô nhiễm giữa các giới, có thể phụ thuộc vào giai đoạn phơi nhiễm trong đời. [9] Bên cạnh việc kêu gọi nghiên cứu sâu hơn về cơ chế tác động của ô nhiễm không khí đến sức khỏe, các nhà khoa học cũng thừa nhận vẫn còn nhiều thách thức phải đối mặt. Vấn đề này phức tạp hơn so với nghiên cứu tác động của một chất độc duy nhất. Ngoài ra, các nghiên cứu trên động vật mô phỏng sự phơi nhiễm của con người với các chất ô nhiễm đòi hỏi các thiết bị kiểm soát không khí đắt tiền, ít khi được sử dụng trong các phòng thí nghiệm khoa học thần kinh. Nhưng nếu thành công, các nhà nghiên cứu có thể xác định cụ thể chất ô nhiễm nào gây hại nhiều nhất, từ đó cung cấp thông tin cho các chính sách cải thiện chất lượng không khí. Mudway cho biết, các biện pháp thường tập trung giảm thiểu các chất ô nhiễm phổ biến nhất, nhưng chúng có thể không phải là chất độc hại nhất với các tế bào thần kinh. [10] Một trong những điều quan trọng hiện nay là thu hút thêm sự tham gia của các nhà khoa học thần kinh trong lĩnh vực này – theo David Jett, Giám đốc chương trình tại Viện Rối loạn thần kinh và đột quỵ Quốc gia Mỹ (NINDS) tại Bethesda, Maryland, nơi đã khởi động một chương trình tài trợ vào năm 2021 để tìm hiểu sự phơi nhiễm với các yếu tố môi trường, bao gồm ô nhiễm không khí, Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Trang 3

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn góp phần gây ra các rối loạn thần kinh như thế nào. Theo ước tính của Jett, trong số hơn 22.000 đại biểu tham gia cuộc họp của Hiệp hội Khoa học thần kinh năm 2024 tại Chicago, Illinois, chưa đến 20 người nghiên cứu về ô nhiễm không khí. Ông đã tham dự để thông tin về bằng chứng hiện có và khuyến khích các nhà khoa học thần kinh nộp đơn xin tài trợ cho nghiên cứu ô nhiễm không khí. “Chậm nhưng chắc, nó đang tiến triển,” Jett nói. “Dù không nhanh như tôi muốn”. (Thanh An dịch, tiasang.com.vn, 18/03/2025) Câu 1: Hoàn thành câu sau bằng cách chọn đáp án Đúng hoặc Sai: Ô nhiễm không khí có thể gây tổn thương não ngay cả khi các chất ô nhiễm chưa trực tiếp xâm nhập vào não. Đúng hay sai? ¡ Đúng ¡ Sai Đáp án Ô nhiễm không khí có thể gây tổn thương não ngay cả khi các chất ô nhiễm chưa trực tiếp xâm nhập vào não. Đúng hay sai? ¤ Đúng ¡ Sai Phương pháp giải Xác định nội dung liên quan đến tác động của ô nhiễm không khí đối với não mà không cần xâm nhập trực tiếp, đối chiếu với ngữ liệu. Lời giải Từ khóa chính: “gây tổn thương não”, “chưa trực tiếp xâm nhập vào não”. Trong đoạn [6], ngữ liệu ghi rõ: “Nhưng dù chưa xâm nhập vào trong não, các chất gây ô nhiễm không khí vẫn có thể làm não tổn thương. Các chất ô nhiễm trong máu có thể làm viêm hàng rào máu não, dẫn đến tình trạng viêm khắp não.” “Mặt khác, tình trạng viêm phổi có thể giải phóng các phân tử tín hiệu nội sinh, ảnh hưởng đến hàng rào máu não và chính não bộ, theo Paul Matthews.” => Thông tin Đúng. Câu 2: Theo nghiên cứu, phản ứng viêm do ô nhiễm không khí ảnh hưởng đến não bộ như thế nào? Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Trang 4

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn A. Chỉ tác động đến một số loại tế bào thần kinh nhất định. B. Chủ yếu gây tổn thương đến vùng chất xám của não. C. Ảnh hưởng đến tất cả các loại tế bào chính của não. D. Không có mối liên hệ trực tiếp giữa viêm và tổn thương não. Đáp án đúng là C Phương pháp giải Tìm thông tin về tác động của phản ứng viêm do ô nhiễm không khí đối với các loại tế bào trong não, đối chiếu với ngữ liệu. Lời giải Từ khóa chính: “phản ứng viêm”, “ảnh hưởng đến tế bào não”. Trong đoạn [3], ngữ liệu ghi rõ: “Finch cho biết, mọi loại tế bào chính của não đều bị ảnh hưởng.” “Các nghiên cứu ở phòng thí nghiệm của ông và những nơi khác cho thấy các gene điều hòa phản ứng viêm được kích hoạt; các chất dẫn truyền liên quan đến phản ứng viêm tăng lên; có dấu hiệu căng thẳng oxy hóa...” => Phân tích đáp án: A sai vì ô nhiễm không khí không chỉ tác động đến một số loại tế bào mà ảnh hưởng đến tất cả. B sai vì ngữ liệu không giới hạn tác động chỉ ở vùng chất xám. D sai vì có bằng chứng về mối liên hệ giữa viêm và tổn thương não. C đúng vì thông tin trong đoạn [3] đã khẳng định điều này. Câu 3: Vì sao việc nghiên cứu tác động của ô nhiễm không khí đối với sức khỏe não bộ gặp nhiều khó khăn? A. Do ô nhiễm không khí không gây ra ảnh hưởng nghiêm trọng như các chất độc riêng lẻ. B. Vì các phòng thí nghiệm thần kinh thường không có thiết bị kiểm soát không khí phù hợp. C. Do chưa có bằng chứng khoa học nào xác nhận tác hại của ô nhiễm không khí đến não. D. Vì các nhà khoa học chưa thực sự quan tâm đến lĩnh vực này. Đáp án đúng là B Phương pháp giải Xác định nguyên nhân gây khó khăn trong nghiên cứu tác động của ô nhiễm không khí đối với não bộ, đối chiếu với ngữ liệu. Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Trang 5

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn Lời giải Từ khóa chính: “khó khăn trong nghiên cứu”, “kiểm soát không khí”. Trong đoạn [9], ngữ liệu ghi rõ: “Vấn đề này phức tạp hơn so với nghiên cứu tác động của một chất độc duy nhất.” “Ngoài ra, các nghiên cứu trên động vật mô phỏng sự phơi nhiễm của con người với các chất ô nhiễm đòi hỏi các thiết bị kiểm soát không khí đắt tiền, ít khi được sử dụng trong các phòng thí nghiệm khoa học thần kinh.” => Phân tích đáp án: A sai vì ô nhiễm không khí có ảnh hưởng nghiêm trọng, không phải là yếu tố nhỏ. C sai vì nhiều nghiên cứu đã chứng minh tác hại của ô nhiễm không khí đến não. D sai vì có nhiều nhà khoa học đang nghiên cứu vấn đề này. B đúng vì ngữ liệu đã chỉ ra thiết bị kiểm soát không khí đắt tiền là một trong những thách thức lớn. Câu 4: Hoàn thành câu sau bằng cách chọn đáp án Đúng hoặc Sai: Mục tiêu nghiên cứu ô nhiễm không khí chủ yếu là giảm thiểu tất cả các chất ô nhiễm có trong không khí mà không cần phân loại mức độ độc hại của từng loại. Đúng hay sai? ¡ Đúng ¡ Sai Đáp án Mục tiêu nghiên cứu ô nhiễm không khí chủ yếu là giảm thiểu tất cả các chất ô nhiễm có trong không khí mà không cần phân loại mức độ độc hại của từng loại. Đúng hay sai? ¡ Đúng ¤ Sai Phương pháp giải Xác định mục tiêu nghiên cứu của các nhà khoa học về ô nhiễm không khí, đối chiếu với ngữ liệu. Lời giải Từ khóa chính: “giảm thiểu tất cả các chất ô nhiễm”, “không cần phân loại mức độ độc hại”. Trong đoạn [9], ngữ liệu ghi rõ: “Nhưng nếu thành công, các nhà nghiên cứu có thể xác định cụ thể chất ô nhiễm nào gây hại nhiều nhất, từ đó cung cấp thông tin cho các chính sách cải thiện chất lượng không khí. Mudway cho biết, Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Trang 6

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn các biện pháp thường tập trung giảm thiểu các chất ô nhiễm phổ biến nhất, nhưng chúng có thể không phải là chất độc hại nhất với các tế bào thần kinh.” =>Mục tiêu nghiên cứu không chỉ là giảm thiểu tất cả các chất ô nhiễm mà còn tập trung vào việc xác định những chất ô nhiễm có độc tính cao nhất đối với tế bào thần kinh. Điều này chỉ ra rằng các nhà nghiên cứu đang cố gắng phân loại mức độ độc hại của từng loại ô nhiễm, chứ không phải giảm thiểu tất cả các chất ô nhiễm một cách đồng đều. => Thông tin Sai. Câu 5: Từ thông tin của bài đọc, hãy hoàn thành câu sau bằng cách kéo thả các từ vào đúng vị trí. hệ miễn dịch phơi nhiễm động vật thí nghiệm hành vi hạt PM2.5 hệ tuần hoàn Các nghiên cứu trên _______ cho thấy rằng việc _______ với ô nhiễm không khí có thể gây ra những thay đổi đáng kể về _______ , bao gồm cả suy giảm trí nhớ. Đáp án Các nghiên cứu trên động vật thí nghiệm cho thấy rằng việc phơi nhiễm với ô nhiễm không khí có thể gây ra những thay đổi đáng kể về hành vi, bao gồm cả suy giảm trí nhớ. Phương pháp giải Tìm thông tin về cách ô nhiễm không khí ảnh hưởng đến động vật thí nghiệm và những biểu hiện hành vi của chúng. Lời giải Vị trí thả 1: "Động vật thí nghiệm" → Vì đoạn [1] mô tả thí nghiệm trên chuột để kiểm tra tác động của ô nhiễm. Vị trí thả 2: "Phơi nhiễm" → Vì các con chuột này tiếp xúc với ô nhiễm không khí trong thí nghiệm. Vị trí thả 3: "Hành vi" → Vì đoạn [1] đề cập đến những thay đổi về tính bốc đồng và trí nhớ ngắn hạn. Đáp án: Vị trí thả 1: động vật thí nghiệm Vị trí thả 2: phơi nhiễm Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Trang 7

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn Vị trí thả 3: hành vi Câu 6: Những con chuột tiếp xúc với ô nhiễm không khí trong quá trình phát triển có dấu hiệu nào sau đây? A. Gia tăng tính bốc đồng và suy giảm trí nhớ ngắn hạn. B. Giảm tốc độ phát triển của các vùng chất xám trong não. C. Không có sự khác biệt đáng kể so với những con chuột không tiếp xúc với ô nhiễm. D. Tăng cường khả năng xử lý thông tin và ghi nhớ. Đáp án đúng là A Phương pháp giải Tìm thông tin về ảnh hưởng của ô nhiễm không khí đối với sự phát triển của chuột, đối chiếu với ngữ liệu. Lời giải Từ khóa chính: “chuột”, “ô nhiễm không khí”, “biểu hiện hành vi”. Trong đoạn [1], ngữ liệu ghi rõ: “Những con chuột tiếp xúc với các hạt siêu mịn trong quá trình phát triển – bao gồm cả giai đoạn còn nằm trong tử cung, từ hơi thở của mẹ chúng – có các đường dẫn chất trắng và não thất phình to.” “Những con chuột này cũng có tính bốc đồng và suy giảm trí nhớ ngắn hạn nhiều hơn.” => Phân tích đáp án: A đúng vì ngữ liệu đã nêu rõ hai biểu hiện là bốc đồng và suy giảm trí nhớ ngắn hạn. B sai vì không có thông tin về sự giảm phát triển của chất xám. C sai vì có sự khác biệt rõ ràng giữa nhóm tiếp xúc và không tiếp xúc với ô nhiễm. D sai vì ảnh hưởng là tiêu cực, không giúp tăng khả năng xử lý thông tin và ghi nhớ. Câu 7: Hoàn thành câu sau bằng cách chọn đáp án Đúng hoặc Sai: Tác động của ô nhiễm không khí đối với não bộ có thể thay đổi tùy thuộc vào giới tính và thời điểm phơi nhiễm trong đời. Đúng hay sai? Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Trang 8

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn ¡ Đúng ¡ Sai Đáp án Tác động của ô nhiễm không khí đối với não bộ có thể thay đổi tùy thuộc vào giới tính và thời điểm phơi nhiễm trong đời. Đúng hay sai? ¤ Đúng ¡ Sai Phương pháp giải Xác định nội dung liên quan đến sự khác biệt về tác động của ô nhiễm không khí giữa các giới và các giai đoạn phơi nhiễm, đối chiếu với ngữ liệu. Lời giải Từ khóa chính: “thay đổi tùy thuộc vào giới tính”, “thời điểm phơi nhiễm”. Trong đoạn [8], ngữ liệu ghi rõ: “Finch cho biết ô nhiễm không khí có thể làm tăng nguy cơ mắc bệnh Alzheimer ở mức độ cao hơn với những người có biến thể gene APOE4 – một yếu tố nguy cơ đã biết đối với bệnh Alzheimer. Các nghiên cứu khác trên chuột và người cho thấy sự khác biệt về tổn thương do ô nhiễm giữa các giới, có thể phụ thuộc vào giai đoạn phơi nhiễm trong đời.” => Thông tin Đúng. Câu 8: Từ thông tin của bài đọc, hãy hoàn thành câu sau bằng cách kéo thả các từ vào đúng vị trí. viêm nhiễm tế bào thần kinh hàng rào máu não protein tau kim loại độc hại gene APOE4 Các nghiên cứu chỉ ra rằng một số _______ có thể vượt qua _______ , tích tụ trong mô não và gây ra tổn thương nghiêm trọng.Điều này có liên quan đến sự lắng đọng _______ , một yếu tố liên quan đến bệnh Alzheimer. Đáp án Các nghiên cứu chỉ ra rằng một số kim loại độc hại có thể vượt qua hàng rào máu não, tích tụ trong mô não và gây ra tổn thương nghiêm trọng.Điều này có liên quan đến sự lắng đọng protein tau, một Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Trang 9

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn yếu tố liên quan đến bệnh Alzheimer. Phương pháp giải Xác định thông tin về cách các chất ô nhiễm xâm nhập vào não và hậu quả của chúng trong bài đọc. Lời giải Vị trí thả 1: "Kim loại độc hại" → Vì đoạn [5] đề cập rằng các kim loại độc hại tích tụ trong não. Vị trí thả 2: "Hàng rào máu não" → Vì các hạt siêu mịn và hóa chất có thể vượt qua hàng rào máu não. Vị trí thả 3: "Protein tau" → Vì đoạn [2] nói rằng ô nhiễm không khí làm tăng tốc quá trình lắng đọng protein tau, liên quan đến Alzheimer. Đáp án: Vị trí thả 1: kim loại độc hại Vị trí thả 2: hàng rào máu não Vị trí thả 3: protein tau Câu 9: Điền một từ không quá bốn tiếng có trong bài đọc vào chỗ trống. Ô nhiễm không khí có thể kích thích phản ứng miễn dịch của cơ thể, khiến các _______ – vốn có chức năng bảo vệ tế bào thần kinh – bị kích hoạt và làm trầm trọng thêm tình trạng viêm trong não. Đáp án đúng là "tiểu thần kinh đệm" Phương pháp giải Căn cứ vào nội dung đoạn số [3]. Lời giải Đoạn [3] phân tích tác động của ô nhiễm không khí đến hệ thần kinh, đặc biệt là phản ứng viêm. Trong đó, một loại tế bào chuyên bảo vệ thần kinh cũng bị kích hoạt, góp phần gây viêm. Cụ thể, bài đọc nêu: "Các tế bào tiểu thần kinh đệm (có chức năng cảm nhận tổn thương và bảo vệ tế bào thần kinh) cũng được kích hoạt." Từ phù hợp để điền vào chỗ trống là "tiểu thần kinh đệm". Đáp án: tiểu thần kinh đệm Câu 10: Những nhận định nào sau đây phản ánh đúng về tác động của ô nhiễm không khí đối với sức Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Trang 10

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn khỏe não bộ? (Chọn các đáp án đúng) o A. Ô nhiễm không khí có thể làm gia tăng tình trạng viêm trong não và ảnh hưởng đến chức năng thần kinh. o B. Các chất ô nhiễm không khí chỉ gây tổn thương cho não ở các giai đoạn phát triển của trẻ em. o C. Các nghiên cứu chỉ ra rằng ô nhiễm không khí có thể làm tổn thương các tế bào thần kinh và gây ra các bệnh thoái hóa thần kinh. o D. Việc tiếp xúc với ô nhiễm không khí không ảnh hưởng đến những người có gen APOE4. Đáp án þ A. Ô nhiễm không khí có thể làm gia tăng tình trạng viêm trong não và ảnh hưởng đến chức năng thần kinh. o B. Các chất ô nhiễm không khí chỉ gây tổn thương cho não ở các giai đoạn phát triển của trẻ em. þ C. Các nghiên cứu chỉ ra rằng ô nhiễm không khí có thể làm tổn thương các tế bào thần kinh và gây ra các bệnh thoái hóa thần kinh. o D. Việc tiếp xúc với ô nhiễm không khí không ảnh hưởng đến những người có gen APOE4. Phương pháp giải Tìm từ khóa chính, đối chiếu với nội dung trong ngữ liệu. Lời giải Câu A đúng: Đoạn [3] nêu rõ: "Các nghiên cứu cho thấy các gene điều hòa phản ứng viêm được kích hoạt... và các tế bào tiểu thần kinh đệm cũng được kích hoạt." → Điều này chỉ ra rằng ô nhiễm không khí làm gia tăng tình trạng viêm trong não và ảnh hưởng đến chức năng thần kinh. Câu C đúng: Đoạn [2] nêu rõ: "Ô nhiễm không khí làm tăng tốc quá trình lắng đọng các protein tau và amyloid liên quan đến bệnh Alzheimer." → Ô nhiễm không khí có thể gây ra các bệnh thoái hóa thần kinh, như Alzheimer. Câu B sai: Đoạn [1] và [2] cho thấy ô nhiễm không khí có thể gây tổn thương não ở tất cả các độ tuổi, từ thai nhi đến người già, không chỉ ở trẻ em. Câu D sai: Đoạn [8] chỉ ra: "Ô nhiễm không khí có thể làm tăng nguy cơ mắc bệnh Alzheimer ở mức độ cao hơn với những người có biến thể gene APOE4." → Những người có gene APOE4 có nguy cơ cao hơn từ ô nhiễm không khí. Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Trang 11

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn Dựa vào thông tin sau đây để trả lời các câu hỏi từ câu 11 đến câu 20: NHU NHƯỢC [1] Một hôm tôi gọi cô Iulia Vasilievna - gia sư của bọn trẻ đến phòng làm việc. Đã đến hạn thanh toán tiền công cho cô ấy. - Cô ngồi xuống đi, cô Iulia Vasilievna - tôi nói - tôi sẽ thanh toán tiền công cho cô. Tôi chắc cô cũng cần tiền, nhưng là một người tự trọng nên chắc cô không tiện hỏi, đúng không? Chúng ta đã thoả thuận với nhau là 30 rúp một tháng nhỉ. - 40 rúp chứ ạ... - Không, chỉ 30 rúp thôi. Tôi có ghi vào sổ rồi mà. Bao giờ tôi cũng chỉ trả cho gia sư 30 rúp một tháng thôi. Xem nào, cô đã làm cho chúng tôi hai tháng rồi nhỉ. - Hai tháng 5 ngày ạ.... - Không chính xác hai tháng. Tôi có ghi đây mà. Vậy là phải trả cho cô 60 rúp... trừ đi 9 ngày chủ nhật... Các chủ nhật cô chỉ đưa thằng Koha đi dạo thôi mà, có học hành gì đâu... cộng 3 ngày lễ... [2] Cô Iulia Vasilevna mặt đỏ bừng, tay mân mê gấu áo, nhưng vẫn không nói gì. - 9 chủ nhật, 3 ngày lễ vị chi là 12 rúp. Thằng Kolia bị ốm mất 4 hôm, không học, cô chỉ trông mỗi con Va ria... 3 ngày cô bị đau răng vợ tôi cho cô nghỉ buổi chiều... 12 với 7 là 19. Sáu mươi rúp trừ đi 19 rúp, vậy chỉ còn 41 rúp, đúng không cô? Mắt trái của cô Iulia đỏ ngầu và ngân ngấn nước mắt, cằm cô run lên bần bật. Nhưng chỉ thấy cô ho và xì mũi, tuyệt nhiên không nói lời nào! - Đêm giao thừa cô đánh vỡ cái tách uống trà với các đĩa cùng bộ. Tôi sẽ trừ tiền lương của cô đi 2 rúp nữa... Thực ra cái tách ấy đắt hơn kia, vì đó là đồ gia bảo mà, nhưng thôi! Cũng không nên so đo quá với cô. Một lần do cô không cẩn thận đã để thằng Kolia trèo lên cây làm rách mất chiếc áo khoác... Trừ thêm 10 rúp nữa... Rồi cũng vì cô lơ là nên con hầu đã ăn cắp mất đôi giày của con Varia. Cô phải trông nom chúng cẩn thận chứ. Tôi trả lương để cô dạy dỗ và trông chúng nó cơ mà...Vậy trừ tiếp 5 rúp... Hôm mồng 10 tháng giêng cô mượn của tôi 10 rúp... - Tôi có mượn đâu ạ... Giọng cô Iulia nghèn nghẹn. - Tôi đã ghi cả đây mà lị. - Vâng, thế cũng được ạ. - Vậy là 41 trừ đi 27 còn lại 14. [3] Lúc này thì hai mắt cô giáo trẻ đã đầy nước... Trên chiếc mũi thanh, cao của cô đã lấm tấm mồ hôi. Thật tội nghiệp! - Tôi chỉ vay vợ ông có 3 rúp - giọng cô run run - Đúng có một lần 3 rúp mà thôi. Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Trang 12

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn - Thế à? Vậy mà tôi không hề biết gì cả. Thảo nào trong sổ tôi không thấy ghi. 14 rúp trừ 8 còn 11. Đây, tiền lương của cô đây, cô giáo thân mến ạ! 3 này, 3 này, 8 này, 1 rúp, 1 rúp. Xin cô nhận cho? Và tôi đưa cho cô 11 rúp. Cô nhận lấy chúng bằng những ngón tay run rẩy rồi nhét vào túi. - Cám ơn ông - cô nói thì thầm. [4] Tôi đứng dậy và tiến lại phía cô. Một sự tức giận xâm chiếm lấy tôi. Tôi cáu phát điên lên. - Cô cám ơn cái gì? - Tôi sẵng giọng. - Vì ông đã trả lương cho tôi... - Nhưng cô không thấy là tôi ăn chặn của cô, bóc lột cô hay sao? Cô còn cám ơn cái nỗi gì? - Ở những nơi khác người ta còn chẳng trả cho tôi đồng nào kia. - Không trả ư? Cũng dễ hiểu thôi! Thì tôi cũng vừa đùa cô đấy thôi. Tôi muốn dạy cho cô một bài học. Nhưng xin cô cứ yên tâm, tôi sẽ trả đủ 80 rúp cho cô. Chúng ở trong chiếc phong bì kia kìa, tôi đã chuẩn bị sẵn rồi. Nhưng tôi không hiểu tại sao cô lại có thể nhẫn nhục đến thế? Sao cô không cãi lại tôi? Sao cô cứ ngồi im như thóc thế. Chẳng lẽ có thể nhu nhược đến thế sao? [5] Cô giáo mỉm cười rầu rĩ và tôi đã đọc được trên mặt cô hai chữ "có thể". Tôi đã xin lỗi cô gia sư vì bài học tàn nhẫn vừa rồi và đưa cho cô cả 80 rúp mà cô đáng được nhận trong sự ngạc nhiên đến tột độ của cô. Cô ngượng nghịu cảm ơn và lui ra. Tôi nhìn theo cô hồi lâu và chợt nghĩ: "Trên đời này làm kẻ mạnh mới dễ làm sao!" (Anton Chekhov) Câu 11: Vì sao người kể chuyện lại tức giận khi cô Iulia Vasilievna nói "Cám ơn ông"? (Chọn các đáp án đúng) o A. Vì anh ta cảm thấy bị phản kháng ngầm khi cô Iulia vẫn nói lời cảm ơn dù bị đối xử bất công. o B. Vì anh ta nhận ra cô Iulia quá yếu đuối và không hề phản ứng trước sự bất công. o C. Vì anh ta muốn cô Iulia hiểu rằng cô có quyền lên tiếng bảo vệ bản thân. o D. Vì anh ta thực sự muốn kiểm tra xem cô Iulia có biết đấu tranh hay không. Đáp án o A. Vì anh ta cảm thấy bị phản kháng ngầm khi cô Iulia vẫn nói lời cảm ơn dù bị đối xử bất công. þ B. Vì anh ta nhận ra cô Iulia quá yếu đuối và không hề phản ứng trước sự bất công. þ C. Vì anh ta muốn cô Iulia hiểu rằng cô có quyền lên tiếng bảo vệ bản thân. Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Trang 13

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn þ D. Vì anh ta thực sự muốn kiểm tra xem cô Iulia có biết đấu tranh hay không. Phương pháp giải Phân tích tâm lý nhân vật người kể chuyện trong đoạn [4] khi anh ta bất ngờ nổi giận trước sự nhu nhược của cô Iulia. Lời giải Đáp án A sai: Người kể không cảm thấy bị phản kháng mà ngược lại, anh ta thất vọng vì cô Iulia hoàn toàn không phản kháng. Đáp án B đúng: Đoạn [4] thể hiện rõ sự tức giận của người kể khi thấy cô Iulia quá cam chịu, không dám cãi lại dù bị đối xử bất công. Đáp án C đúng: Người kể mắng cô Iulia vì cô không dám phản kháng, thể hiện mong muốn cô nhận ra quyền lợi của mình. Đáp án D đúng: Cả bài học "đùa cợt" này thực chất là để thử xem cô Iulia có biết đấu tranh hay không. Khi cô không phản ứng, người kể cảm thấy vừa giận vừa thất vọng. Câu 12: Tại sao người kể chuyện lại quyết định đưa đủ 80 rúp cho cô Iulia Vasilievna sau khi trừ lương cô xuống còn 11 rúp? A. Vì anh ta cảm thấy thương hại trước sự yếu đuối của cô Iulia. B. Vì anh ta nhận ra rằng mình đã hành xử quá tàn nhẫn và muốn chuộc lỗi. C. Vì anh ta chỉ đang thử nghiệm phản ứng của cô Iulia và thấy cô quá nhu nhược. D. Vì anh ta muốn tạo ra một bài học về sự bất công trong xã hội. Đáp án đúng là C Phương pháp giải Phân tích mục đích và tâm lý của người kể chuyện dựa trên đoạn [4] và [5]. Lời giải Đáp án A sai: Người kể không hành động vì lòng thương hại mà vì sự ngạc nhiên trước sự cam chịu của cô Iulia. Đáp án B sai: Mặc dù anh ta có chút hối hận, nhưng mục đích chính vẫn là thử nghiệm phản ứng của cô IuliA. Đáp án C đúng: Trong đoạn [4], người kể bộc lộ sự tức giận khi cô Iulia không phản kháng, cho thấy anh ta đang thử cô. Đoạn [5] nhấn mạnh rằng anh ta thất vọng vì cô quá nhu nhược, nên mới trả đủ tiền lương. Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Trang 14

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn Đáp án D sai: Người kể không chủ ý dạy cô một bài học về bất công trong xã hội mà chỉ muốn thử xem cô có đấu tranh hay không. Câu 13: Hoàn thành câu sau bằng cách kéo thả cụm từ vào đúng vị trí: Lúng túng, xấu hổ nhưng vẫn im lặng. Bắt đầu phản đối nhưng giọng yếu ớt. Cam chịu, gần như bất lực. Hoảng sợ, lo lắng về việc mất tiền công. Cảm thấy biết ơn dù bị đối xử bất công. 1. Khi người kể chuyện bắt đầu trừ tiền lương, cô Iulia có phản ứng: _______ 2. Khi số tiền bị trừ quá nhiều, cô Iulia: _______ 3. Cuối cùng, khi chỉ còn lại 11 rúp, cô Iulia: _______ Đáp án 1. Khi người kể chuyện bắt đầu trừ tiền lương, cô Iulia có phản ứng: Lúng túng, xấu hổ nhưng vẫn im lặng 2. Khi số tiền bị trừ quá nhiều, cô Iulia: Bắt đầu phản đối nhưng giọng yếu ớt 3. Cuối cùng, khi chỉ còn lại 11 rúp, cô Iulia: Cam chịu, gần như bất lực Phương pháp giải Dựa vào diễn biến tâm lý của cô Iulia trong các đoạn [2], [3], và [4] để chọn đáp án phù hợp. Lời giải 1. Vị trí thả 1 → Lúng túng, xấu hổ nhưng vẫn im lặng. o Trong đoạn [2], khi bị trừ tiền, cô chỉ "mặt đỏ bừng, tay mân mê gấu áo, nhưng vẫn không nói gì." o Điều này cho thấy cô lúng túng, nhưng không phản kháng ngay lập tức. 2. Vị trí thả 2 → Bắt đầu phản đối nhưng giọng yếu ớt. o Đoạn [3] cho thấy khi người kể trừ đến khoản tiền vay không có thật, cô Iulia mới lên tiếng "Tôi chỉ vay vợ ông có 3 rúp" nhưng giọng run rẩy. o Điều này cho thấy cô bắt đầu phản đối, nhưng vẫn rất yếu ớt. Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Trang 15

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn 3. Vị trí thả 3 → Cam chịu, gần như bất lực. o Ở cuối đoạn [3] và [4], cô Iulia chấp nhận 11 rúp mà không tranh luận thêm, chỉ nói "Cám ơn ông." o Đây là sự cam chịu hoàn toàn, thể hiện sự bất lực của cô. Đáp án: • Vị trí thả 1: Lúng túng, xấu hổ nhưng vẫn im lặng. • Vị trí thả 2: Bắt đầu phản đối nhưng giọng yếu ớt. • Vị trí thả 3: Cam chịu, gần như bất lực. Câu 14: Hoàn thành câu sau bằng cách chọn đáp án Đúng hoặc Sai Người kể chuyện cuối cùng đã trả lại tiền cho cô Iulia nhưng cảm thấy bất mãn với chính mình. Đúng hay Sai? ¡ Đúng ¡ Sai Đáp án Người kể chuyện cuối cùng đã trả lại tiền cho cô Iulia nhưng cảm thấy bất mãn với chính mình. Đúng hay Sai? ¡ Đúng ¤ Sai Phương pháp giải Phân tích tâm lý và hành động của người kể chuyện ở đoạn cuối tác phẩm. Lời giải - Ở đoạn [5], sau khi trả lại đầy đủ 80 rúp cho cô Iulia, người kể chuyện không hề thể hiện sự bất mãn với chính mình, mà ngạc nhiên trước sự nhẫn nhục của cô giáo và nhận ra quyền lực của kẻ mạnh trong xã hội: “Tôi đã xin lỗi cô gia sư vì bài học tàn nhẫn vừa rồi và đưa cho cô cả 80 rúp mà cô đáng được nhận trong sự ngạc nhiên đến tột độ của cô. Cô ngượng nghịu cảm ơn và lui ra. Tôi nhìn theo cô hồi lâu và chợt nghĩ: ‘Trên đời này làm kẻ mạnh mới dễ làm sao!’” - Nếu người kể chuyện thực sự bất mãn với chính mình, thì câu cuối cùng phải thể hiện sự dằn vặt hoặc ân hận sâu sắc. Nhưng ở đây, ông ta chỉ nhận thức được rằng sự bất công tồn tại, và những người yếu thế dễ bị chèn ép, chứ không hẳn là ông ta cảm thấy ghê tởm hay ghét bỏ chính mình. => Thông tin Sai. Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Trang 16

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn Câu 15: Phát biểu nào sau đây nói đúng về đặc điểm của lời kể trong truyện? A. Chỉ có lời nhân vật B. Chỉ có lời người kể chuyện C. Bao gồm cả lời người kể chuyện và lời nhân vật D. Bao gồm cả lời người kể chuyện, lời nhân vật và lời tác giả Đáp án đúng là C Phương pháp giải Xem xét cách thức mà lời kể được sử dụng trong truyện. Lời giải - Đáp án A sai: Truyện không chỉ chứa lời của nhân vật mà còn có lời người kể chuyện, giúp truyền đạt thông tin và diễn tả các tình huống, cảm xúc. - Đáp án B sai: Lời kể không chỉ giới hạn ở lời của người kể chuyện, mà còn bao gồm lời của các nhân vật để làm câu chuyện sinh động và có tính nhân văn. - Đáp án C đúng: Lời kể trong truyện bao gồm cả lời của nhân vật (đối thoại, suy nghĩ của nhân vật) và lời người kể chuyện (miêu tả, giải thích các sự kiện, nội tâm). Cả hai yếu tố này phối hợp để tạo nên sự phát triển câu chuyện. - Đáp án D sai: Lời tác giả không phải là một yếu tố độc lập trong việc kể chuyện. Tác giả thể hiện quan điểm của mình qua lời người kể chuyện và qua các tình huống trong truyện, nhưng không phải lúc nào cũng xuất hiện trực tiếp dưới dạng lời tác giả. Câu 16: Hoàn thành câu sau bằng cách chọn đáp án Đúng hoặc Sai Tác hại của thói nhu nhược trong câu chuyện: ĐÚNG SAI 1. Khiến người ta dễ bị lấn át, thiếu quyền lực và không thể bảo vệ quyền lợi của ¡ ¡ bản thân. 2. Gây mất đi sự đồng cảm và tình yêu thương trong các mối quan hệ xã hội. ¡ ¡ 3. Làm cho người ta dễ dàng chấp nhận sự tệ hại mà không có hành động cải thiện. ¡ ¡ Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Trang 17

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn 4. Giúp cho con người dễ dàng sống hòa thuận với tất cả mọi người mà không có ¡ ¡ mâu thuẫn. Đáp án ĐÚNG SAI 1. Khiến người ta dễ bị lấn át, thiếu quyền lực và không thể bảo vệ quyền lợi của ¤ ¡ bản thân. 2. Gây mất đi sự đồng cảm và tình yêu thương trong các mối quan hệ xã hội. ¡ ¤ 3. Làm cho người ta dễ dàng chấp nhận sự tệ hại mà không có hành động cải thiện. ¤ ¡ 4. Giúp cho con người dễ dàng sống hòa thuận với tất cả mọi người mà không có ¡ ¤ mâu thuẫn. Phương pháp giải Xem xét các đoạn trong câu chuyện để xác định từng ý. Lời giải - Ý 1 đúng: Trong văn bản, thói nhu nhược của cô Iulia Vasilievna đã khiến cô dễ dàng bị lợi dụng và không thể bảo vệ quyền lợi của mình. Người kể chuyện có cảm giác rằng cô đã chịu đựng một cách thụ động, không có phản ứng mạnh mẽ dù bị ép buộc. - Ý 2 sai: Thói nhu nhược không trực tiếp gây mất đi tình yêu thương hay đồng cảm, mà chủ yếu thể hiện sự thiếu quyết đoán và sự nhu nhược trong hành động. - Ý 3 đúng: Thói nhu nhược khiến cô Iulia không dám phản kháng và chịu đựng sự áp đặt không công bằng. Điều này cho thấy nhu nhược có thể khiến người ta không dám cải thiện hoàn cảnh của mình. - Ý 4 sai: Nhu nhược không giúp cho người ta sống hòa thuận, mà có thể khiến họ bị người khác lợi dụng và không thể giải quyết các vấn đề trong cuộc sống. Câu 17: Điền một cụm từ không quá hai tiếng có trong bài đọc vào chỗ trống. Cô Iulia tiếp nhận số tiền lương từ nhân vật “tôi” trong sự _______ và cảm ơn ông bằng lời cảm ơn nhẹ nhàng. Đáp án đúng là "ngạc nhiên | ngượng nghịu" Phương pháp giải Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Trang 18

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn Căn cứ vào nội dung đoạn số [5]. Lời giải Đoạn [5] mô tả thái độ của cô Julia khi nhận được số tiền cô đáng được nhận “trong sự ngạc nhiên đến tột độ của cô. Cô ngượng nghịu cảm ơn và lui ra.”. Đáp án: ngạc nhiên/ ngượng nghịu Câu 18: Tình tiết “mở nút” cho câu chuyện là: A. Người kể chuyện trả toàn bộ tiền lương sau khi cấn trừ cho cô Iulia B. Nhân vật “tôi” thừa nhận mình chỉ muốn dạy cô Julia một bài học C. Cô Iulia nhận lương và cảm ơn người kể chuyện D. Nhân vật “tôi” nổi giận và yêu cầu cô Iulia phải trả lại tiền Đáp án đúng là B Phương pháp giải Xác định tình tiết nào giúp giải quyết mâu thuẫn và làm sáng tỏ ý định thật sự của nhân vật “tôi”. Lời giải - Đáp án B đúng: Tình tiết "Nhân vật ‘tôi’ thừa nhận mình chỉ muốn dạy cô Iulia một bài học" là tình tiết "mở nút" vì nó giải thích rõ nguyên nhân đằng sau hành động của người kể chuyện. Đây là lúc mâu thuẫn trong câu chuyện được giải tỏa, khi người kể chuyện tiết lộ rằng mình chỉ đùa và thực sự không có ý định trừng phạt cô Iulia, mà chỉ muốn dạy cô một bài học về sự nhu nhược. - Đáp án A sai: Việc trả lại tiền cho cô Iulia sau khi trừ đi các khoản không phải là tình tiết mở nút, mà là một phần của diễn biến trong câu chuyện. - Đáp án C sai: Mặc dù cô Iulia nhận tiền và cảm ơn, nhưng đây không phải là tình tiết "mở nút", mà chỉ là một hành động diễn ra trong quá trình phát triển của câu chuyện. - Đáp án D sai: Việc người kể chuyện nổi giận và yêu cầu cô Iulia phải trả lại tiền không phải là tình tiết mở nút, mà là một phần của quá trình phát triển mâu thuẫn trong câu chuyện. =>Đáp án đúng là B. Câu 19: Điền hai từ, mỗi từ không quá hai tiếng có trong bài đọc vào chỗ trống. Bài học rút ra từ câu chuyện là: Cần dũng cảm đấu tranh đòi quyền lợi chính đáng của mình, không Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Trang 19

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn được _______ trước sự đàn áp của _______ . Đáp án đúng là: Bài học rút ra từ câu chuyện là: Cần dũng cảm đấu tranh đòi quyền lợi chính đáng của mình, không được nhu nhược trước sự đàn áp của kẻ mạnh . Phương pháp giải Xác định ý nghĩa câu chuyện và bài học được rút ra. Lời giải - Đoạn [4] cho thấy “tôi” cho rằng cô Iulia (nhân vật điển hình) có tính cách nhu nhược và không phản kháng lại. - Đoạn [5] nhấn mạnh rằng để thành công trong cuộc sống, người ta cần phải mạnh mẽ, vì chỉ có kẻ mạnh mới dễ dàng làm chủ được tình thế. Đáp án: Ÿ nhu nhược Ÿ kẻ mạnh Câu 20: Mâu thuẫn trong truyện ngắn "Nhu nhược" của Anton Chekhov được thể hiện qua những yếu tố nào? (Chọn các đáp án đúng) o A. Sự đối lập giữa người kể chuyện - kẻ mạnh và cô Iulia Vasilievna - kẻ yếu trong mối quan hệ lao động. o B. Xung đột nội tâm của người kể chuyện giữa sự trêu đùa và sự hối hận khi chứng kiến sự cam chịu của cô Iulia. o C. Mâu thuẫn giữa lòng tự trọng của cô Iulia với việc cô không thể phản kháng để bảo vệ quyền lợi của mình. o D. Tranh chấp quyền lợi giữa người kể chuyện và cô Iulia, trong đó cả hai đều cố gắng giành phần lợi về mình. Đáp án þ A. Sự đối lập giữa người kể chuyện - kẻ mạnh và cô Iulia Vasilievna - kẻ yếu trong mối quan hệ Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Trang 20

Chia sẻ bởi: Tailieuhoctap.com.vn lao động. þ B. Xung đột nội tâm của người kể chuyện giữa sự trêu đùa và sự hối hận khi chứng kiến sự cam chịu của cô Iulia. þ C. Mâu thuẫn giữa lòng tự trọng của cô Iulia với việc cô không thể phản kháng để bảo vệ quyền lợi của mình. o D. Tranh chấp quyền lợi giữa người kể chuyện và cô Iulia, trong đó cả hai đều cố gắng giành phần lợi về mình. Phương pháp giải Xác định các xung đột chính trong tác phẩm dựa trên hành động, lời nói và diễn biến tâm lý của nhân vật. Lời giải Đáp án A đúng: Mâu thuẫn cơ bản trong truyện là sự chênh lệch quyền lực giữa người kể chuyện (chủ nhà, kẻ mạnh) và cô Iulia (gia sư, kẻ yếu). Điều này thể hiện rõ qua đoạn [1] và [2], khi người kể liên tục tìm cách cắt xén tiền lương của cô Iulia mà cô không dám phản kháng. Đáp án B đúng: Trong đoạn [4], người kể chuyển từ trò đùa tàn nhẫn sang tức giận vì sự cam chịu của cô Iulia, rồi cuối cùng hối hận. Điều này cho thấy xung đột nội tâm của nhân vật. Đáp án C đúng: Đoạn [3] và [4] cho thấy cô Iulia dù có lòng tự trọng (đỏ mặt, rưng rưng nước mắt) nhưng vẫn chấp nhận bất công thay vì lên tiếng bảo vệ quyền lợi. Đáp án D sai: Không có sự tranh chấp quyền lợi, vì chỉ có một bên (người kể) cố tình chiếm lợi thế, trong khi cô Iulia hoàn toàn cam chịu. Group: Cộng đồng ôn thi Đánh giá năng lực - Đánh giá tư duy - THPT - SAT - IELTS

Affichage des 20 premières pages. Téléchargez le document pour le voir en entier.

Commentaires (0)

Se connecter pour rejoindre la discussion

Aucun commentaire pour le moment. Soyez le premier !