CƠ QUAN CHỦ QUẢN ĐƠN VỊ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên Sáng kiến: Rèn luyện kỹ năng đánh giá độ tin cậy của thông tin trên Internet cho học sinh lớp 9 thông qua các bài tập tình huống thực tế. Lĩnh vực: Tin học Tên Tác giả…………………………………………. Đơn vị công tác:……………………………………. Chức vụ:……………………………………………. NĂM ... NỘI DUNG SÁNG KIẾ N KINH NGHIỆM I. Đặt vấ n đề 1. Tính cấ p thiế t phải tiế n hành sáng kiế n Trong giai đoạn bùng nổ của cuộc Cách mạng công nghiệp lầ n thứ tư, mạng Internet đã trở thành một kho tàng tri thức khổng lồ và là công cụ không thể thiế u trong hoạt động học tập cũng như sinh hoạt hàng ngày của học sinh trung học cơ sở. Tuy nhiên, sự tự do và tố c độ lan tỏa chóng mặt của thông tin trên các nề n tảng số cũng kéo theo những hệ lụy phức tạp khi các loại tin giả, tin rác và thông tin thiế u kiểm chứng xuấ t hiện với tầ n suấ t ngày càng dày đặc. Đố i với học sinh lớp 9 tại Trường THCS Ba Trại, đây là lứa tuổi đang có sự chuyển biế n mạnh mẽ về tâm sinh lý, các em luôn khao khát tìm tòi cái mới nhưng lại chưa có đủ bản lĩnh và kỹ năng để thiế t lập một "bộ lọc" tư duy trước những luồ ng thông tin hỗn tạp. Thực tế giảng dạy cho thấ y, khi đứng trước các vấ n đề thời sự hay những tin đồ n về tuyển sinh lớp 10, nhiề u em có xu hướng tin tưởng tuyệt đố i vào các kế t quả tìm kiế m đầ u tiên hoặc những bài đăng có lượng tương tác lớn trên mạng xã hội mà không hề có động thái kiểm chứng nguồ n gố c hay tính chính danh của tác giả. Sách giáo khoa Tin học 9 bộ Kế t nố i tri thức với cuộc số ng đã bắ t đầ u chú trọng vào việc hình thành năng lực số cho học sinh, nhưng nế u giáo viên chỉ dừng lại ở việc giảng dạy các khái niệm lý thuyế t suông thì rấ t khó để các em hình thành được kỹ năng thực hành trong thực tiễn. Việc rèn luyện kỹ năng đánh giá độ tin cậy của thông tin không chỉ đơn thuầ n là một yêu cầ u chuyên môn của môn Tin học mà còn là một đòi hỏi cấ p thiế t nhằ m bảo vệ học sinh trước các rủi ro từ môi trường mạng như lừa đảo tài chính, định hướng tư duy sa