Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… CHỦ ĐỀ 9: LÀM QUEN VỚI HÌNH KHỐI BÀI 46: KHỐI TRỤ, KHỐI CẦU (2 TIẾT) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Nhận dạng được khối trụ, khối cầu trong các mô hình ở bộ đồ dùng học tập và vật thật Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần gũi có dạng khối trụ, khối cầu 2. Năng lực: Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học nhằm giải quyết các bài toán. Qua thực hành luyện tập sẽ phát triển năng lực tư duy và lập luận Năng lực riêng: Nhận dạng được khối trụ, khối cầu trong các mô hình ở bộ đồ dùng học tập và vật thật Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần gũi có dạng khối trụ, khối cầu Năng lực số: 1.1.CB1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video. 2.1.CB1a: HS được sử dụng các công nghệ số đơn giản để tương tác. 6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản với các công cụ AI. 3. Phẩm chất Yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số Phát triển tư duy toán cho học sinh 1 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - Mô hình khối trụ, khối cầu (bằng bìa, nhựa,...) Chuẩn bị một số đồ vật thật dạng khối trụ, khối cầu như: hộp sữa, quả bóng, cái cốc, ống nước Bộ đồ dùng Toán học 2 Nếu có điều kiện, GV nên chuẩn bị hình phóng to phần khám phá và tất cả bài tập Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học. 2. Đối với học sinh - Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NLS TIẾT 1: KHỐI TRỤ, KHỐI CẦU I. KHÁM PHÁ a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học. HS nhận dạng được khối trụ, khối cầu trong một nhóm hình hoặc vật bất kì; HS liên hệ và tìm được những đồ vật thật có dạng khối trụ, khối cầu ở xunh quanh b. Cách thức tiến hành: GV yêu cầu HS: Xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện tro

… Download the original file to read the full document.