1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Lĩnh vực: Toán học) TÊN SÁNG KIẾN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CHUYỂN GIAO NHIỆM VỤ TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM MÔN TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. Tác giả: Lê Thị Yến Trình độ chuyên môn: Đại học Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Chu Văn An, huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái Yên Bái, ngày 25 tháng 1 năm 2022 2 I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả chuyển giao nhiệm vụ trong tổ chức hoạt động nhóm môn Toán trung học phổ thông. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Toán học 3. Phạm vi áp dụng sáng kiến: Trong dạy học việc truyền thụ được kiến thức giúp cho người học lĩnh hội được kiến thức một cách linh hoạt, sáng tạo, thì người giáo viên cũng phải tìm tòi, khám phá ra mọi kỹ năng nhằm giúp cho việc dạy học đạt kết quả cao. Vì vậy trong quá trình thực tế giảng dạy nhiều năm tôi đã đi đến chọn đề tài sáng kiến “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả chuyển giao nhiệm vụ trong tổ chức hoạt động nhóm môn Toán trung học phổ thông” là hình thức dạy học đặt học sinh vào môi trường học tập tích cực, trong đó học sinh được tổ chức thành nhóm một cách thích hợp. Học hợp tác nhóm giúp các em rèn luyện và phát triển kĩ năng làm việc, kĩ năng giao tiếp, tạo điều kiện cho học sinh học hỏi lẫn nhau, phát huy vai trò trách nhiệm, tính tích cực xã hội trên cơ sở làm việc hợp tác. Thông qua hoạt động nhóm, các em có thể cùng làm việc với nhau những công việc mà một mình không thể tự làm được trong một thời gian nhất định. Đối với cấp THPT, việc rèn cho các em các kỹ năng học hợp tác nhóm là hết sức cần thiết, tạo điều kiện để các em có nhiều cơ hội giao lưu, học hỏi lẫn nhau, giúp đỡ lẫn nhau, góp phần vào việc giáo dục toàn diện nhân cách cho học sinh. Trong chương trình và nội dung sách giáo khoa Toán trung học phổ thông có rất nhiều bài học mà trong quá trình giảng dạy nếu giáo viên tổ chức dạy học theo nhóm thì hiệu quả bài học được nâng cao, học sinh sẽ nhớ và nắm chắc nội dung bài học, phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh. Trong điều kiện chủ quan và khách quan cho phép tôi chỉ giới hạn phạm vi sáng kiến là“ Một số giải pháp nâng cao hiệu quả chuyển giao nhiệm vụ trong tổ chức hoạt động nhóm môn Toán trung học phổ thông” vào việc giảng dạy một số bài trong chương trình toán THPT tại trường THPT Chu Văn An. 4. Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 5 tháng 09 năm 2020 đến ngày 5 tháng 01 năm 2022 3 5. Tác giả: Họ và tên: Lê Thị Yến Năm sinh: 1985 Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Toán Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường THPT Chu Văn An Địa chỉ liên hệ: Trường THPT Chu Văn An – huyện Văn Yên – tỉnh Yên Bái. Điện thoại: 0911287130 II. MÔ TẢ SÁNG KIẾN: 1. Tình trạng các giải pháp đã biết. Thực tế là trong chương trình THPT hiện hành cũng đã có những nội dung, yêu cầu trong hoạt động học sinh phải thực hiện theo nhóm, ví dụ như hoạt động hình thành kiến thức mới hoặc hoàn thành nội dung yêu cầu phần bài mới. Nhưng những nhiệm vụ phải hoàn thành theo nhóm là rất ít, không đáng kể. Nên trong nhận thức của học sinh thì làm nhóm có nghĩa là tập trung lại làm một công việc nào đó chứ chưa định hình rõ nhiệm vụ của các thành viên trong nhóm phải như thế nào. Phương pháp dạy học theo nhóm chưa được giáo viên sử dụng một cách thường xuyên, hoặc có sử dụng thì cũng còn mang tính hình thức, thường thì giáo viên chỉ thực hiện khi có thao giảng, dự giờ. Cũng qua thực tế cho thấy còn có thực trạng trên vì một số nguyên nhân như sau: - Đa số giáo viên chưa hiểu nhiều về phương pháp này. Theo họ thì học hợp tác nhóm là xếp các em vào một nhóm để cùng giải quyết một vấn đề khó, một câu hỏi khó mà một em học sinh bình thường không thể giải quyết được. - Cho rằng trình độ học sinh còn thấp, các em còn rụt rè trong các hoạt động, học sinh chưa chịu hoạt động nhiều nên việc học theo nhóm không có chất lượng vì thế chưa nhìn thấy cái được mà học nhóm mang lại. - Bản thân giáo viên khi tiếp cận với phương pháp, hìn

Đọc toàn bộ tài liệu