SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH YÊN BÁI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Lĩnh vực: Giáo dục và đào tạo) TÊN SÁNG KIẾN MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC SINH HỌC THPT Tác giả: BÙI THỊ HOA Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Huệ Yên Bái, ngày 06 tháng 02 năm 2022 1 MỤC LỤC STT Đề mục Nội dung Trang 1 I.THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến 2 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 2 3. Phạm vi áp dụng sáng kiến 2 4. Thời gian áp dụng sáng kiến 2 5. Tác giả 2 2 II. MÔ TẢ GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN 1. Tình trạng giải pháp đã biết 2 2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến 5 3. Khả năng áp dụng của giải pháp 28 4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp 28 5. Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu 34 6. Các thông tin cần được bảo mật 34 7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 34 3 III. CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN 35 2 BÁO CÁO SÁNG KIẾN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN CẤP CƠ SỞ I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: Một số giải đổi mới kiểm tra đánh giá trong dạy học Sinh học THPT. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục và Đào tạo 3. Phạm vi áp dụng sáng kiến: Trường Trung học phổ thông Áp dụng giải pháp “Một số giải đổi mới kiểm tra đánh giá trong dạy học Sinh học THPT”, phù hợp với giai đoạn đổi mới dạy học phát triển năng lực HS, và đổi mới kiểm tra đánh giá theo chương trình phổ thông 2018 của bộ Giáo dục và Đào tạo. Thực tế tôi đã triển khai áp dụng giải pháp ở các lớp tôi được phân công giảng dạy trong các năm học liên tục như sau: từ năm học năm học 2017 – 2018 nay tôi tiến hành thực nghiệm sư phạm, có đánh giá ở một số lớp và thu được kết quả rất tích cực. Sau đó, tôi mạnh dạn chia sẻ sáng kiến của mình cho các thầy cô cùng giảng dạy bộ môn Sinh học tại cùng trường THPT Nguyễn Huệ, các thầy cô đã áp dụng thử và đều có được kết quả khả thi và khả năng áp dụng của sáng kiến rất rộng. Tùy vào điều kiện ở trường, mỗi lớp có thể triển khai một cách linh hoạt giải pháp. Đa số các thầy cô đều kết luận có thể áp dụng sáng kiến cho việc dạy học hiệu quả. Sáng kiến đã góp phần tạo phong trào đổi mới phương pháp giáo dục hiện nay ở trường THPT Nguyễn Huệ. 4. Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ năm học 2016-2017 đến năm học 2021-2022 cụ thể như sau: - Đối với tác giả sáng kiến: Tôi xây dựng, bổ sung, sửa đổi, hoàn thiện và áp dụng thử và kiểm nghiệm hiệu quả sáng kiến liên tục từ năm học 2016 – 2017 đến năm 2021- 2022 ở một số lớp tôi được phân công giảng dạy. - Đối với người áp dụng thử nghiệm: Đồng nghiệp cùng đơn vị công tác của tôi￾đồng chí Nguyễn Thị Lan Hương, đồng chí Hà Khánh Quỳnh - Trường THPT Nguyễn Huệ cũng đã triển khai giải pháp kết quả thu được đều triển khai dễ dàng và cho kết quả tốt. - Đối với người tham khảo sáng kiến: Cần có thời gian để nghiên cứu, vận dụng linh hoạt vào giảng dạy tùy thuộc và điều kiện và đặc điểm học sinh tại cơ sở đó. 5. Tác giả: Họ và tên: Bùi Thị Hoa Năm sinh: 29/06/1987 Trình độ chuyên môn: Đại học Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường THPT Nguyễn Huệ Địa chỉ liên hệ: Ngõ 926, đường Yên Ninh, tổ 2, phường Minh Tân, TP. Yên Bái Điện thoại: 0383382100 hoặc 0974260100 II. MÔ TẢ GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN: 1. Tình trạng các giải pháp đã biết 1.1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến Đổi mới phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi mới về đánh giá quá trình dạy học cũng như đổi mới việc kiểm tra và đánh giá thành tích học tập của học sinh. Đánh giá kết quả học tập là quá trình thu thập thông tin, phân tích và xử lí thông tin, giải thích thực trạng việc đạt mục tiêu giáo dục, tìm hiểu nguyên nhân, ra những quyết định sư phạm giúp học sinh học tập ngày càng tiến bộ.

Đọc toàn bộ tài liệu