1쪽
Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… BÀI 47: LUYỆN TẬP CHUNG (2 TIẾT) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Nhận dạng được khối trụ, khối lập phương, khối hộp chữ nhật - Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần gũi có dạng khối trụ, khối cầu 2. Năng lực: Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học nhằm giải quyết các bài toán. Qua thực hành luyện tập sẽ phát triển năng lực tư duy và lập luận Năng lực riêng: - Qua bài toán xếp hình, HS phát triển năng lực mô hình hóa, phát triển trsi tưởng tượng không gian - Qua giải quyết các bài tập, HS phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quan sát Năng lực số: - 1.1.CB1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video. - 2.1.CB1a: HS được sử dụng các công nghệ số đơn giản để tương tác. - 6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản với các công cụ AI. 3. Phẩm chất - Yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số - Phát triển tư duy toán cho học sinh II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - Bộ đồ dùng Toán học 2 1
2쪽
- Nếu có điều kiện, thì sử dụng các khối gỗ để thực hành xếp hình cho bài 1 tiết 1 - GV nên chuẩn bị hình phóng to phần khám phá và tất cả bài tập - Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học. 2. Đối với học sinh - Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NLS TIẾT 1: LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức vào các bài thực hành. - Củng cố nhận dạng các hình khối đã học, kĩ năng xếp hình với khối trụ, khối cầu, khối hộp chữ nhật, kĩ năng xử lí vấn đề qua các bài toán có quy luật hình b. Cách thức tiến hành: Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 - GV yêu cầu HS: Xem video AI được thiết kế để - HS xem video 1.1.CB1b: phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong HS tìm video được thông - GV yêu cầu HS: Đọc đề bài, hướng dẫn cách tin thông làm cho HS - HS nghe GV hướng dẫn cách qua việc + Câu a: Dựa vào hình vẽ, HS đếm các hình theo làm quan sát, yêu cầu rồi nêu số thích hợp với ô có dấu [?] - HS trả lời câu hỏi, các HS khác truy cập nội + Câu b: GV có thể cho HS chia nhóm để từ các chú ý lắng nghe, nhận xét. dung số khối trong bộ đồ dùng, xếp theo các hình các em - HS nhận biết, nghe GV kết luận trong video. thích, ví dỵ: tòa nhà, chiếc xe, đoàn tàu,... tùy theo trí tưởng tượng của các em Nhiệm vụ 2: Hoạt động cả lớp, hoàn thành BT2 Bước 1: Hoạt động cả lớp - HS suy nghĩ, tìm ra câu trả lời - GV yêu cầu HS: Quan sát và nhận xét hình - HS xung phong, đứng dậy trả lời 2
3쪽
dạng, màu sắc trước lớp, lắng nghe bạn nhận xét, - GV có thể dẫn sắt đến hai quy luật: bổ sung. + Màu sắc xen kẽ (từ dưới kên trên): xanh, đỏ, Kết quả: Chọn B xanh đỏ,... Kết quả: Chọn C + Các hình thức từ dưới lên trên có các dạng khối Kết quả: Chọn C trụ thu nhỏ dần Bước 2: Hoạt động cặp đôi – Hoạt động cá nhân - GV mời đại diện một vài HS trình bày câu trả lời. - GV yêu cầu các HS khác nhận xét và chốt đáp án. - GV yêu cầu HS: Thảo luận cặp đôi - GV yêu cầu HS: Nêu nhận xét và chốt đáp án. Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3 - GV yêu cầu HS: Quan sát hình - Yêu cầu HS tìm ra quy luật và chọn đáp án Nhiệm vụ 4: Hoạt động cả lớp, hoàn thành BT4 - GV yêu cầu HS: Tìm một đường đi qua các vật có dạng khối trụ hoặc khối cầu - GV chiếu bài tập mê cung lên màn hình tương 2.1.CB1a: tác (Smartboard). Lần lượt HS lên bảng dùng HS được sử ngón tay chạm trực tiếp vào màn hình, vuốt để vẽ dụng các đường đi qua các đồ vật có dạng khối trụ và khối công nghệ cầu. số đơn giản để tương tác. TIẾT 2: LUYỆN TẬP LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Thông qua hệ thống bài tập vận dụng, thực hành 3
4쪽
và bổ sung, phát triển, giúp HS củng cố kĩ năng nhận dạng khối trụ và khối cầu: HS được liên hệ với ứng dụng của các hình khối trong thực tế b. Cách thức tiến hành: Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 Bước 1: Hoạt động cả lớp - GV yêu cầu HS: Đọc đề, quan sát hình và hướng dẫn HS làm bài. - Yêu cầu HS xác định mỗi đồ vật với tên gọi khối - HS quan sát, chú ý lắng nghe. ứng với hình dạng của nó. Có thể phóng to hình - HS hoàn thành bài tập dưới sự chiếu lên bảng và gọi HS lên thực hiện (nối theo hướng dẫn của GV. mẫu), mỗi em làm một hình - HS trao đổi đáp án và nhận xét Bước 2: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi chéo. - GV yêu cầu HS: Suy nghĩ, hoàn thành bài tập 1 - HS giơ tay phát biểu, trả lời: vào vở. - GV cho HS hoạt động cặp đôi, nói cho nhau nghe đáp án của mình và kiểm tra chéo. - GV mời đại diện 2 HS trình bày câu trả lời. - GV giao thêm bài toán mở và yêu cầu HS hoạt động cặp đôi hoàn thành bài toán: Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2 Bước 1: Hoạt động cả lớp - GV yêu cầu HS: Quan sát tranh - Yêu cầu HS suy nghĩ nhanh và trả lời Bước 2: Hoạt động cá nhân - HS chú ý quan sát, giơ tay đọc - GV mời đại diện 1 HS đứng dậy trả lời. đề. - GV chữa, đánh giá và tuyên dương HS có câu trả - HS chú ý lắng nghe để biết cách lời đúng. lập. - GV có thể đặt thêm câu hỏi phụ: - HS dưới sự hướng dẫn của GV, thảo luận nhóm đôi và tìm ra đáp 4
5쪽
? Tìm các hình dạng có dạng khối hộp chữ nhật, án. ? Bức tranh minh họa gì? - HS giơ tay trình bày đáp án: + Bức tranh minh họa một phi thuyền đang gắp một số các thiên thể của Hệ Mặt Trời: Mặt Trời, Sao Thủy, Sao Kim và Trái Đất (theo đúng thứ tự) - Các hình có khối trụ: thân tàu, khúc đầu cánh tay máy. Các hình có dạng khối cầu: Mặt Trời, Sao Thủy, Sao Kim, Trái Đất, thiên thạch và mũ của phi hành gia Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT 3 Bước 1: Hoạt động cả lớp - HS thực hiện dưới sự hướng dẫn - GV trình chiếu hình ảnh lên slide của GV. + Câu a: Có thể gọi HS nêu tên khối và đọc cân - HS suy nghĩ và làm bài ra nháp. nặng của từng khối gỗ trong hình. Sau đó, gọi HS - Thảo luận nhóm, chỉnh sửa cho so sánh các số đô rồi trả lời cho câu hỏi trong bài. nhau. Chẳng hạn: Khối gỗ nặng nhất có dạng khối hộp - HS giơ tay phát biểu, trình bày chữ nhật câu trả lời + Câu b: Cho HS xác định cân nặng các khối gỗ theo yêu cầu. HS thực hiện phép cộng hai số đo (với đơn vị ki-lô-gam) rồi trả lời câu hỏi của bài toán. Tùy điều kiện, GV có thể yêu cầu HS giải và trình bày bài giải theo các bước của bài toán có lời văn - GV có thể giới thiệu thêm về loài voi: Voi là một loài vật có thân hình chắc chắn, thân thiện với con người. Ở một số vùng miền hoặc ở một số nước, voi thường giúp con người vận chuyển đồ đạc, 5
6쪽
hàng hoá,... Hình ảnh voi vận chuyển gỗ rất gần gũi với cuộc sống thường ngày, chẳng hạn như hình ảnh chú voi con ở Bản Đôn. Bước 2: Hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS: Suy nghĩ hoàn thành bài theo nhóm - GV mời một số đại diện nhóm phát biểu trả lời. - GV nhận xét quá trình thảo luận, chốt đáp án, tuyên dương những HS có câu trả lời đúng, khích lệ HS làm bài chưa đúng. Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4 - GV yêu cầu HS: Dựa vào tranh để kiếm tra tính đúng, sai trong các câu nói của Việt, Nam và Mai. - HS quan sát, lắng nghe và hiểu - GV có thể giới thiệu: “Bức tranh trong bài toán yêu cầu đề bài. mô tả khung cảnh ba bạn Nam, Việt và Mai (theo - HS trao đổi, thảo luận nhóm tìm thứ tự từ trái sang phải) đang ở một triển lãm ra đáp án. tranh. Ba bức tranh treo trên tưởng về ba công - HS giơ tay phát biểu, đại diện trình kiến trúc khá nổi tiếng trên thế giới. Hình một vài HS trình bày câu trả lời: ảnh từng toà nhà (theo thứ tự từ trái sang phải) là Nam nói đúng, Việt nói sai, Mai tháp nghiêng Pi-sa ở I-ta-li-a, Kim tự tháp ở Ai nói đúng. Cập, toà nhà Nur Alem (Nu a-lem) ở Kazakhstan - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. (Ca- đác- xtan) - GV cho HS đọc và nhận xét lời nói của từng bạn Nam, Việt và Mai là đúng hay sai, tuy nhiên không yêu cầu HS giải thích tại sao sai (chỉ yêu cầu HS nhận dạng đúng hình). - GV hướng dẫn HS: Thực hiện được các thao tác cơ bản với các công cụ AI bằng cách nhấn biểu tượng micro trên máy tính bảng và hỏi Trợ lý ảo 6.2.CB1b: (Siri/Google Assistant): "Tòa nhà Nur Alem ở Thực hiện 6
7쪽
Kazakhstan có dạng hình gì?". Cả lớp lắng nghe được các AI trả lời để xác nhận. thao tác cơ - Bài toán ngoài mục đích vận dụng kiến thức toán bản với các vào thực tế, còn có dụng ý tích hợp nội dung địa lí, công cụ AI. du lịch cho các em. Tuỳ điểu kiện, GV có thể giới thiệu cho HS một số công trình kiến trúc nổi tiếng trong nước và quốc tế có những chỉ tiết đạng các hình khối đã học. Lưu ý: Kết thúc tiết học, GV cho HS củng cố bài học (như yêu cầu đã nêu ở đầu tiết học). VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức hoàn thành bài tập b. Cách thức tiến hành: Bài tập: Trong 4 bức tranh, tê tê mẹ đang đào một cái hang dạng khối trụ để bắt mối - HS đọc đề bài a. Hoàn thành bảng sau: Vào 4 giờ 4 giờ ? 5 giờ a. úc 15 phút Vào 4 4 4 5 Hang 20 cm ? 60 cm ? lúc giờ giờ giờ giờ sâu 15 30 b. Số [?] phút phút - Từ lúc 4 giờ đến 5 giờ, cái hang sâu thêm [?] cm Hang 20 40 60 90 Bước 1: Hoạt động cả lớp sâu cm cm cm cm - Yêu cầu HS quan sát đề bài - HS làm bài theo nhóm đôi hoàn thành bài tập b. Từ lúc 4 giờ tới 5 giờ hang sâu 7
8쪽
Bước 2: Hoạt động nhóm thêm 70 cm - HS quan sát từng bức tranh với 2 yếu tố: thời gian và độ sâu tê tê mẹ đào được - Với b, HS dùng phép trừ để tìm ra đáp án - GV yêu cầu đại diện 2 nhóm lên trình bày đáp án, cả lớp quan sát và nhận xét - GV cho điểm HS làm đúng * CỦNG CỐ - HS chú ý lắng nghe - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: - HS ghi nhớ + Đọc lại bài vừa học - HS hoàn thành công việc + Hoàn thành nốt bài tập trong SGK và SBT + Đọc trước Bài 48: Đơn vị, chục, trăm, nghìn 8
앞 8페이지만 표시됩니다. 전체를 보려면 자료를 다운로드하세요.
댓글 (0)
댓글이 없습니다. 첫 댓글을 남겨보세요!