Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… BÀI 52: VIẾT SỐ THÀNH TỔNG CÁC TRĂM, CHỤC, ĐƠN VỊ (2 TIẾT) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Biết cách viết một số có ba chữ số thành tổng các trăm, chục, đơn vị (theo cấu tạo thập phân của nó) 2. Năng lực: Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học nhằm giải quyết các bài toán. Qua thực hành luyện tập sẽ phát triển năng lực tư duy và lập luận Năng lực riêng: Qua hoạt động quan sát, nhận biết hình ảnh đơn vị, chục, trăm, nghìn, HS phát triển năng lực mô hình hóa toán học Qua hoạt động diễn đạt, trả lời câu hỏi bằng cách nói hoặc viết) mà GV đặt ra sẽ giúp HS phát triển năng lực giao tiếp toán học Qua hoạt động giải các bài tập có tình huống, HS phát triển năng lực giải quyết vấn đề Năng lực số: 1.1.CB1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video. 3.1.CB1a: Xác định được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung đơn giản ở các định dạng đơn giản 6.2.CB1: Thực hiện được các thao tác cơ bản với các công cụ AI. 3. Phẩm chất Yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số 1 Phát triển tư duy toán cho học sinh II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - Mô hình dụy học số có 3 chữ số (ở các bài trước) Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học. 2. Đối với học sinh - Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NLS TIẾT 1: VIẾT TỈ SỐ THÀNH TỔNG CÁC TRĂM, CHỤC, ĐƠN VỊ I. KHÁM PHÁ a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học. Học sinh biết cách viết một số có ba chữ số thành tổng các trăm, chục, đơn vị (theo cấu tạo thập phân của nó); vận dụng giải các bài toán có tình huống b. Cách thức tiến hành: Bước 1: Hoạt động cả lớp GV yêu cầu HS: Xem video AI được thiết kế để 1.1.CB1 phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong -HS xem vi