1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG THPT HỒNG QUANG BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Lĩnh vực: Lịch sử NÂNG CAO HIỆU QUẢ ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954 - 1975 THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ TRÒ CHƠI LỊCH SỬ Tác giả : Mai Thị Hoa Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Lịch sử Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Hồng Quang. Yên Bái, ngày 28 tháng 01 năm 2022 2 I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: “Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975 thông qua hoạt động ngoại khóa trò chơi lịch sử”. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lịch sử. 3. Phạm vi áp dụng sáng kiến: chương trình ôn thi tốt nghiệp THPT môn Lịch sử. 4. Thời gian áp dụng sáng kiến: Năm học 2020 – 2021. 5. Tác giả: Họ và tên: MAI THỊ HOA Năm sinh: 21/10/1987 Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Lịch sử Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường THPT Hồng Quang Địa chỉ liên hệ: Trường THPT Hồng Quang, huyện Lục Yên, tỉnh Yên Bái. Điện thoại: 0392666143 6. Đồng tác giả: Không II. MÔ TẢ SÁNG KIẾN 1. Tình trạng các giải pháp đã biết - Trong trường phổ thông, bộ môn Lịch sử nhiều khi bị coi là môn phụ, không được sự quan tâm đúng mức của học sinh và xã hội. Từ năm học 2016 – 2017 Bộ Giáo dục đã thay đổi cách kiểm tra đánh giá từ tự luận sang trắc nghiệm. Thế nhưng nhiều giáo viên vẫn dạy học theo phương pháp thụ động, ép học sinh đọc chép những kiến thức dài dòng, xơ cứng, khô khan, khiến học sinh học thuộc máy móc, nhàm chán, lười biếng. Do đó chất lượng của bộ môn Lịch sử nói chung và trong kì thi tốt nghiệp THPT nói riêng rất thấp. - Ở trường THPT Hồng Quang, việc ôn thi đã bước đầu có sự tiếp cận với phương pháp mới như sử dụng bảng biểu làm bài tập, củng cố và ôn tập; hệ thống kiến thức bằng sơ đồ tư duy; kiểm tra đánh giá bằng nhiều hình thức.… Tuy nhiên, trong các buổi ôn thi tốt nghiệp THPT, lượng kiến thức nhiều, hoạt 3 động và phương pháp thường lặp đi lặp lại như kiểm tra bài cũ – hệ thống kiến thức mới – luyện tập – giao bài tập về nhà… khiến học sinh buồn ngủ, không tập trung hoặc hay đi muộn thậm trí nghỉ học. Vì vậy chất lượng môn Lịch sử của trường những năm trước cũng chưa cao. - Vì vậy tôi mạnh dạn viết và áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975 thông qua hoạt động ngoại khóa trò chơi lịch sử” với mong muốn góp phần khắc phục được tồn tại của thực trạng vấn đề, học sinh có phương pháp ôn tập tốt hơn, hứng thú hơn và kết quả thi tốt nghiệp THPT cao hơn. 2. Nội dung (các) giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến - Mục đích của (các) giải pháp: + Mục đích chuyển từ quan niệm “giáo viên là trung tâm” sang quan niệm “lấy học sinh làm trung tâm”, học đi đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn, phát huy năng lực của học sinh. + Giúp các em giảm bớt áp lực, căng thẳng, tạo niềm tin, hứng thú và sự thoải mái trong các buổi ôn thi. + Góp phần rèn luyện kĩ năng cho học sinh như sự nhanh nhẹn, hoạt bát, sự tự tin, hòa đồng, khẳng định bản thân. + Qua đó hình thành lòng yêu nước, thái độ tự hào về Lịch sử dân tộc, tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng và thấy được tính gắn kết giữa Lịch sử Việt Nam và Lịch sử thế giới. + Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học Lịch sử lớp 12 nói chung, đặc biệt là nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp THPT môn Lịch sử. - Tính mới của sáng kiến: Sáng kiến đã chỉ ra cơ sở lí luận và thực tiễn, các mặt tồn tại trong công tác ôn thi THPT Quốc gia môn Lịch sử của trường THPT Hồng Quang trong những năm vừa qua. Từ những hạn chế đó đã đưa ra một số giải pháp để giải quyết vấn đề đặc biệt là cách sử dụng ngoại khoá trò chơi lịch sử để kích thích sự hứng thú, ham học tập, hăng hái đến trường của học sinh trong các buổi ôn thi tốt nghiệp. Hệ thống câu hỏi của hoạt động ngoại khoá được xây dựng đa dạng phù hợp với