Vorschau wird generiert...
====== Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTUHoi Can Su FTU Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTU KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: Kinh tế đối ngoại CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC ĐỐI VỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP CỘNG ĐỒNG KINH TẾ ASEAN 2015 ThiNganHang.com Hà Nội, tháng 5 năm 2015 ThiNganHang.com
MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG LỜI MỞ ĐẦU............................................................................................................1 CHƯƠNG 1.Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTUTỔNG QUAN VỀ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC......................................5 1.1. Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTUMột số vấn đề cơ bản về giáo dục đại học .................................................5 1.1.1. Khái niệm về giáo dục đại học ...............................................................5 1.1.2. Vai trò của giáo dục đại học ...................................................................6 1.1.3. Đặc điểm của giáo dục đại học.............................................................10 1.1.4. Các tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục đại học...............................13 1.2. Nội dung hội nhập cộng đồng kinh tế ASEAN 2015 và tác động của nó đến giáo dục đại học............................................................................................14 1.2.1. Giới thiệu về cộng đồng kinh tế ASEAN 2015 ...................................14 1.2.2. Hành động của Việt Nam & ASEAN để thực hiện hội nhập cộng đồng kinh tế ASEAN 2015.........................................................................................16 1.2.3. Tác động của việc hội nhập cộng đồng kinh tế ASEAN 2015 đến giáo dục đại học.........................................................................................................17 1.3. Kinh nghiệm giáo dục đại học của một số nước ASEAN.......................18 1.3.1. Singapore ..............................................................................................18 1.3.2. Thái Lan ................................................................................................20 1.3.3. Malaysia................................................................................................21 CHƯƠNG 2. CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC ĐỐI VỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM TRONG THỜI KÌ HỘI NHẬP AEC 2015......................................23 2.1. Thực trạng giáo dục đại học ở Việt Nam ................................................23 2.1.1. Chính sách phát triển giáo dục đại học.................................................23 ThiNganHang.com2.2.AEC 20152.1.2.Cơ hội đối vớiTổng quan về giáo dục đại học ở Việt Nam..............................................................................................................34giáo dục đại học ở Việt Nam trong thời kỳ hội nhập.........................................24 2.2.1. Thu hút các nguồn lực phát triển giáo dục từ các nước khác trong khu vực ...............................................................................................................34 2.2.2. Sự phát triển công nghệ thông tin tạo điều kiện thuận lợi cho người dạy và học ...............................................................................................................35 2.2.3. Động lực trong việc cải cách, đổi mới toàn diện giáo dục đại học.......35 2.2.4. Điều kiện để học hỏi kinh nghiệm từ các nước trong khu vực.............36 ThiNganHang.com
2.2.5. Xây dựng thương hiệu giáo dục đại học Việt Nam..............................37 2.3. Thách thức đối với giáo dục đại học ở Việt Nam trong thời kỳ hội nhập AEC 2015..............................................................................................................37 2.3.1. Chất lượng giáo dục trong nước chưa cao............................................37 2.3.2. Cạnh tranh gay gắt của các trường đại học...........................................38 2.3.3.Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTUNguy cơ nhập khẩu giáo dục kém chất lượng ......................................39 2.3.4.Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTUKhó khăn về đảm bảm công bằng trong xã hội ....................................40 2.3.5. Khả năng giá trị văn hóa, giáo dục của dân tộc bị hòa tan...................40 2.4. Đánh giá chung về GDĐH Việt Nam.......................................................41 2.4.1. Thành tựu..............................................................................................41 2.4.2. Hạn chế .................................................................................................43 CHƯƠNG 3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG THỜI KÌ HỘI NHẬP CỘNG ĐỒNG KINH TẾ ASEAN 2015 ...........................................................................................................48 3.1. Quan điểm, mục tiêu phát triển giáo dục đại học Việt Nam .................48 3.1.1. Quan điểm phát triển giáo dục đại học Việt Nam ................................48 3.1.2. Mục tiêu phát triển giáo dục đại học Việt Nam....................................51 3.2. Một số giải pháp phát triển giáo dục đại học ở Việt Nam trong thời kì hội nhập AEC 2015..............................................................................................54 3.2.1. Nhóm giải pháp đối với Chính phủ, các tổ chức Nhà nước .................54 3.2.2. Nhóm giải pháp đối với cơ sở giáo dục đào tạo đại học.......................59 3.2.3. Nhóm giải pháp đối với sinh viên.........................................................63 KẾT LUẬN..............................................................................................................66 TÀI LIỆU THAM KHẢO ......................................................................................68 ThiNganHang.com ThiNganHang.com
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Các từ viết tắt Giải nghĩa AEC ASEAN Economic Community Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTUHoi Can Su FTU Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTUCộng đồng kinh tế ASEAN ASEAN Association of Southeast Asian Nations Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á CĐ Cao đẳng ĐH Đại học GATS General Agreement on Trade in Services Hiệp định chung về thương mại dịch vụ NCKH Nghiên cứu khoa học SV Sinh viên WTO World Trade Organization Tổ chức thương mại thế giới ThiNganHang.com ThiNganHang.com
DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Giáo dục đại học trong Hệ thống phân loại dịch vụ của WTO .................11 Bảng 2.1 Số trường đại học cao đẳng trên cả nước trong giai đoạn 2000 –Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTUHoi Can Su FTU Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTU2013 ....29 Bảng 2.2 Số lượng sinh viên cả nước từ năm học 2000 - 2001 ................................31 Bảng 2.3 Số lượng giảng viên đại học, cao đẳng phân theo trình độ chuyên môn giai đoạn 2000 – 2013 ......................................................................................................33 Bảng 3.1 Nhận diện các hoạt động xuất khẩu dịch vụ GDĐH theo 4 phương thức cung cấp dịch vụ của GATS/WTO ...........................................................................50 ThiNganHang.com ThiNganHang.com
1 LỜI MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Xu hướng hội nhập đang diễn ra với tốc độ không ngừng và trở thành một xu thế tất yếu khách quan trên thế giới. Hòa mình xu thế chung đó, Việt Nam đã tham gia rất nhiều tổ chức kinh tế thế giới và khu vực như ASEAN, WTO, AFTA…vàHoi Can Su FTU Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTU gần đâyHoi Can Su FTU Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTUchuẩn bị tham gia cộng đồng kinh tế ASEAN (AEC) 2015. Có thể nói, việc tham gia cộng đồng kinh tế ASEAN mang lại cho Việt Nam nhiều cơ hội như: phát triển kinh tế đồng đều, nâng cao sự cạnh tranh về kinh tế, thúc đẩy thương mại phát triển,…Tuy nhiên nó cũng đi kèm với những thách thức cho Việt Nam như: cạnh tranh trở nên khốc liệt hơn, mức độ hoàn thiện về sản phẩm cao hơn…Để tận dụng tối đa được những lợi thế và giảm tối thiểu những bất lợi tạo ra bởi xu thế này thì cần phải tập trung mạnh vào sự phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao thông qua việc phát triển hệ thống giáo dục đại học. Thật vậy, giáo dục đại học là nguồn cung cấp nhân lực chính cho sự phát triển bền vững của một quốc gia. Gia nhập AEC 2015 mang lại cho sinh viên sau khi tốt nghiêp nhiều cơ hội việc làm ở các quốc gia ASEAN mà không có rào cản nào nhưng bên cạnh đó nó cũng tạo ra nhiều áp lực hơn đòi hỏi sinh viên phải trau dồi nhiều kĩ năng hơn đề có thể cạnh tranh với các bạn sinh viên từ các nước ASEAN khác. Thêm vào đó, nhà tuyển dụng ngày càng đòi hỏi cao hơn ở những sinh viên mới tốt nghiệp ra trường. Trước những yêu cầu về chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội, yêu cầu về hội nhập quốc tế cũng như nguy cơ giáo dục đại học Việt Nam có xu hướng ThiNganHang.comtụt hậu so với các nước đặc biệt là các nước ASEAN, giáo dục đại học Việt Namcần có sự thay đổi cũng như phát huy những điểm mạntrong khu vực cũng như thế giới. h của mình để có chỗ đứng Xuất phát từ những nhận thức trên, tác giả quyết định chọn đề tài “Cơ hội và thách thức của giáo dục đại học Việt Nam trong thời kì hội nhập AEC 2015” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp. 1 ThiNganHang.com
2 2. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu: Quá trình hội nhập AEC 2015 đang ở thời kì đầu và mọi thứ dường như khá mới mẻ. Vì thế, việc gia nhập AEC 2015 không những mang lại những cơ hội mà còn đặt ra nhiều khó khăn cho giáo dục đại học Việt Nam. Sinh viên sau khi tốt nghiệp có thể làm việc ở bất kì quốc gia nào tham gia AEC mà không có rào cản nào cả. Nghĩa là, sinh viên Việt Nam sau khi tốt nghiệp có thể sang các nướcHoi Can Su FTU Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTUHoi Can Su FTU Hoi Can Su FTU Hoi Can Su FTU ASEAN làm việc và sinh viên từ các nước ASEAN khác cũng có thể sang Việt Nam làm việc. Cơ hội việc làm nhiều hơn nhưng sự cạnh tranh cũng khốc liệt hơn. Trước tình hình đó, sinh viên Việt Nam cần được trang bị những kiến thức cũng như kĩ năng cần thiết thông qua việc đổi mới hệ thống giáo dục để sẵn sàng chiến đấu trên chiến trường việc làm ở các nước ASEAN. 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở phân tích thực trạng phát triển giáo dục đại học Việt Nam trong những năm gần đây và chỉ ra những cơ hội, thách thức đặt ra trong bối cảnh hội nhập cộng đồng kinh tế chung ASEAN 2015, đề tài đề xuất các giải pháp cụ thể nhằm từng bước đưa giáo dục đại học nước nhà thích ứng với nền giáo dục đại học trong khu vực nói riêng và trên thế giới nói chung. Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt được mục đích đã đề ra, khóa luận tập trung giải quyết những nhiệm vụ cơ bản sau: ThiNganHang.com- Hệ thống hóa một số lý luận liên quan đến giáo dục đại học và hội nhập cộng đồng kinh tế chung ASEAN 2015 - Tìm hiểu xu thế phát triển giáo dục đại học của một số nước trong khu vực - Phân tích và đánh giá giáo dục đại học Việt Nam từ đó nêu ra cơ hội và thách thức của giáo dục đại học Việt Nam trước tình hình - Để xuất một số giải pháp để đẩy nhanh quá trình hội nhập của giáo dục đại học Việt Nam thời gian tới 2 ThiNganHang.com
Die ersten 7 Seiten werden angezeigt. Laden Sie das Dokument herunter, um alles zu sehen.
Noch keine Kommentare. Seien Sie der Erste!
Kommentare (0)
Noch keine Kommentare. Seien Sie der Erste!