Vorschau wird generiert...
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG TIỂU HỌC NĂM HỌC 2025 – 2026 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 2 ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO (AI) VÀ CÔNG CỤ TƯƠNG TÁC SỐ NHẰM TỐI ƯU HOÁ GIỜ HỌC PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG NGHE – NÓI TIẾNG VIỆT 2 TÁC GIẢ: Giáo viên trường TH Lương Thế Vinh Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 03 năm 2026
MỤC LỤC I. MỞ ĐẦU................................................................................................................................. 3 1. Lý do chọn đề tài............................................................................................................. 3 2. Mục đích nghiên cứu :.....................................................................................................3 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu...................................................................................3 4. Nhiệm vụ nghiên cứu:......................................................................................................4 5. Phương pháp nghiên cứu.................................................................................................4 6. Điểm mới của đề tài:........................................................................................................4 II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN..................................................................................... 5 1. Cơ sở lý luận....................................................................................................................5 2. Cơ sở thực tiễn.................................................................................................................5 III. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU...........................................................................6 1. Khái quát tình hình chung................................................................................................6 2. Kết quả khảo sát thực tế...................................................................................................6 3. Nguyên nhân của thực trạng............................................................................................7 IV. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN...........................................................................................8 Biện pháp 1: Ứng dụng Veo 3 để tạo video tình huống.......................................................8 Biện pháp 2: Sử dụng Gemini để thiết kế truyện kể đa phương tiện, luyện tập từ ngữ, câu, đoạn nhằm phát triển năng lực ngôn ngữ.............................................................................9 Biện pháp 3: Sử dụng Quiz.com để tạo các trò chơi học tập online.................................12 V. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI....................................................................................................15 1. Hiệu quả đối với học sinh:.............................................................................................16 2. Hiệu quả đối với giáo viên.............................................................................................17 3. Hiệu quả đối với nhà trường.......................................................................................... 17 4. Đánh giá tổng hợp..........................................................................................................18 VI. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ............................................................................................18 1. Kết luận..........................................................................................................................18 2. Kiến nghị........................................................................................................................18 TÀI LIỆU THAM KHẢO.........................................................................................................20
I. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong quá trình trực tiếp giảng dạy lớp 2 tại trường Tiểu học Lương Thế Vinh, tôi nhận thấy học sinh rất hào hứng với các hoạt động học tập có hình ảnh sinh động và yếu tố công nghệ. Tuy nhiên, khi tham gia các hoạt động luyện nói hoặc trình bày trước lớp, nhiều em vẫn còn rụt rè, ngại phát biểu và thiếu tự tin trong giao tiếp. Thực tế cho thấy nếu giờ học chỉ dừng lại ở hình thức hỏi – đáp truyền thống, số lượng học sinh tham gia giao tiếp còn hạn chế. Ngược lại, khi được tham gia các hoạt động có sử dụng video, trò chơi tương tác hoặc tình huống gần gũi với đời sống, học sinh trở nên mạnh dạn hơn, sẵn sàng chia sẻ ý kiến và thể hiện bản thân. Từ thực tế đó, tôi luôn trăn trở làm thế nào để tạo ra môi trường học tập thân thiện, sinh động, giúp tất cả học sinh đều có cơ hội luyện nói và phát triển kỹ năng giao tiếp một cách tự nhiên. Việc vận dụng chuyển đổi số vào tổ chức hoạt động dạy học được tôi xem là một hướng đi phù hợp với điều kiện nhà trường và đặc điểm tâm lý học sinh lớp 2. Vì những lý do trên, tôi lựa chọn nghiên cứu và áp dụng đề tài: “Ứng dụng Trí tuệ nhân tạo (AI) và công cụ tương tác số nhằm tối ưu hóa giờ học phát triển kỹ năng nghe - nói Tiếng Việt 2”. 2. Mục đích nghiên cứu : Đề tài được thực hiện nhằm hướng đến các mục tiêu cụ thể sau: - Làm rõ cơ sở khoa học và thực tiễn của việc ứng dụng công nghệ số trong dạy học Tiếng Việt lớp 2. - Xây dựng và áp dụng một số giải pháp tổ chức hoạt động học có tích hợp công cụ số theo hướng tăng cường tương tác. - Tạo điều kiện để học sinh được thực hành giao tiếp thường xuyên trong môi trường học tập thân thiện. - Góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt theo định hướng phát triển năng lực. 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp vận dụng chuyển đổi số trong tổ chức dạy học môn Tiếng Việt nhằm phát huy hứng thú và kỹ năng giao tiếp cho học sinh lớp 2. - Đối tượng khảo sát và áp dụng: Học sinh lớp 2 trong quá trình học môn Tiếng Việt. - Phạm vi nghiên cứu: Nội dung chương trình môn Tiếng Việt lớp 2 theo Chương trình GDPT 2018
Die ersten 3 Seiten werden angezeigt. Laden Sie das Dokument herunter, um alles zu sehen.
Noch keine Kommentare. Seien Sie der Erste!
Kommentare (0)
Noch keine Kommentare. Seien Sie der Erste!