1쪽
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ VIỆT NAM VIỆN TOÁN HỌC TRẦN THỊ ĐÔNG PHÂN TÍCH CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT THƯƠNG MẠI BẰNG PHƯƠNG PHÁP THỐNG KÊ LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC Hà Nội - 2014 1
자료 내용
2쪽
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ VIỆT NAM VIỆN TOÁN HỌC TRẦN THỊ ĐÔNG PHÂN TÍCH CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT THƯƠNG MẠI BẰNG PHƯƠNG PHÁP THỐNG KÊ Chuyên ngành: Lý thuyết Xác suất và Thống kê toán học Mã số: 60 46 0106 LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. HỒ ĐĂNG PHÚC Hà Nội - 2014 2
3쪽
MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU..............................................................................................................1 Chương 1. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH HIỆU QUẢ THÔNG DỤNG......3 1.1. So sánh hai giá trị trung bình – Phân phối T và kiểm định T-Student .....3 1.2. So sánh nhiều giá trị trung bình – Mô hình Phân tích phương sai ...........7 1.3. Mô hình hồi quy đơn............................................................................10 1.4. Mô hình hồi quy bội ............................................................................13 Chương 2. MÔ HÌNH HỒI QUY NHIỀU MỨC.........................................................17 2.1 Mô hình hồi quy hai mức cơ bản...........................................................17 2.2. Tính toán các tham số ước lượng và chiến lược phân tích.....................22 Chương 3. PHÂN TÍCH SỐ LIỆU ĐÀO TẠO ...........................................................30 TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT THƯƠNG MẠI .....30 3.1. Số liệu đào tạo cao đẳng dùng trong phân tích......................................30 3.2. Phân tích hiệu quả đào tạo theo phương pháp đơn biến ........................32 3.3. Phân tích hiệu quả theo mô hình hồi quy tuyến tính cổ điển.................40 3.4. Phân tích hiệu quả theo mô hình hồi quy tuyến tính nhiều mức............45 3.5. Kết luận...............................................................................................46 TÀI LIỆU THAM KHẢO ..........................................................................................49 3
4쪽
LỜI MỞ ĐẦU Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thương mại (1961) là một trường Cao đẳng công lập do bộ Công thương làm chủ quản, nằm ở trung tâm Phường Phú Lãm, Quận Hà Đông, Thành phố Hà Nội. Trường có sứ mệnh đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, nghiên cứu, ứng dụng và chuyển giao công nghệ trong lĩnh vực công nghiệp, thương mại và du lịch; hợp tác quốc tế về đào tạo và nghiên cứu khoa học phục vụ sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Mục tiêu của Trường là đào tạo đa ngành, đa cấp, nghiên cứu, ứng dụng, chuyển giao công nghệ và dịch vụ tư vấn có uy tín trong lĩnh vực công nghiệp, thương mại; sau năm 2015 trở thành trường đại học đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế. Cơ cấu về trình độ đào tạo của Trường gồm Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp, Cao đẳng nghề, Trung cấp nghề, Sơ cấp nghề và Cao đẳng liên thông Trung cấp. Bài luận văn này là một thử nghiệm nghiên cứu định lượng về công tác đào tạo tại Trường từ năm 2004 đến năm 2010, với bộ số liệu thu thập từ 6 chuyên ngành chủ đạo: Kế toán Doanh nghiệp (CKT), Quản trị Kinh doanh Tổng hợp (CKD), Quản trị Khách sạn (CKS), Tài chính Doanh nghiệp (CTD), Tin học Kế toán (CTK), Quản trị Kinh doanh xuất nhập khẩu (CKN). Bằng các phương pháp thống kê thích hợp, luận văn này sẽ phác thảo đôi nét về tình hình giáo dục và hơi hướng thay đổi cơ cấu chuyên ngành của Trường. Sau lời mở đầu, luận văn này sẽ có ba chương và danh mục tài liệu tham khảo. Chương 1 sẽ trình bày về một số phương pháp phân tích hiệu quả thông dụng, đó là phương pháp kiểm định Student, mô hình phân tích phương sai, mô hình hồi quy đơn và hồi quy bội. Chương 2 giới thiệu về mô hình tuyến tính nhiều mức. Chương 3 đưa ra các kết quả phân tích công tác đào tạo, diễn giải các yếu tố ảnh hưởng đến thành tích học tập của sinh viên trong từng chuyên ngành cũng như giữa các chuyên ngành với nhau. Và để chỉ ra tính thuyết phục, tính khoa học của phương pháp thống kê được áp dụng. Phần cuối của chương 3 đề xuất một số ý kiến về xây dựng các chiến lược đào tạo của Trường phù hợp với nhu cầu và yêu cầu thực tế của xã hội Việt Nam 1
5쪽
Luận văn này được hoàn thành dưới sự hướng dẫn của Phó Giáo sư Hồ Đăng Phúc, Viện Toán học - Viện Hàn Lâm Khoa Học Và Công Nghệ Việt Nam. Tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đối với sự quan tâm chỉ dẫn tận tụy của thầy. Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy cô trong Ban lãnh đạo Viện Toán học, các thầy cô tham gia giảng dạy lớp cao học khóa 18, cùng các thầy cô ở Trung tâm đào tạo sau đại học của Viện Toán học đã nhiệt thành giúp đỡ tôi trong thời gian học tập. Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn tới các anh chị em cao học khóa 18, nhóm Semina Xác suất Thống kê, cùng các bạn đồng nghiệp và gia đình đã nhiệt tình đóng góp ý kiến, động viên, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn. Đặc biệt, tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Ban giám hiệu trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thương mại và các anh em trong phòng Đào tạo, phòng Công tác Học sinh – Sinh viên đã nhiệt tình và nghiêm túc cung cấp những dữ liệu chính xác quý báu, mà nếu thiếu nguồn số liệu này thì nghiên cứu của tôi không thể thực hiện được. Tuy đã có nhiều cố gắng nhưng bản luận văn này cũng không tránh khỏi những thiếu sót, tác giả rất mong có được sự tham gia đóng góp ý kiến của các thầy cô giáo, các nhà nghiên cứu Xác suất Thống kê, nghiên cứu kinh tế và các độc giả quan tâm đến bản luận văn này. Hà Nội, ngày 26 tháng 03 năm 2014 Trần Thị Đông 2
앞 5페이지만 표시됩니다. 전체를 보려면 자료를 다운로드하세요.
댓글 (0)
댓글이 없습니다. 첫 댓글을 남겨보세요!