1쪽
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN PHẠM THỊ TỐ HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN ĐĂK R’LẤP, ĐĂK NÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Bình Định – Năm 2022
자료 내용
2쪽
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN PHẠM THỊ TỐ HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN ĐĂK R’LẤP, TỈNH ĐĂK NÔNG Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn: TS. MAI XUÂN MIÊN
3쪽
LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan bản luận văn này là kết quả nghiên cứu của cá nhân tôi. Các số liệu và tài liệu được trích dẫn trong luận văn là trung thực. Kết quả nghiên cứu này không trùng với bất cứ công trình nào đã được công bố trước đó. Tôi chịu trách nhiệm với lời cam đoan của mình. Bình Định, tháng 8 năm 2022 Tác giả Phạm Thị Tố Hải
4쪽
LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn đến Ban giám hiệu, Phòng Đào tạo sau đại học, Khoa Khoa học Xã hội và Nhân văn của Trường Đại học Quy Nhơn đã giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và hoàn thành luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo, trường Mầm non Hoa Mai và các trường mầm non trong huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông đã quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình học tập và hoàn thành luận văn này. Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS. Mai Xuân Miên đã luôn động viên và chỉ bảo, hướng dẫn tôi trong quá trình thực hiện luận văn. Tôi xin chân thành cám ơn gia đình, bạn bè đã giúp tôi trong quá trình học tập và hoàn thành luận văn này. Mặc dù đã có nhiều cố gắng nhưng chắc chắn luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong nhận được những góp ý quý báu của quý Thầy, Cô và đồng nghiệp. Bình Định, tháng 8 năm 2022 Tác giả Phạm Thị Tố Hải
5쪽
MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU ....................................................................................................................1 1. Lí do chọn đề tài......................................................................................................1 2. Mục đích nghiên cứu...............................................................................................4 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .......................................................................4 4. Giả thuyết khoa học ................................................................................................5 5. Nhiệm vụ nghiên cứu ..............................................................................................5 6. Phạm vi nghiên cứu.................................................................................................5 7. Phương pháp nghiên cứu.........................................................................................6 8. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của đề tài....................................................................6 9. Cấu trúc của luận văn..............................................................................................7 Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG MẦM NON......................8 1.1. Khái lược lịch sử nghiên cứu vấn đề....................................................................8 1.1.1. Trên thế giới.....................................................................................................8 1.1.2. Ở Việt Nam .......................................................................................................9 1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài.........................................................................14 1.2.1. Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường mầm non.....................14 1.2.1.1. Quản lý .........................................................................................................14 1.2.1.2. Quản lý giáo dục ..........................................................................................16 1.2.1.3. Quản lý nhà trường ......................................................................................18 1.2.1.4. Quản lý trường mầm non .............................................................................19 1.2.2. Khái niệm bồi dưỡng chuyên môn, quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn ...................................................................................................................................20 1.2.2.1. Bồi dưỡng chuyên môn................................................................................20 1.2.2.2. Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn..................................................21 1.3. Một số vấn đề về hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non ..22 1.3.1. Mục tiêu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non..............................22
6쪽
1.3.2. Nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non .............................23 1.3.3. Hình thức và phương pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non .26 1.4. Lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non............26 1.4.1. Mục tiêu quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non26 1.4.2. Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non ...................................................................................................................................27 1.4.2.1. Lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non.....27 1.4.2.2. Xây dựng chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non ...29 1.4.2.3. Tổ chức, chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non ....29 1.4.2.4. Kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non.............................................................................................................................30 1.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non....................................................................................................31 1.5.1. Các yếu tố khách quan ....................................................................................31 1.5.2. Yếu tố chủ quan ..............................................................................................32 Tiểu kết chương 1......................................................................................................34 Chƣơng 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN ĐẮK R’LẤP, TỈNH ĐẮK NÔNG..................................................................................................35 2.1. Khái quát về nghiên cứu thực trạng...................................................................35 2.1.1. Mục đích nghiên cứu.......................................................................................35 2.1.2. Nội dung khảo sát............................................................................................35 2.1.3. Phương pháp khảo sát .....................................................................................35 2.2. Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông..........................................................................................................................37 2.2.1. Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội huyện Đắk R’Lấp..............................37 2.2.2. Khái quát về tình hình giáo dục huyện Đắk R’Lấp.........................................38 2.2.2.1. Khái quát chung về tình hình giáo dục huyện Đắk R’Lấp...........................38 2.2.2.2. Khái quát tình hình giáo dục mầm non huyện Đắk R’Lấp ..........................40 2.3. Thực trạng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường mầm non huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông .....................................................................42
7쪽
2.3.1. Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông. ...........................................42 2.3.2. Thực trạng về các nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường mầm non huyện Đắk R’Lấp......................................................................................44 2.3.3. Thực trạng về hình thức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường mầm non huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông ............................................................46 2.3.4. Thực trạng về phương pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường mầm non huyện Đắk R’Lấp......................................................................................48 2.4. Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường mầm non huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông ............................................................49 2.4.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về tầm quan trọng của việc quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non .................49 2.4.2. Thực trạng quản lý hoạt động lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường mầm non..........................................................................................50 2.4.3. Thực trạng quản lý xây dựng chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường mầm non..........................................................................................52 2.4.4. Thực trạng công tác quản lý tổ chức, chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường mầm non...................................................................54 2.4.5. Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường mầm non..................................................................................................56 2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường mầm non huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông....................58 2.5.1. Các yếu tố khách quan ....................................................................................58 2.5.2. Các yếu tố chủ quan ........................................................................................60 2.6. Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường mầm non huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông ..................................62 2.6.1. Những ưu điểm................................................................................................62 2.6.2. Hạn chế và nguyên nhân .................................................................................63 Tiểu kết chương 2......................................................................................................65 Chƣơng 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN ĐẮK R’LẤP, TỈNH ĐẮK NÔNG..................................................................................................66
8쪽
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp......................................................................66 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đồng bộ...................................................66 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa....................................................................66 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả..................................................................66 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi ....................................................................67 3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường mầm non huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông ................................................67 3.2.1. Tăng cường nâng cao nhận thức của CBQL, giáo viên về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường mầm non huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông...............................................................................................67 3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp................................................................................67 3.2.1.2. Nội dung của biện pháp................................................................................68 3.2.1.3. Cách thức tiến hành......................................................................................70 3.2.2. Đổi mới xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông ............................................................................72 3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp ................................................................................72 3.2.2.2. Nội dung của biện pháp................................................................................72 3.2.2.3. Cách thức tiến hành biện pháp.....................................................................73 3.2.3. Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông76 3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp................................................................................76 3.2.3.2. Nội dung của biện pháp................................................................................76 3.2.3.3.Cách thức tiến hành biện pháp......................................................................77 3.2.4. Tăng cường giám sát, kiểm tra các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông ....................................................79 3.2.4.1. Mục tiêu của biện pháp................................................................................79 3.2.4.2. Nội dung của biện pháp................................................................................79 3.2.4.3. Cách thức tiến hành biện pháp .....................................................................80 3.2.5. Tổ chức chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông ....................................................81 3.2.5.1. Mục tiêu của biện pháp................................................................................81 3.2.5.2. Nội dung của biện pháp................................................................................81
9쪽
3.2.5.3. Cách thức tiến hành của biện pháp ..............................................................82 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp ........................................................................83 3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi của các biện pháp ..............................84 3.4.1. Mục đích và quy trình khảo nghiệm ...............................................................84 3.4.2. Kết quả khảo nghiệm ......................................................................................85 3.4.2.1. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết của các biện pháp................................85 3.4.2.2. Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp ..................................86 Tiểu kết chương 3......................................................................................................88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ.........................................................................89 1. Kết luận .................................................................................................................89 2. Khuyến nghị..........................................................................................................91 2.1. Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Đắk Nông..................................................................91 2.2. Đối với Phòng GD&ĐT huyện Đắk R’Lấp .......................................................91 2.3. Đối với các trường mầm non .............................................................................92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao)
10쪽
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ CBQL Cán bộ quản lý GD & ĐT Giáo dục và Đào tạo ĐTB Điểm trung bình QLGD Quản lý giáo dục
11쪽
DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng qui mô trường học tại huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông ......38 Bảng 2.2. Thực trạng đội ngũ viên chức ngành giáo dục huyện Đắk R’Lấp............39 Bảng 2.3. Nhận thức của CBQL, giáo viên về mức độ cần thiết của hoạt động bồi dưỡng chuyên môn....................................................................................................43 Bảng 2.4. Thực trạng về nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường mầm non huyện Đắk R’Lấp......................................................................................44 Bảng 2.5. Thực trạng hình thức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường mầm non........................................................................................................46 Bảng 2.6. Thực trạng phương pháp hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường mầm non..................................................................................................48 Bảng 2.7. Thực trạng nhận thức của CBQL, giáo viên về tầm quan trọng của quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non..................................49 Bảng 2.8. Thực trạng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường mầm non........................................................................................................51 Bảng 2.9. Thực trạng quản lý xây dựng chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non ....................................................................................................53 Bảng 2.10. Thực trạng quản lý tổ chức, chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non .............................................................................................55 Bảng 2.11. Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non....................................................................................................57 Bảng 2.12. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố khách quan tới quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non .............................................................58 Bảng 2.13. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố chủ quan tới việc quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non .......................................................60 Bảng 3.1. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết của 5 biện pháp................................85 Bảng 3.2. Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của 5 biện pháp. .................................86
앞 11페이지만 표시됩니다. 전체를 보려면 자료를 다운로드하세요.
댓글 (0)
댓글이 없습니다. 첫 댓글을 남겨보세요!