ĐÀO DUY ĐẠT Một số kinh nghiệm trong việc chỉ đạo thực hiện công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A. A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Giáo dục tiểu học là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục phổ thông. Bậc học giữ vị trí quan trọng, là nền tảng cho các bậc học tiếp theo. Chúng ta đang sống trong những thập kỷ đầu của thế kỷ 21, thế kỷ của công nghệ, hiện đại và phát triển, đòi hỏi mỗi quốc gia, mỗi dân tộc luôn biết vận động, luôn đổi mới sáng tạo để tồn tại và phát triển thích ứng với sự phát triển chung của nhân loại. Đất nước ta đang trong thời kỳ phát triển kinh tế và hội nhập quốc tế, chất lượng nguồn nhân lực đóng vai trò rất quan trọng là yếu tố quyết định sự phát triển với mục tiêu “công nghiệp hóa”, “hiện đại hóa” đất nước, đòi hỏi Giáo dục phải cho ra đời nguồn nhân lực chất lượng cao. Trong những năm qua, Đảng và Nhà nước luôn quan tâm, chăm lo cho Giáo dục, coi Giáo dục là “Quốc sách hàng đầu”. Phổ cập giáo dục tiểu học là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong việc góp phần nâng cao dân chí, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước. Đây cũng chính là nhiệm vụ trọng tâm, nhiệm vụ thường xuyên, đồng thời cũng là một nhiệm vụ hết sức nặng nề và khó khăn đòi hỏi phải tốn nhiều thời gian, công sức, tiền của của các nhà trường, của các lực lượng giáo dục và của toàn xã hội. Là một Hiệu trưởng nhà trường, tôi luôn xác định rõ, vai trò trách nhiệm của mình trong công tác phổ cập giáo dục, biết đặt công tác này vào đúng vị trí cho việc thực hiện nhiệm vụ từng năm học cụ thể, biết phát huy những lợi thế, tranh thủ sự giúp đỡ, huy động được các lực lượng giáo dục cùng tham gia thực hiện nhiệm vụ. Kết quả: Những năm gần đây, trường tiểu học Minh Quang A luôn hoàn thành các tiêu chuẩn về phổ cập giáo dục tiểu học, góp phần vào kết quả chung của toàn xã liên tục được Ủy ban nhân dân huyện Ba Vì công nhận “Hoàn thành chương trình phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3”. Một kết quả đáng trân trọng. Đó cũng chính là lý do mà tôi muốn được chia sẻ những kinh nghiệm của bản thân trong việc chỉ đạo thực hiện công tác “Phổ cập giáo dục” nên tôi quyết định chọn đề tài “Một số kinh nghiệm trong việc chỉ đạo thực hiện công tác Phổ cập giáo dục trường Tiểu học Minh Quang A” 2 Một số kinh nghiệm trong việc chỉ đạo thực hiện công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A. 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm tiếp tục duy trì và nâng cao chất lượng, nâng cao kết quả công tác “Phổ cập giáo dục” tại trường tiểu học Minh Quang A. Đồng thời chia sẻ với bạn bè đồng nghiệp cùng làm tốt công tác này. 3. Đối tượng nghiên cứu: “Một số kinh nghiệm trong việc chỉ đạo thực hiện công tác Phổ cập giáo dục trường tiểu học Minh Quang A” 4. Phạm vi nghiên cứu: Đề tài chính thức được triển khai áp dụng từ năm học trong năm học 2019 – 2020 đến năm học 2021 – 2022, trong phạm vi trường tiểu học Minh Quang A. 5. Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận. Phương pháp phân tích, tổng hợp. Phương pháp điều tra, khảo sát. Phương pháp phỏng vấn. B. NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN Phổ câp: Là việc làm sao cho ai cũng được biết, được có hay có nghĩa gần giống như một việc làm mang tính bắt buộc. Phổ cập giáo dục: Là tổ chức giảng dạy làm cho đa số dân chúng có trình độ giáo dục nhất định (như Phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập trung học cơ sở ...). Phổ cập giáo dục tiểu học: Là giáo dục tối thiểu đạt trình độ tiểu học cho trẻ trong độ tuổi quy định một cách phổ biến trên phạm vi cả nước, làm cho đa số trẻ em trong độ tuổi từ 6 - 14 tuổi nắm vững các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, tính toán, có những hiểu biết cần thiết về thiên nhiên, xã hội, con người; có lòng nhân ái, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, yêu quý anh chị em; kính trọng thầy giáo, cô giáo, lễ phép với người lớn tuổi; giúp đỡ bạn bè và các em nhỏ; yêu lao động, có kỷ luật; có nếp sống văn hóa; có thói quen rèn luyện thân thể và giữ gìn vệ sinh; yêu quê hương đất nước, yêu hòa bình. Lịch sử phát triển của nhiều nước thế giới cho thấy, tất cả các nước đi vào công nghiệp hoá đ