1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG THCS & THPT PÚNG LUÔNG BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ ( Lĩnh vực: Địa lí ) " MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP MÔN ĐỊA LÍ CHO HỌC SING LỚP 9 TRƯỜNG THCS & THPT PÚNG LUÔNG" - Họ và tên giáo viên: Bùi Thị Thùy - Trình độ chuyên môn: Đại học SP Địa lí - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị công tác: Trường THCS & THPT Púng Luông Mù Cang Chải, tháng 01 năm 2022 2 I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp gây hứng thú nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Địa lí cho học sinh lớp 9 ở trường THCS & THPT Púng Luông”. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Địa lí 3. Phạm vi áp dụng sáng kiến: Môn Địa lí 9, nội dung đi sâu là: - Bài 15: Thương mại và Du lịch. - Bài 17,18: Vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. 4. Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 20 tháng 11 năm 2020 đến ngày 10 tháng 12 năm 2021 5. Tác giả: Họ và tên: Bùi Thị Thùy Năm sinh: 1986 Trình độ chuyên môn: Đại học. Chức vụ công tác: Giáo viên. Nơi làm việc: Trường THCS & THPT Púng Luông Địa chỉ liên hệ: bản Ngã Ba Kim, xã Púng Luông, huyện Mù Cang Chải, tỉnh Yên Bái. Điện thoại: 0989. 642. 616 3 II. MÔ TẢ SÁNG KIẾN: 1. Tình trạng các giải pháp đã biết Tại trường THCS&THPT Púng Luông, tôi được nhà trường phân công giảng dạy môn Địa lí ở nhiều khối lớp khác nhau, trong đó năm học 2020- 2021 tôi trực tiếp giảng dạy môn Địa lí khối 9 với 90 học sinh. Trường THCS & THPT Púng Luông những năm gần đây để thu hút học sinh đến trường, nâng cao chất lượng giáo dục, nhà trường đã phối hợp với Ủy ban nhân dân xã Púng Luông tích cực huy động các em đến lớp, nhà trường đã tổ chức rất nhiều các hoạt động văn hóa văn nghệ - thể dục thể thao; chỉ đạo các giáo viên giảng dạy đổi mới phương pháp dạy học, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để nâng cao chất lượng tiết dạy. Kết quả, chất lượng giáo dục nhà trường ngày một nâng cao, năm sau cao hơn năm trước, tỉ lệ thường xuyên - chuyên cần của nhà trường các năm luôn đạt trên 90%. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều học sinh, đặc biệt là học sinh khối lớp 9 không thích đi học hoặc trong tiết học không chú ý, không tích cực hoạt động và xây dựng bài, dẫn đến chất lượng học tập chưa cao. Ngay từ đầu năm học 2020 -2021, khi được phân công nhiệm vụ giảng dạy môn Địa lí 9, tôi nhận thấy việc tạo ra cho học sinh một không khí học tập sôi nổi hứng thú hơn trong giờ học Địa lí là rất cần thiết. Bản thân tôi đã tiến hành khảo sát các mức độ hứng thú học tập trên đối tượng học sinh lớp 9 của trường THCS và THPT Púng Luông bằng một phiếu khảo sát và có kết quả cụ thể (biểu 1- phụ lục 1) - Kết quả học tập: Giỏi Khá Trung bình Yếu 0 (0%) 5 (5,5%) 71 (78,9%) 14 (15,6%) - Khảo sát hứng thú học tập (Phiếu khảo sát1): 0% học sinh rất thích môn học; 30% học sinh thích môn học; 50% học sinh ở mức độ bình thường; 20% học sinh không thích học. Qua phân tích số liệu, tôi nhận thấy đối với học sinh khối 9 tại nhà trường, để tạo hứng thú học tập cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng học tập, đáp ứng những yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của môn học theo chương trình Giáo dục phổ thông mới đòi hỏi người giáo viên cần thiết phải linh hoạt, đổi