1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH YÊN BÁI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HỒ SƠ ĐỀ NGHỊ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP TỈNH “BIÊN SOẠN VÀ ÁP DỤNG TÀI LIỆU BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC MÔNG TRONG TRƯỜNG HỌC DU LỊCH TẠI TỈNH YÊN BÁI” Tác giả: Vũ Thị Mai Oanh Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường CĐSP Yên Bái Yên Bái, ngày 18 tháng 01 năm 2022 2 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Khoa học và Đào tạo tỉnh Yên Bái Tôi (chúng tôi) ghi tên dưới đây: Số TT Họ và tên Ngày tháng năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Chức danh Trình độ chuyên môn 1 Vũ Thị Mai Oanh 05/8/1982 Trường CĐSP Yên Bái Phó Hiệu trưởng Thạc sĩ - Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Biên soạn và áp dụng tài liệu bản sắc văn hóa dân tộc Mông trong Trường học du lịch tại tỉnh Yên Bái. - Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường CĐSP Yên Bái. - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục. I. Mô tả bản chất của sáng kiến 1. Về nội dung của sáng kiến a. Cơ sở lý luận để nghiên cứu sáng kiến Tìm hiểu khái niệm về trường học du lịch và các tài liệu hiện đang sử dụng trong Trường học du lịch. Tìm hiểu những định hướng phát triển du lịch gắn với bảo tồn, phát huy bản sắc văn hóa dân tộc trong nhà trường. Tìm hiểu sự cần thiết, cách thức, nội dung biên soạn tài liệu bổ sung kiến thức về bản sắc văn hóa dân tộc Mông phục vụ Trường học du lịch trên địa bàn có tiềm năng phát triển du lịch và có đông đồng bào Mông sinh sống. b. Tìm hiểu thực trạng - Thực trạng tài liệu nghiên cứu về bản sắc văn hóa dân tộc Mông đang được sử dụng trong giảng dạy ngoài giờ tại các trường phổ thông. - Mức độ quan tâm của lãnh đạo các trường. - Sự cần thiết biên soạn cuốn tài liệu. - Mức độ quan tâm của người có uy tín là người Mông, các già làng trưởng bản và người dân đối với việc phát huy bản sắc văn hóa dân tộc Mông tại tỉnh Yên Bái. 3 c. Đề xuất giải pháp biên soạn tài liệu bản sắc văn hóa dân tộc Mông áp dụng trong Trường học du lịch tại tỉnh Yên Bái. Trên cơ sở lý luận và thực tiễn tôi đã đề xuất một số nội dung giải pháp: - Giải pháp 1: Biên soạn tài liệu bản sắc văn hóa dân tộc Mông áp dụng trong Trường học du lịch tại tỉnh Yên Bái. Ở giải pháp này, tác giả đã thực nghiên cứu các tài liệu về văn hóa dân tộc Mông và địa bàn cư trú của họ, tiến hành khảo sát thực địa, khảo sát qua phiếu, chốt tài liệu với hơn 100 người là cán bộ, người dân, giáo viên và học sinh của 03 trường. Tài liệu hoàn thành theo hình thức topic (chủ đề), được chia thành 5 nhóm nội dung. Là tài liệu phục vụ trường học du lịch, gắn giáo dục với du lịch, trợ giúp người dân phát triển du lịch cộng đồng, do đó, các topic được biên soạn theo hướng ngắn gọn (từ 0,5 – 1,5 trang) để đủ dung lượng thời gian hợp lý cho hướng dẫn viên du lịch trong quá trình giới thiệu bản sắc dân tộc Mông và địa bàn cư trú của họ với khách du lịch. Từ đó, yêu cầu lượng kiến thức trong mỗi topic cần rất ngắn, hấp dẫn, mới lạ, ngôn ngữ đơn giản, dễ nhớ, dễ thuộc, văn phong ngắn gọn, không cầu kì, ít dùng các biện pháp tu từ. Tùy điều kiện thời gian, mỗi trường có thể linh hoạt lựa chọn các chủ đề để hướng dẫn học sinh tìm hiểu, giữ gìn và phát huy bản sắc dân tộc mình trong phát triển du lịch tại địa phương. Nội dung sách đã được thông qua các hội thảo tại xã Suối Giàng (huyện Văn Chấn), tại huyện Mù Cang Chải và Trường Cao đẳng Sư phạm Yên Bái với sự tham gia thẩm định trực tiếp của những người có uy tín trong cộng đồng dân tộc Mông, sự góp ý từ các đồng chí lãnh đạo tỉnh Yên Bái là người Mông, từ Hội đồng Nghiên cứu khoa học của Trường Cao đẳng Sư phạm Yên Bái. Sự cần thiết của bộ tài liệu đã được khảo sát cụ thể, trung thực trong hơn 100 người là cán bộ, lãnh đạo, người có uy tín, người dân là dân tộc Mông tại Yên Bái và nhận được sự đồng thuận tuyệt đối. - Giải pháp 2: Thiết kế bộ mẫu phiếu học thông minh origami và mẫu phiếu học bổ trợ giúp giáo viên và học sinh tiếp cận các chủ đề một cách linh hoạt. Ở giải pháp này, giáo viên được hướng dẫn cách