プレビューを生成中...
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN THỊ THUẬN DUYÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8140114 Người hướng dẫn:TS. Nguyễn Thanh Hùng
LỜI CAM ĐOAN Tôi tên là Nguyễn Thị Thuận Duyên cam đoan rằng đề tài “Quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định” của tôi là đề tài hoàn toàn mới. Những kết quả nghiên cứu được trình bày trong luận văn là công trình của riêng tôi dưới sự hướng dẫn của Tiến sĩ Nguyễn Thanh Hùng. Các số liệu được sử dụng trong luận văn là kết quả điều tra thực tế của tôi tại các trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định. Tôi cam đoan rằng tất cả các nội dung trong luận văn đều là công trình nghiên cứu của tôi. Kết quả của luận văn chưa từng được công bố trong công trình nào khác. Tác giả Nguyễn Thị Thuận Duyên
LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành đến Ban Giám hiệu Trường Đại học Quy Nhơn, Phòng Đào tạo sau đại học trường Đại học Quy Nhơn, Ban Chủ nhiệm khoa Khoa học xã hội và Nhân văn trường Đại học Quy Nhơn cùng toàn thể quý thầy cô, cán bộ, chuyên viên các phòng, khoa, ban ở Trường Đại học Quy Nhơn về sự quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tôi hoàn thành tốt việc học tập tại trường. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS.Nguyễn Thanh Hùng người thầy đã ân cần chỉ dạy, động viên và tận tâm, trực tiếp định hướng, hướng dẫn giúp cho tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Tôi xin chân thành cảm ơn Phòng GD&ĐT thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định đã hết lòng giúp đỡ và cung cấp những thông tin hết sức quý báu về ngành giáo dục của thành phố. Tôi xin gửi lời tri ân sâu sắc tới quý thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp đang công tác tại các trường mầm non ở thành phố Quy Nhơn và gia đình đã động viên, khích lệ, tạo điều kiện và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện và hoàn thành luận văn này. Bình Định, tháng 8 năm 2022 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thuận Duyên
MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU ..........................................................................................................1 1. Lý do chọn đề tài .....................................................................................1 2. Mục đích nghiên cứu...............................................................................3 3. Khách thể nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu.....................................3 4. Giả thiết khoa học ...................................................................................3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu..............................................................................4 6. Phạm vi nghiên cứu.................................................................................4 7. Phương pháp nghiên cứu ........................................................................5 8. Cấu trúc luận văn ....................................................................................6 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON....................................................................................7 1.1. Khái quát nghiên cứu vấn đề..................................................................7 1.1.1. Các nghiên cứu nước ngoài.................................................................7 1.1.2. Các nghiên cứu trong nước..................................................................9 1.2. Các khái niệm chính của đề tài .............................................................12 1.2.1. Tai nạn thương tích............................................................................12 1.2.2. Hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo .........13 1.2.4. Quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non........................................................................................14 1.3. Hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non............................................................................................15
1.3.1. Mục tiêu của hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non................................................................................15 1.3.2. Nội dung hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non................................................................................16 1.3.3. Phương pháp và hình thức phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non........................................................................19 1.3.4. Các lực lượng tham gia hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non............................................................26 1.4. Quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non.........................................................................................27 1.4.1. Quản lý mục tiêu phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non...........................................................................................27 1.4.2. Quản lý nội dung phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non...........................................................................................28 1.4.3. Quản lý phương pháp và hình thức tổ chức hoạt phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non........................................ 31 1.4.4. Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn kỹ năng phòng chống tai nạn thương tích cho giáo viên, cán bộ quản lý, nhân viên .............................................33 1.4.5. Quản lý công tác phối hợp các lực lượng trong hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non .................33 1.4.6. Quản lý các điều kiện tổ chức hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non.....................................................35 1.4.7. Quản lý công tác kiể m tra đánh giá hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non........................................36 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non......................................38 1.5.1. Yếu tố chủ quan.................................................................................38 1.5.2.Yếu tố khách quan ..............................................................................39
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1...............................................................................41 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH........................42 2.1. Khái quát quá trình khảo sát ................................................................42 2.1.1. Mục đích khảo sát..............................................................................42 2.1.2. Nội dung khảo sát..............................................................................42 2.1.3. Đối tượng khảo sát.............................................................................42 2.1.4. Phương pháp khảo sát........................................................................ 43 2.1.5. Phương pháp xử lý số liệu.................................................................43 2.2. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định.................................................................................... 44 2.2.1. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội................................................... 44 2.2.2. Khái quát tình hình giáo dục..............................................................46 2.3. Thực trạng hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định ......... 49 2.3.1. Thực trạng nhận thức về mục tiêu phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non............................................................ 49 2.3.2. Thực trạng nội dung phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non................................................................................ 51 2.3.3. Thực trạng phương pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non........................................................................ 53 2.3.4. Thực trạng hình thức phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non................................................................................ 55 2.3.5. Thực trạng các lực lượng tham gia hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non........................................ 57 2.4. Thực trạng quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định .......59
2.4.1. Thực trạng quản lý việc xác định mục tiêu hoạt động phòng chống tai nạn thương tích trong các hoạt động giáo dục.............................................59 2.4.2. Thực trạng quản lý thực hiện nội dunghoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non........................................62 2.4.3. Thực trạng quản lý phương pháp và hình thức phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non........................................ 64 2.4.4. Thực trạng quản lý bồi dưỡng, tập huấn kỹ năng phòng chống tai nạn thương tích cho giáo viên, nhân viên........................................................... 67 2.4.5. Thực trạng quản lý công tác phối hợp các lực lượng tr ong tổ chức hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non................................................................................................................ 70 2.4.6. Thực trạng quản lý các điều kiện, phương tiện tổ chức hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non .....73 2.4.7. Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non .................75 2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định.................................................................... 78 2.5.1. Yếu tố chủ quan................................................................................. 78 2.5.2.Yếu tố khách quan ..............................................................................79 2.6. Đánh giá chung về quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định....................................................................................................... 82 2.6.1. Những ưu điểm.................................................................................. 82 2.6.2. Những hạn chế...................................................................................83 2.6.3. Nguyên nhân của hạn chế..................................................................84 TIỂU KẾT CHƯƠNG 2...............................................................................85
CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH...86 3.1. Những nguyên tắc đề xuất biện pháp ...................................................86 3.1.1. Đảm bảo tính thực tiễn ......................................................................86 3.1.2. Đảm bảo tính khoa học......................................................................86 3.1.3. Đảm bảo tính đồng bộ........................................................................87 3.1.4. Đảm bảo tính khả thi..........................................................................87 3.1.5. Đảm bảo tính hiệu quả.......................................................................87 3.2. Biện pháp quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định.................................................................................................................88 3.2.1. Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên và cha mẹ trẻ về ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động phòng chống TNTT .........88 3.2.2. Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn kỹ năng phòng chống tai nạn thương tích cho giáo viên, cán bộ quản lý, nhân viên .............................................91 3.2.3. Chỉ đạo đổi mới, đa dạng hóa các phương pháp và hình thức phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ. ...............................................................94 3.2.4. Quản lý sự phối hợp các lực lượng giáo dục tham gia vào công tác phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ .....................................................96 3.2.5. Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động phòng chống tai nạn thương tích ..........................................................................100 3.2.6. Chú trọng giám sát, kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động phòng chống tai nạn thương tích ..........................................................................103 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp .........................................................107 3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp ...............108 3.4.1. Mục đích khảo nghiệm ....................................................................108 3.4.2. Đối tượng khảo nghiệm...................................................................108
3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm...............................................................108 3.4.4. Kết quả khảo nghiệm.......................................................................109 TIỂU KẾT CHƯƠNG 3.............................................................................114 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ.............................................................115 1. Kết luận....................................................................................................115 1.1. Về lý luận ............................................................................................115 1.2. Về thực tiễn.........................................................................................115 2. Khuyến nghị.............................................................................................116 2.1. Đối với Sở GD&ĐT Bình Định..........................................................116 2.2. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Quy Nhơn................116 2.3. Đối với các trường mầm non thành phố Quy Nhơn...........................117 2.4. Đối với giáo viên mầm non ................................................................118 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO...................................................119 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO)
DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Đối tượng khảo sát.......................................................................... 43 Bảng 2.2. Số lượng trường mầm non trong 3 năm của thành phố Quy Nhơn........................................................................................ 48 Bảng 2.3. Số lượng trẻ mầm non huy động trong 3 năm của các trường mầm non trên địa bàn thành phố Quy Nhơn................................... 48 Bảng 2.4. Số lượng GV trong 3 năm ở các trường MN thành phố Quy Nhơn........................................................................................ 49 Bảng 2.5.Nhận thức của CBQL, GV về mục tiêu phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định........................................................................................ 50 Bảng 2.6. Đánh giá của CBQL, GV về nội dung phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định........................................................................................ 51 Bảng 2.7. Đánh giá của CBQL, GV về phương pháp phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định........................................................................................ 54 Bảng 2.8. Đánh giá của CBQL, GV về hình thức phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định........................................................................................ 56 Bảng 2.9. Đánh giá của CBQL, GV về các lực lượng tham gia phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định.............................................................. 58 Bảng 2.10. Đánh giá của CBQL, GV về việc xác định mục tiêu phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định.............................................................. 60
Bảng 2.11. Đánh giá của CBQL, GV về quản lý nội dung phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định...................................................................... 62 Bảng 2.12. Đánh giá của CBQL, GV về quản lý phương pháp và hình thức phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định............................................. 65 Bảng 2.13. Đánh giá của CBQL, GV về quản lý bồi dưỡng, tập huấn kỹ năng phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định............................................. 68 Bảng 2.14. Đánh giá của CBQL, GV về quản lý công tác phối hợp các lực lượng trong tổ chức phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định................. 70 Bảng 2.15. Đánh giá của CBQL, GV về quản lý các điều kiện, phương tiện tổ chức phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định............................. 74 Bảng 2.16. Đánh giá của CBQL, GV về quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định............................. 76 Bảng 2.17. Đánh giá của CBQL, GV về ảnh hưởng của các yếu tố chủ quan đến hoạt động phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định................. 78 Bảng 2.18. Đánh giá của CBQL, GV về ảnh hưởng của các yếu tố khách quan đến hoạt động phòng chống TNTT cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non thành phố Quy Nhơn,tỉnh Bình Định.................. 80 Bảng 3.1. Đánh giá của CBQL, GV về tính cần thiết của các biện pháp đề xuất........................................................................................... 109 Bảng 3.2. Đánh giá của các CBQL, GV về tính khả thi của các biện pháp đề xuất........................................................................................... 111
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán bộ quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục và đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GV Giáo viên HT Hiệu trưởng MN Mầm non NV Nhân viên PHT Phó hiệu trưởng PTTNTT Phòng tránh tai nạn thương tích QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục TNTT Tai nạn thương tích TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh UBND Ủy ban nhân dân UNICEP Quỹ Nhi đồng Liên Hiệp Quốc WHO Tổ chức Y tế Thế giới
1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Tai nạn thương tích ở trẻ em là một trong những nguyên nhân hàng đầu dẫn đến tử vong, để lại di chứng tàn tật suốt đời cho trẻ. Phần lớn các trường hợp tai nạn thương tích trẻ em xảy ra là do sự bất cẩn của người lớn. Với bản tính thường hiếu động, thích tò mò, nghịch ngợm và chưa có kiến thức, kỹ năng, phòng tránh nên trẻ em rất dễ bị tai nạn thương tích. Nếu người lớn bất cẩn trong quá trình chăm nom trẻ thì dù ở môi trường nào trẻ vẫn có thể gặp những nguy cơ xảy ra tai nạn như: bỏng nước sôi, nuốt phải dị vật, bị điện giật do cho tay vào ổ điện, ngã cầu thang, … Ở Việt Nam, theo thống kê của Bộ Y tế, ước tính mỗi ngày có tới 3.600 trường hợp gặp tai nạn thương tích, 90 người tử vong. Trong đó, tai nạn giao thông và đuối nước là nguyên nhân hàng đầu gây tử vong. Đuối nước là nguyên nhân gây tử vong lớn nhất ở trẻ em dưới 19 tuổi, cướp đi mạng sống của hơn 3.000 trẻ em mỗi năm. Một nguyên nhân sâu xa cần phải nói đến chính là năng lực nhận biết và ứng phó của trẻ với những mối nguy hiểm xung quanh vẫn còn hạn chế. Chính vì vậy, việc giáo dục cho trẻ những kỹ năng cần thiết để nhận diện, ứng phó hiệu quả với những mối nguy hiểm và đảm bảo an toàn cho bảnthân là nhiệm vụ cấp thiết cần được đặt ra trong bối cảnh xã hội hiện nay. Trước tình hình trên, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 1248/QĐ-TTg ngày 19/7/2021 phê duyệt Chương trình phòng, chống tai nạn, thương tích trẻ em giai đoạn 2021-2030.Mục tiêu của Chương trình nhằm kiểm soát, giảm thiểu tình hình tai nạn, thương tích trẻ em trên tất cả các loại hình tai nạn, thương tích, nhất là tai nạn đuối nước, tai nạn giao thông nhằm bảo đảm tính mạng và sức khỏe của trẻ em, hạnh phúc của gia đình và xã hội. Chương trình đưa ra mục tiêu vào năm 2030 giảm tỉ suất trẻ em bị tai nạn, thương tích xuống còn 500/100.000 trẻ em; Giảm tỉ suất trẻ em bị tử vong do
2 tai nạn, thương tích xuống còn 5/100.000 trẻ em. Hằng năm, giảm 5-10% số trẻ em bị tử vong và bị thương do tai nạn giao thông đường bộ, 15.000 trường học đạt tiêu chuẩn trường học an toàn vào năm 2030, ... Nhận thức được tầm quan trọng trong hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở lứa tuổi mầm non, trong những năm qua tại thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định hoạt động phòng chống tai nạn thương tích nói riêng và công tác giáo dục toàn diện cho trẻ ở các trường mầm non nói chung đạt được những thành tựu rất đáng khích lệ. Hiệu trưởng các trường mầm non đã chỉ đạo lập kế hoạch và tổ chức thực hiện như đầu tư cơ sở vật chất, quy hoạch khuôn viên, cảnh quan môi trường sư phạm trong các nhà trường theo hướng xanh, sạch, đẹp, hợp vệ sinh và thân thiện...; Thực hiện tốt công tác tuyên truyền đến cán bộ, giáo viên, phụ huynh về phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, xây dựng phòng học thoáng mát, không trơn trượt, ...nhằm đảm bảo an toàn cho trẻ. Tuy nhiên, các trường mầm non hiện nay chỉ chú trọng việc đầu tư xây dựng môi trường đảm bảo an toàn hơn là tổ chức, hướng dẫn trẻ tham gia vào các hoạt động đa dạng, phong phú với mục đích giáo dục kỹ năng phòng chống tai nạn thương tích. Giáo viên mầm non mặc dù đã nhận thức được sự cần thiết của vấn đề, tuy nhiên họ vẫn còn khá lúng túng trong việc xác định nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục kỹ năng phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ có hiệu quả; chưa khai thác được thế mạnh của các hoạt động ở nhà trường trong quá trình giáo dục kỹ năng này. Việc giáo dục kỹ năng phòng chống tai nạn thương tích mặc dù đã được giáo viên lồng ghép vào các hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ hằng ngày nhưng chủ yếu mới chỉ hướng đến cung cấp hiểu biết cho trẻ về cách phòng chống tai nạn thương tích hơn là tổ chức cho trẻ thực hành, trải nghiệm kỹ năng, vì vậy, chưa thực sự mang lại hiệu quả cao trong quá trình giáo dục kỹ năng phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ. Xuất phát từ những lý do trên, tác giả chọn đề tài“Quản lý hoạt động
最初の14ページを表示しています。全文を見るには資料をダウンロードしてください。
まだコメントはありません。最初のコメントを書きましょう！
コメント (0)
まだコメントはありません。最初のコメントを書きましょう！