プレビューを生成中...
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN PHẠM THỊ BÍCH THOA QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHƯ PƯH, TỈNH GIA LAI Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số 8140114 Người hướng dẫn: PGS.TS. Phan Minh Tiến
LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, được thực hiện dưới sự hướng dẫn khoa học của PGS.TS. Phan Minh Tiến. Các số liệu và kết quả nghiên cứu được trình bày trong luận văn là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kỳ một công trình nào khác. Bình Định, tháng 9 năm 2022 Tác giả luận văn Phạm Thị Bích Thoa
LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập nghiên cứu và hoàn thành luận văn này, tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo sau đại học, Khoa Khoa học Xã hội và Nhân văn, Trường Đại học Quy Nhơn. Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành sâu sắc đến PGS.TS. Phan Minh Tiến đã dành nhiều thời gian quý báu tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn này. Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai; Ban Giám hiệu, GV các trường tiểu học huyện Chư Pưh đã tạo điều kiện thuận lợi và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài này. Để hoàn thành luận văn này, tôi còn nhận được sự động viên khích lệ của các thầy giáo, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp và những người thân trong gia đình. Mặc dù đã có nhiều cố gắng, song do điều kiện thời gian và phạm vi nghiên cứu của đề tài có hạn, luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong được sự chỉ dẫn, giúp đỡ của thầy cô giáo, các đồng nghiệp và bạn bè. Bình Định, tháng 9 năm 2022 Tác giả luận văn Phạm Thị Bích Thoa
MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC SƠ ĐỒ 1.Lý do chọn đề tài.............................................................................................1 2.Mục đích nghiên cứu.......................................................................................3 3.Khách thể và đối tượng nghiên cứu.................................................................3 4.Giả thuyết khoa học.........................................................................................3 5.Nhiệm vụ nghiên cứu......................................................................................3 6.Phương pháp nghiên cứu.................................................................................4 7.Phạm vi nghiên cứu.........................................................................................4 8.Những đóng góp của đề tài..............................................................................5 9.Cấu trúc luận văn ............................................................................................5 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA............................................6 1.1.Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề.............................................................6 1.2.Một số khái niệm cơ bản của đề tài...............................................................9 1.2.1.Quản lý, quản lý giáo dục và quản lý nhà trường...............................9 1.2.2.Chuẩn và chuẩn quốc gia.................................................................12 1.2.3.Trường đạt chuẩn quốc gia, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, quản lý công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia..............................13 1.3.Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia và xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia............................................................................................................15 1.3.1.Trường tiểu học...............................................................................15 1.3.2.Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia.................................................17 1.3.3..Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia.................................23
1.4.Quản lý công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia ..................26 1.4.1.Các lực lượng xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia............26 1.4.2.Nội dung quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia ......29 1.4.3.Chức năng quản lý công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia....................................................................................................................34 1.5..Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia....................................................................................................................37 1.5.1.Cơ chế chính sách của Nhà nước.....................................................37 1.5.2.Trình độ, năng lực và phẩm chất của cán bộ quản lý .......................38 1.5.3.Trình độ, năng lực và phẩm chất của giáo viên................................39 1.5.4.Phẩm chất và năng lực của học sinh ................................................39 1.5.5.Các lực lượng xã hội .......................................................................39 1.5.6.Điều kiện kinh tế, văn hóa và sự quan tâm của các cấp ủy đảng, chính quyền...............................................................................................................40 1.5.7.Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học........................................................40 TIỂU KẾT CHƯƠNG 1...................................................................................41 CHƯƠNG 2: TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHƯ PƯH, TỈNH GIA LAI.....................................................42 2.1. Khái quát quá trình khảo sát thực trạng ....................................................42 2.1.1.Mục tiêu khảo sát ............................................................................42 2.1.2.Nội dung khảo sát............................................................................42 2.1.3.Phương pháp khảo sát......................................................................42 2.1.4.Tổ chức khảo sát..............................................................................43 2.2. Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội và giáo dục – đào tạo huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai............................................................................44 2.2.1.Điều kiện tự nhiên...........................................................................44 2.2.2.Điều kiện kinh tế - xã hội.................................................................45 2.2.3.Khái quát về giáo dục – đào tạo huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai.........47 2.3.Thực trạng công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia ở huyện
Chư Pưh, tỉnh Gia Lai ......................................................................................49 2.3.1.Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng và sự cần thiết công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia..................................................49 2.3.2.Thực trạng công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia ở huyện Chư Pưh, tỉnh GiaLai.....................................................................50 2.4.Thực trạng quản lý công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai.........................................................67 2.4.1.Thực trạng quản lý việc xây dựng trường tiểu học của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai ...........................................67 2.4.2.Thực trạng thực hiện các chức năng quản lý của hiệu trưởng về xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai....69 2.4.3.Thực trạng thực hiện các nội dung quản lý của hiệu trưởng về xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai....73 2.5.Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia............................................................................................78 2.6.Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động xây dựng trường tiểu học đạt huẩn quốc gia trên địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai ............................79 2.6.1.Ưu điểm.................................................................................................79 2.6.2.Hạn chế..................................................................................................80 2.6.3.Nguyên nhân của những hạn chế.....................................................81 TIỂU KẾT CHƯƠNG 2...................................................................................83 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHƯ PƯH, TỈNH GIA LAI....................................................................................................85 3.1.Nguyên tắc đề xuất các biện pháp...............................................................85 3.1.1.Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và tính toàn diện........................85 3.1.2.Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển................................85 3.1.3.Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn ..................................................86 3.1.4.Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả và tính khả thi ...........................86
3.2.Các biện pháp quản lý công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai.........................................................86 3.2.1.Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức của CBQL giáo dục, giáo viên, nhân viên và cha mẹ học sinh về sự cần thiết xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia................................................................................................86 3.2.2.Nhóm biện pháp thực hiện có hiệu quả các chức năng quản lý của Phòng GD&ĐT trong việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia.89 3.2.3.Nhóm biện pháp nâng cao hiệu quả việc thực hiện các nội dung quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia .......................................96 3.2.4.Nhóm biện pháp tổ chức các điều kiện hỗ trợ xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia...........................................................................106 3.3.Mối quan hệ giữa các nhóm biện pháp .....................................................115 3.4.Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi của các nhóm biện pháp đề xuất.117 3.4.1.Kết quả khảo nghiệm về tính cấp thiết...........................................117 3.4.2.Kết quả khảo nghiệm về tính khả thi .............................................119 TIỂU KẾT CHƯƠNG 3.................................................................................123 1.Kết luận .................................................................................................124 1.1.Về lý luận................................................................................................124 1.2.Về thực tiễn ......................................................................................124 2.Khuyến nghị................................................................................................126 2.1.Đối với Sở Giáo dục & Đào tạo tỉnh Gia Lai....................................126 2.2.Đối với Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai....126 2.3.Đối với các trường tiểu học huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai ................126 2.4.Đối với ban đại diện Hội cha mẹ học sinh ........................................127 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO......................................................128 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO)
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CB-GV-NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CBQL Cán bộ quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GV Giáo viên PCGD Phổ cập giáo dục QLGD Quản lý giáo dục SL Số lượng TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học cơ sở TL Tỷ lệ UBND Ủy Ban nhân dân
DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Mẫu khách thể CBQL, giáo viên, nhân viên, CBQL phòng giáo dục và CMHS................................................................................ 43 Bảng 2.2. Hệ thống trường Mầm non, Tiểu học và THCS huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai................................................................................... 47 Bảng 2.3. Kết quả xếp loại theo chuẩn cán bộ, giáo viên tiểu học................. 48 Bảng 2.4. Tổng hợp về cơ cấu chuyên môn của cán bộ GV tính đến năm học 2020 – 2021............................................................................ 48 Bảng 2.5. Trình độ đào tạo từ năm học 2018 – 2019 đến năm học 2020-2021..................................................................................... 49 Bảng 2.6. Đánh giá của CBQL, giáo viên và nhân viên về tầm quan trọng của công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia.......... 50 Bảng 2.7. Kết quả các trường tiểu học trên địa bàn huyện Chư Pưh đạt chuẩn quốc gia và chưa đạt chuẩn quốc gia ................................. 52 Bảng 2.8. Mạng lưới trường, lớp, học sinh cấp tiểu học ................................ 53 Bảng 2.9. Tổng hợp kết quả thực hiện tiêu chuẩn 1 ....................................... 54 Bảng 2.10. Tổng hợp trình độ CBQL và giáo viên các trường tiểu học......... 56 Bảng 2.11. Tổng hợp trình độ đội ngũ giáo viên các trường tiểu học trên địa bàn huyện Chư Pưh................................................................. 56 Bảng 2.12. Tổng hợp kết quả thực hiện tiêu chuẩn 2 ..................................... 57 Bảng 2.13. Tổng hợp kết quả thực hiện tiêu chuẩn 3 ..................................... 59 Bảng 2.14. Tổng hợp kết quả thực hiện tiêu chuẩn 4 ..................................... 61 Bảng 2.15. Tổng hợp tỉ lệ học sinh bỏ học, lưu ban năm 2020 - 2021 của các trường tiểu họctrên địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai..... 63 Bảng 2.16. Tổng hợp kết quả hạnh kiểm năm học 2020 - 2021 của các trường tiểu học trên địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai .......... 63
Bảng 2.17. Tổng hợp kết quả học lực năm học 2020 – 2021 của các trường tiểu học trên địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai .......... 64 Bảng 2.18. Tổng hợp kết quả thực hiện tiêu chuẩn 5 ..................................... 64 Bảng 2.19. Tổng hợp kết quả thực hiện 5 tiêu chuẩn ..................................... 66 Bảng 2.20. Tổng hợp kết quả thực hiện 5 tiêu chuẩn ..................................... 67 Bảng 2.21. Ý kiến đánh giá về quản lý của Phòng Giáo dục và Đào tạo trong việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia.............. 68 Bảng 2.22. Tổng hợp ý kiến đánh giá CBQL, giáo viên và chuyên viên về thực hiện chức năng quản lý của hiện trưởng các trường tiểu học trong việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia..................... 70 Bảng 2.23. Đánh giá việc thực hiện các nội dung quản lý của hiệu trưởng nhà trường trong việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia......................................................................................... 73 Bảng 2.24. Tổng hợp các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia........................................................... 78 Bảng 3.1. Tổng hợp kết quả khảo sát về tính cần thiết của các nhóm biện pháp............................................................................................. 117 Bảng 3.2. Tổng hợp kết quả khảo sát về tính khả thi của các nhóm biện pháp............................................................................................. 119
DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 3.1. Mối quan hệ giữa các nhóm biện pháp........................................ 116
1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng là nhân tố chìa khóa, là động lực phát triển sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước. Vì vậy, Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm chăm lo cho giáo dục và xác định: "Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển". Điều đó được thể hiện rất rõ trong các văn bản quy phạm pháp luật, các nghị quyết, chủ trương của Đảng và Nhà nước. Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 (Khóa XI), Ðảng ta xác định “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển, được ưu tiên đi trước trong các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội”. Bên cạnh đó, Nghị quyết cũng nêu rõ phương hướng, chủ trương, chính sách để phát triển sự nghiệp giáo dục [2]. Hiện nay, nhiệm vụ trọng tâm của đổi mới quản lý giáo dục là đổi mới quản lý chất luợng giáo dục. Theo văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, Đảng ta tiếp tục xác định “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phá triển con người” [10]. Để thực hiện được các yêu cầu, nhiệm vụ trên thì cần tạo ra bước tiến mới trong sự nghiệp phát triển giáo dục và đào tạo, không ngừng đổi mới tổ chức, nội dung; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, cả đức dục, trí dục, thể dục, mỹ dục... để phát triển toàn diện con người Việt Nam. Muốn vậy, ngành giáo dục cần phải xây dựng được một hệ thống các nhà trường có đầy đủ các điều kiện nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ mới của đất nước. Mục tiêu mà các nhà trường cần hướng tới đó là đạt được những tiêu chuẩn cần thiết để đảm bảo chất lượng, hiệu quả giáo dục theo yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước và hội nhập quốc tế. Vì vậy, xây dựng, hoàn thiện hệ thống các chuẩn mực giáo dục và đưa vào thực hiện trong thực tế là vấn đề cần thiết.. Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia là quá trình xuất phát từ thực
2 tế của việc xây dựng và phát triển nền giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế; chủ trương xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia của Bộ GD&ĐT đã được các cấp quản lý giáo dục, các nhà trường phổ thông trên cả nước tích cực hưởng ứng tham gia. Chủ trương này được coi như là một trong những nhiệm vụ chính trị quan trọng của các nhà trường vì mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, hiện đại hóa cơ sở vật chất, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên và CBQL giáo dục từng bước đáp ứng yêu cầu phát triển chung của xã hội. Thực hiện mục tiêu của Giáo dục tiểu học, Bộ GD&ĐT đã ra Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn Quốc gia đối với trường tiểu học. Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia là quá trình xuất phát từ thực tế của vấn đề thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa đã được Bộ GD&ĐT chỉ đạo cụ thể [6]. Chư Pưh là huyện miền núi nằm ở phía Nam tỉnh Gia Lai, cách thành phố Pleiku 60km về phía Nam dọc theo Quốc lộ 14. Mặc dù đạt được một số kết quả nhất định trong công tác giáo dục nhưng chất lượng giáo dục vùng sâu, vùng xa còn hạn chế; Đội ngũ giáo viên còn nhiều bất cập; CSVC – TBDH tuy được cải thiện nhưng vẫn chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu của đổi mới giáo dục; Công tác quản lý giáo dục và xã hội hóa giáo dục còn khó khăn nhất định. Vì vậy, việc tìm kiếm biện pháp quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia là vấn đề hết sức cấp thiết của các cấp quản lý giáo dục của huyện trong giai đoạn hiện nay. Nhằm củng cố, phát triển các trường đạt chuẩn một cách vững chắc và xây dựng các trường tiểu học đều đạt chuẩn quốc gia, nâng cao hệ thống các chuẩn mực giáo dục, nâng cao hiệu quả quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai, đáp ứng với yêu cầu của sự phát triển về giáo dục của huyện trong thời gian tới, tác giả chọn đề tài nghiên cứu: “ Quản lý công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai”.
3 2.Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng xây dựng và quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai, đề xuất các biện pháp quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục bậc tiểu học, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay. 3.Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1.Khách thể nghiên cứu Công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia. 3.2.Đối tượng nghiên cứu Quản lý công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai. 4.Giả thuyết khoa học Công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia đã đạt được những kết quả cao và một số trường tiểu học được công nhận đạt chuẩn. Tuy nhiên, theo yêu cầu ngày càng cao thì vẫn còn nhiều khó khăn, bất cập, tiến độ chậm. Nếu xác lập được cơ sở khoa học, đánh giá đúng thực trạng thì có thể đề xuất được các biện pháp mang tính khoa học, khả thi, phù hợp với thực tiễn, góp phần quản lý có hiệu quả công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai. 5.Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1.Hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lý công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia. 5.2.Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai. 5.3.Đề xuất các biện pháp quản lý công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai.
4 6.Phương pháp nghiên cứu 6.1.Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng các phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh và hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lý công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia: - Nghiên cứu các văn kiện, chỉ thị, nghị quyết của Đảng, chế độ chính sách của Nhà nước về công tác giáo dục và đào tạo; Luật Giáo dục; Điều lệ trường tiểu học; Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2030 của Chính phủ; Quyết định ban hành quy chế công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia của Bộ GD&ĐT, .... - Nghiên cứu tài liệu học tập, lý luận về khoa học quản lý giáo dục, tâm lý học, giáo dục học, … 6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Sử dụng các phương pháp sau: - Điều tra, quan sát, phỏng vấn các cán bộ quản lý và giáo viên nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai. - Tổng kết kinh nghiệm các trường tiểu học đã đạt chuẩn quốc gia ở địa phương. 6.3.Phương pháp thống kê toán học Phương pháp thống kê toán học được vận dụng để xử lý kết quả khảo sát đã thu thập nhằm tổng hợp số liệu nghiên cứu. 7.Phạm vi nghiên cứu Đề tài khảo sát công tác quản lý xây dựng trường tiểu học tại các trường tiểu học công lập trên địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai. Các đối tượng khảo sát bao gồm: Cán bộ quản lý: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn của các trường tiểu học trên địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai và CBQL ở Phòng GD&ĐT huyện Chư Pưh. Giáo viên các trường tiểu học trên địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai.
最初の15ページを表示しています。全文を見るには資料をダウンロードしてください。
まだコメントはありません。最初のコメントを書きましょう！
コメント (0)
まだコメントはありません。最初のコメントを書きましょう！