プレビューを生成中...
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH NGUYỄN THỊ HUYỀN 19529821 YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN THÁI ĐỘ CỦA HỌC SINH KHỐI 12 ĐỐI VỚI NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã chuyên ngành: 52340101 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN TH.S NGUYỄN ĐỨC LỘC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2023
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH NGUYỄN THỊ HUYỀN 19529821 YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN THÁI ĐỘ CỦA HỌC SINH KHỐI 12 ĐỐI VỚI NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã chuyên ngành: 52340101 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN TH.S NGUYỄN ĐỨC LỘC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2023
i TÓM TẮT Đề tài nghiên cứu mức độ tác động của các yếu tố đến thái độ của học sinh khối 12 đối với ngành QTKD của trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh. Qua đó đưa ra hàm ý quản trị giúp thu hút học sinh theo học, đồng thời tìm ra những yếu tố quan trọng tác động đến nhận thức của học sinh khối 12 đối với việc chọn ngành học nói chung và ngành Quản trị kinh doanh tại trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng để từ đó có cơ sở giúp cho các em có định hướng chính xác khi lựa chọn ngành học. Nghiên cứu được kế thừa và ứng dụng theo mô hình Thuyết hành động hợp lý, Thuyết hành vi dự định, Lý thuyết nhận thức xã hội và các nghiên cứu liên quan nhận thức, lựa chọn ngành học. Quá trình nghiên cứu được thực hiện thông qua phương pháp định tính trên 10 chuyên gia có kinh nghiệm về tuyển sinh ngành Quản trị kinh doanh tại trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh kết hợp định lượng: Khảo sát sơ bộ 50 học sinh khối 12 và khảo sát chính thức 300 học sinh khối 12 tại TP. Hồ Chí Minh. Thông qua việc thực hiện đánh giá độ tin cậy thang đo Cronbach’Alpha, phân tích nhân tố khám phá EFA và kiểm định các giả thuyết. Kết quả cho thấy có 06 yếu tố tác động đến thái độ của học sinh khối 12 đối với ngành Quản trị Kinh doanh tại trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh theo thứ tự như sau: Sở thích cá nhân, Năng lực cá nhân, Thương hiệu, Tác động xã hội, Đặc điểm của trường, Cơ hội việc làm. Dựa trên kết quả nghiên cứu, tác giả đề xuất hàm ý quản trị. Từ khóa: Thái độ, học sinh khối 12, Quản trị kinh doanh, Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
ii LỜI CÁM ƠN Khoá luận tốt nghiệp chuyên ngành Quản trị Kinh doanh với đề tài “Yếu tố tác động đến thái độ của học sinh khối 12 đối với ngành Quản trị Kinh doanh tại trường ĐH Công Nghiệp TP.HCM.” là kết quả của quá trình cố gắng không ngừng của bản thân và được sự giúp đỡ, động viên, khích lệ của thầy, bạn bè và người thân. Qua trang viết này, tác giả xin gửi lời cám ơn tới những người đã giúp đỡ em trong thời gian học tập – nghiên cứu vừa qua. Em cũng xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thầy Th.S Nguyễn Đức Lộc – là Giảng viên hướng dẫn của em trong kì khoá luận này. Thầy đã tận tình hướng dẫn cũng như cung cấp tài liệu thông tin khoa học cần thiết trong suốt quá trình em viết đề tài này. Xin chân thành cám ơn Ban lãnh đạo Trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM, Khoa Quản trị Kinh doanh đã tạo điều kiện cho tôi hoàn thành tốt công việc nghiên cứu khoa học của mình. Em cũng hết lòng cám ơn tất cả quý thầy cô đã nhiệt tình giảng dạy chuyên ngành Quản trị Kinh doanh khi em theo học. Cuối cùng, em cũng rất biết ơn và muốn gửi lời cám ơn đến sự quan tâm và ủng hộ của gia đình và bạn bè. Đó chính là nguồn động viên tinh thần rất lớn để em theo đuổi và hoàn thành đề tài khoá luận này. Trong quá trình thực hiện đề tài, nhận thấy mình đã cố gắng hết sức, nhưng vì kiến thức còn hạn hẹp nên vẫn sẽ có nhiều thiếu sót, rất mong thầy cô góp ý để bài luận được hoàn thiện hơn. Em xin chân thành cám ơn!
iii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của chính bản thân tôi, dưới sự hướng dẫn của ThS. Nguyễn Đức Lộc. Kết quả nghiên cứu được công bố trong khóa luận là trung thực và chưa từng được công bố dưới bất kỳ hình thức nào. TP. Hồ Chí Minh, tháng …. Năm …. Người thực hiện Nguyễn Thị Huyền
iv CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU XÁC NHẬN CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN Họ và tên giảng viên: Mã số giảng viên: Họ tên sinh viên: MSSV: Sinh viên hoàn thành đầy đủ các tài liệu theo yêu cầu của khoa trên lms.iuh.edu.vn trong lớp học của giảng viên hướng dẫn bao gồm: 1. Bài báo cáo hoàn chỉnh (pdf), 2. Dữ liệu và các minh chứng liên quan. Yêu cầu sinh viên cài đặt mật khẩu dữ liệu và minh chứng, mật khẩu truy cập cung cấp giảng viên hướng dẫn để kiểm tra đánh giá. TP. HCM, ngày .. tháng .. năm ….. Ký tên xác nhận
v CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lâp - Tự do – Hạnh phúc BIÊN BẢN GIẢI TRÌNH CHỈNH SỬA KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Kính gửi: Khoa Quản trị kinh doanh Họ và tên sinh viên: Nguyễn Thị Huyền Mã học viên: 19529821 Hiện là học viên lớp: DHQT15E Khóa học: 2019 - 2023 Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Hội đồng: 17 Tên đề tài theo biên bản hội đồng: Yếu tố tác động đến nhận thức của học sinh khối 12 đối với ngành Quản trị Kinh doanh tại trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh. Sinh viên đã hoàn chỉnh luận văn đúng với góp ý của Hội đồng và nhận xét của các phản biện. Nội dung chỉnh sửa như sau: Nội dung yêu cầu chỉnh sửa theo ý kiến của Kết quả chỉnh sửa hoặc giải trình hội đồng bảo vệ khóa luận tốt nghiệp 1. Trích dẫn chưa đúng kiểu 1. Tác giả đã chỉnh sửa theo đúng kiểu 2. Có trích dẫn nhưng không có TLTK (trang 1, 5,…) tương ứng 2. Tác giả đã thêm TLTK tương ứng 3. Trình bày tiêu đề cho qua trang mới thay (trang 6, 9,…) vì cuối trang 3. Tác giả đã sửa đổi. 4. Vẽ hình elip cho nhân tố phụ thuộc 4. Tác giả đã sửa (trang 18, 29, 68) 5. Thu nhập 20-25, 35-40 triệu đồng thì sao 5. Do sai sót trong thiết kế bảng hỏi, tác 6. Số thập phân: thêm số thập phân phía giả điều chỉnh lại bảng hỏi (Dưới 10 triệu, trước, thay dấu chấm thành dấu phẩy từ 10-20 triệu, từ 20-30 triệu, từ 30-40 7. Chưa làm rõ nhận thức ngành QTKD là triệu, trên 40 triệu) và không khảo sát lại gì? Các mô hình nghiên cứu tham khảo liên
vi quan đến các quyết định về nghề nghiệp vì giới hạn thời gian cũng như hạn chế của hoặc lựa chọn trường đại học (hành vi), bản thân. không liên quan đến yếu tố nhận thức mà tác 6. Tác giả đã chỉnh sửa. giả đề cập 7. Tác giả đã trình bày thêm khái niệm thái 8. Đánh số đề mục chưa đúng yêu cầu độ, có bao hàm thêm nhận thức để làm rõ 9. Bổ sung thêm dữ liệu thứ cấp minh chứng hơn. cho nhận định ở chương 1 8. Tác giả đã chỉnh sửa. 10. Thang đo “Nhận thức ngành QTKD” 9. Tác giả đã bổ sung (trang 1, 3) giống với “Thái độ ngành QTKD trường 10. Tác giả thay đổi tên đề tài từ “Nhận ĐHCN” hơn thức” thành “Thái độ” để phù hợp hơn. 11. Phỏng vấn các chuyên gia nào giúp hình 11. Tác giả đã có trình bày trong chương thành thang đo 3 (trang 25), và bổ sung thêm trong phụ 12. Nghiên cứu sinh không được tính vào lục cán bộ giảng dạy ở khoa 12. Tác giả đã chỉnh sửa (trang 47) 13. Sửa biến “Trường THPT đã học” thành 13. Tác giả đã chỉnh sửa biến “Trường “Hướng nghiệp tại trường THPT”, biến THPT đã học” thành “Hướng nghiệp tại “Nhận thức ngành QTKD” thành “Thái độ trường THPT”, biến “Nhận thức ngành đối với ngành QTKD trường ĐHCN” QTKD” thành “Thái độ đối với ngành 14. Vẽ lại mô hình thay vì copy dán QTKD trường ĐHCN”. Trong phần kết quả SPSS vẫn dùng NT để đại diện cho biến. 14. Tác giả đã chỉnh sửa. Ngoài ra, việc xử lý dữ liệu EFA trong 4 lần trước để loại bỏ biến đã có trình bày trong phụ lục đủ 05 lần mà không trình bày trong nội dung bài vì quá dài.
vii Ý kiến giảng viên hướng dẫn: ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... Tp. Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 20.… Giảng viên hướng dẫn Sinh viên (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên)
viii MỤC LỤC CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU ...................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài......................................................................................................... 1 2. Mục tiêu nghiên cứu.................................................................................................... 3 2.1. Mục tiêu chung............................................................................................................ 3 2.2. Mục tiêu cụ thể ............................................................................................................ 3 3. Câu hỏi nghiên cứu...................................................................................................... 3 4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu...................................................................................... 4 4.1. Đối tượng nghiên cứu................................................................................................. 4 4.2. Đối tượng khảo sát....................................................................................................... 4 4.3. Phạm vi nghiên cứu ..................................................................................................... 4 5. Bố cục đề tài ................................................................................................................... 4 Tóm tắt chương 1............................................................................................................... 5 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN........................................................................................ 6 1.1. Khái niệm ................................................................................................................ 6 1.1.1. Thái độ, nhận thức ............................................................................................... 6 1.1.2. Ngành Quản Trị Kinh Doanh ................................................................................... 7 1.2. Cơ sở lý thuyết......................................................................................................... 7 1.2.1. Thuyết hành động hợp lý (Theory of Reasoned Action – TRA).............................. 7 1.2.2. Thuyết hành vi dự định (Theory of Planned Behavior – TPB) ................................ 9 1.2.3. Lý thuyết nhận thức xã hội (Social Cognitive Theory).......................................... 10 1.3. Tổng quan các công trình nghiên cứu liên quan........................................................ 12 1.3.1. Nghiên cứu ngoài nước........................................................................................... 12 1.3.2. Nghiên cứu trong nước........................................................................................... 13 2.1. Mô hình nghiên cứu đề xuất.................................................................................. 17 2.1.1. Cơ sở đề xuất mô hình nghiên cứu .................................................................... 17 2.1.2. Giả thuyết nghiên cứu........................................................................................ 21 Tóm tắt chương 2.............................................................................................................. 22 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.............................................................. 23 3.1. Quy trình nghiên cứu................................................................................................. 23 3.2. Phương pháp nghiên cứu........................................................................................... 24 3.2.1. Nghiên cứu định tính .............................................................................................. 24
ix 3.3. Nghiên cứu định lượng.............................................................................................. 30 3.3.1. Nghiên cứu định lượng sơ bộ ................................................................................. 30 3.3.2. Kết quả nghiên cứu định lượng sơ bộ..................................................................... 31 3.3.3. Nghiên cứu định lượng chính thức......................................................................... 31 3.4.1. Diễn đạt và mã hoá thang đo .................................................................................. 34 3.4.2. Phương pháp thu thập dữ liệu................................................................................. 41 3.4.2.1. Thu thập dữ liệu thứ cấp:..................................................................................... 41 3.4.2.2. Thu thập dữ liệu sơ cấp: ...................................................................................... 42 3.4.3. Phương pháp xử lý dữ liệu...................................................................................... 42 3.4.3.1. Thống kê mô tả.................................................................................................... 42 3.4.3.2. Đánh giá độ tin cậy của thang đo......................................................................... 42 3.4.3.3. Phân tích nhân tố khám phá EFA (Exporatory Factor Analysis) ........................ 43 3.4.3.4. Phân tích tương quan - hồi quy............................................................................ 44 3.4.3.5. Kiểm định sự khác biệt giữa các nhóm thống kê................................................. 45 Tóm tắt chương 3.............................................................................................................. 45 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ........................................................................ 46 4.1. Tổng quan trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM................................................... 46 4.2. Kết quả nghiên cứu.................................................................................................... 48 4.2.1. Thông kê mô tả mẫu............................................................................................... 49 4.2.2. Kết quả đánh giá độ tin cậy của thang đo thông qua hệ số Cronbach’s Alpha ...... 51 4.2.2.1. Kiểm định độ tin cậy đối với thang đo Sở thích cá nhân..................................... 51 4.2.2.2. Kiểm định độ tin cậy đối với thang đo Cơ hội việc làm...................................... 52 4.2.2.3. Kiểm định độ tin cậy đối với thang đo Đặc điểm của trường.............................. 54 4.2.2.4. Kiểm định độ tin cậy đối với thang đo Thương hiệu........................................... 55 4.2.2.5. Kiểm định độ tin cậy đối với thang đo Tác động xã hội ..................................... 56 4.2.2.6. Kiểm định độ tin cậy đối với thang đo Hướng nghiệp tại trường THPT............. 57 4.2.2.7. Kiểm định độ tin cậy đối với thang đo Năng lực cá nhân ................................... 58 4.2.2.8. Kiểm định độ tin cậy đối với thang đo Thái độ đối với ngành QTKD................ 59 4.2.3. Phân tích nhân tố khám phá EFA........................................................................... 60 4.2.3.1. Kết quả phân tích nhân tố khám phá EFA cho các biến độc lập ......................... 60 4.2.3.2. Kết quả phân tích nhân tố khám phá EFA cho các biến phụ thuộc..................... 62 4.2.4. Kết quả phân tích tương quan và hồi quy tuyến tính đa biến................................. 63
x 4.2.4.1. Tương quan Pearson............................................................................................ 63 4.2.4.2. Kiểm định mức độ phù hợp của mô hình hồi quy ............................................... 65 4.2.5. Kiểm định ý nghĩa của hệ số hồi quy và hiện tượng đa cộng tuyến....................... 65 4.2.6. Kết quả phân tích sự tác động của biến kiểm soát.................................................. 68 4.2.6.1. Phân tích mối liên hệ giữa giới tính với nhận thức ngành QTKD....................... 69 Giá trị trung bình giữa nam và nữ, độ lệch chuẩn, sai số chuẩn chênh lệch không nhiều 69 4.2.6.2. Phân tích mối liên hệ giữa học lực với nhận thức ngành QTKD ........................ 70 4.2.6.3. Phân tích mối liên hệ giữa thu nhập trên tháng của gia đình với nhận thức ngành QTKD............................................................................................................................... 70 4.2.6.4. Phân tích mối liên hệ giữa thời gian bắt đầu lựa chọn trường dự thi với nhận thức ngành QTKD .................................................................................................................... 71 4.2.7. Đánh giá sơ bộ kết quả nghiên cứu......................................................................... 72 Tóm tắt chương 4.............................................................................................................. 73 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN................................................................................................ 75 5.1. Kết luận...................................................................................................................... 75 5.2. Hàm ý quản trị........................................................................................................... 76 5.2.1. Sở thích cá nhân...................................................................................................... 76 5.2.2. Năng lực cá nhân .................................................................................................... 76 5.2.3. Thương hiệu............................................................................................................ 77 5.2.4. Tác động xã hội ...................................................................................................... 77 5.2.5. Đặc điểm của trường............................................................................................... 78 5.2.6. Cơ hội việc làm....................................................................................................... 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO................................................................................................ 80
xi DANH MỤC BẢNG Bảng 2. 1. Bảng tóm tắt các nghiên cứu trước.................................................................. 17 Bảng 3. 1. Danh sách tham gia phỏng vấn định tính (n=10)............................................ 25 Bảng 3. 2. Bảng kết quả phỏng vấn các chuyên gia......................................................... 25 Bảng 3. 3. Bảng thang đo Năng lực cá nhân được tác giả đề xuất................................... 28 Bảng 3. 4. Bảng kết quả nghiên cứu định lượng sơ bộ..................................................... 31 Bảng 3. 5. Bảng tóm tắt sơ lược câu hỏi nghiên cứu chính thức...................................... 33 Bảng 3. 7. Bảng mã hoá thang đo “Sở thích cá nhân”...................................................... 34 Bảng 3. 8. Bảng mã hoá thang đo “Cơ hội việc làm”....................................................... 35 Bảng 3. 9. Bảng mã hoá thang đo “Đặc điểm của trường”............................................... 36 Bảng 3. 10. Bảng mã hoá thang đo “Thương hiệu”.......................................................... 37 Bảng 3. 11. Bảng mã hoá thang đo “Tác động xã hội” .................................................... 38 Bảng 3. 12. Bảng mã hoá thang đo “Trường THPT đã học”............................................ 39 Bảng 3. 13. Bảng mã hoá thang đo “Năng lực cá nhân” .................................................. 40 Bảng 3. 14. Bảng mã hoá thang đo “Nhận thức ngành QTKD”....................................... 41 Bảng 4. 1. Bảng thống kê mô tả giới tính......................................................................... 49 Bảng 4. 2. Bảng thống kê mô tả học lực........................................................................... 49 Bảng 4. 3. Bảng thống kê mô tả thu nhập trên tháng của gia đình................................... 50 Bảng 4. 4. Bảng thống kê mô tả Thời gian bắt đầu lựa chọn trường dự thi ..................... 51 Bảng 4. 5. Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo Sở thích cá nhân .................................. 51 Bảng 4. 6. Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo Cơ hội việc làm ................................... 52 Bảng 4. 7. Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo Cơ hội việc làm ................................... 53 Bảng 4. 8. Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo Đặc điểm của trường ........................... 54 Bảng 4. 9. Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo Đặc điểm của trường ........................... 54 Bảng 4. 10. Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo Thương hiệu ...................................... 55 Bảng 4. 11. Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo Tác động xã hội................................. 56 Bảng 4. 12. Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo Tác động xã hội................................. 56 Bảng 4. 13. Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo Trường THPT đã học ........................ 57 Bảng 4. 14. Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo Trường THPT đã học ........................ 58 Bảng 4. 15. Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo Năng lực cá nhân............................... 59 Bảng 4. 16. Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo Nhận thức ngành QTKD ................... 59
最初の13ページを表示しています。全文を見るには資料をダウンロードしてください。
まだコメントはありません。最初のコメントを書きましょう！
コメント (0)
まだコメントはありません。最初のコメントを書きましょう！