SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG THCS&THPT NẬM BÚNG BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Lĩnh vực: Phương pháp dạy học PHƯƠNG PHÁP DẠY MỘT SỐ BÀI LUYỆN TẬP MÔN TIẾNG ANH Ở KHỐI 8 CẤP THCS Tác giả/ đồng tác giả: Nguyễn Văn Ngọc Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Tiếng Anh Chức vụ: Tổ phó chuyên môn Đơn vị công tác: Trường THCS&THPT Nậm Búng Yên Bái, ngày 25 tháng 01 năm 2022 2 I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: “Phương pháp dạy một số bài luyện tập môn Tiếng Anh ở khối 8 cấp THCS” 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phương pháp dạy học 3. Phạm vi áp dụng sáng kiến: Áp dụng vào một số bài luyện tập môn Tiếng Anh ở khối 8 cấp THCS trường THCS&THPT Nậm Búng, huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái 4. Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 06 tháng 9 năm 2021 đến ngày 10 tháng 12 năm 2021. Hiện tại hướng nghiên cứu sáng kiến vẫn tiếp tục được áp dụng trong công tác giảng dạy tại Trường THCS&THPT Nậm Búng. 5. Tác giả: Họ và tên: Nguyễn Văn Ngọc Năm sinh: 1980 Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Tiếng Anh Chức vụ công tác: Tổ phó chuyên môn Nơi làm việc: Trường THCS&THPT Nậm Búng, huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái Địa chỉ liên hệ: Trường THCS&THPT Nậm Búng, huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái Điện thoại: 0915 749 322 6. Đồng tác giả: Không II. MÔ TẢ SÁNG KIẾN 1. Tình trạng các giải pháp đã biết Qua thực tế giảng dạy và qua dự giờ của đồng nghiệp, tôi nhận thấy hầu hết các Giáo viên Tiếng Anh đều đã nắm được các bước cơ bản của một bài dạy luyện tập, học sinh cũng đã bước đầu hình thành và phát triển các kỹ năng với sự hướng dẫn của Giáo viên. Song việc áp dụng vẫn chưa thành thạo, chưa biết cách tổ chức các hoạt động đó trong giờ học, nhiều giờ dạy còn dùng phương pháp cũ, chưa rèn luyện kỹ năng làm bài cho học sinh, Giáo viên còn làm việc nhiều, học sinh còn thụ động, lười học, gây không khí chán nản, buồn tẻ cho giờ học. Theo tôi nguyên nhân của tình trạng trên là do Giáo viên chưa đầu tư thời gian thích đáng cho việc thiết kế bài soạn, nhiều Giáo viên không có điều 3 kiện để chuẩn bị đồ dụng dạy học, do tâm lý sợ mất thời gian, không dám áp dụng phương pháp mới hoặc chưa xác định rõ mục tiêu của giờ dạy. Ở một số trường điều kiện sống và học tập của học sinh còn chưa cao, dẫn đến học sinh chưa có phong trào học tập, kiến thức nền thấp, nên khó đáp ứng được yêu cầu của bài luyện tập. Để nâng cao hiệu quả giờ dạy luyện tập, mỗi Giáo viên phải luôn tự học, làm quen với chương trình và phương pháp dạy học mới, đầu tư thời gian cho bài dạy để thiết kế các hoạt động sao cho phù hợp với đối tượng học sinh, giúp học sinh dễ hiểu, dễ làm, gây được hứng thú, sinh động trong các giờ dạy luyện tập Tôi đã tiến hành khảo sát thực tế vào đầu học kỳ I năm học 2021 - 2022 trước khi áp dụng, kết quả cụ thể: Lớp Tống số HS Điểm giỏi (9 - 10đ) Điểm khá (7 – 8 đ) Điểm TB (5 – 6 đ) Điểm yếu (< 5 đ) TS % TS % TS % TS % 8 AB 64 05 7,8 08 12,5 39 60,9 12 14,1 Để nâng cao hiệu quả giờ dạy một số bài luyện tập môn Tiếng Anh ở khối 8 cấp THCS, mỗi Giáo viên phải luôn tự học, làm quen với chương trình và phương pháp dạy học mới theo hướng tích cực, đầu tư thời gian cho bài dạy để thiết kế các hoạt động sao cho phù hợp với đối tượng học sinh, giúp học sinh dễ hiểu, dễ làm, gây được hứng thú, sinh động trong các giờ dạy các bài luyện tập. Không những thế, Giáo viên cần trang bị cho học sinh vốn kiến thức cơ bản về Tiếng Anh. Giáo viên chú ý chọn những dạng bài tập luyện tập khác nhau, mức độ bài phải từ dễ đến khó, tạo sự tích cực, tính độc lập sáng tạo, đặc biệt phải lôi quấn học sinh. Giáo viên giúp học sinh nắm được mẫu câu nhanh nhất để áp dụng làm bài nhanh và có hiệu quả nhất. Quan trọng hơn cả, Giáo viên chỉ là người hướng dẫn còn học sinh mới là người chủ động lĩnh hội kiến thức. 2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến 2.1. Mục đích của giải pháp: