1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG THPT TRẦN NHẬT DUẬT HỒ SƠ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP TỈNH Lĩnh vực: Tiếng Anh NÂNG CAO KHẢ NĂNG THUYẾT TRÌNH TIẾNG ANH THÔNG QUA VIỆC XÂY DỰNG CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ VÀ GỢI Ý ĐỀ XUẤT CHO BÀI THUYẾT TRÌNH TRONG GIỜ HỌC PROJECT - CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA THÍ ĐIỂM Tác giả: Nguyễn Thị Hằng Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác:Trường THPT Trần Nhật Duật Yên Bái, ngày 20 tháng 01 năm 2022 2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG THPT TRẦN NHẬT DUẬT BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP TỈNH Lĩnh vực: Tiếng Anh TÊN SÁNG KIẾN: NÂNG CAO KHẢ NĂNG THUYẾT TRÌNH TIẾNG ANH THÔNG QUA VIỆC XÂY DỰNG CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ VÀ GỢI Ý ĐỀ XUẤT CHO BÀI THUYẾT TRÌNH TRONG GIỜ HỌC PROJECT – CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA THÍ ĐIỂM Tác giả: Nguyễn Thị Hằng Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác:Trường THPT Trần Nhật Duật Yên Bái, ngày 20 tháng 01 năm 2022 3 MỤC LỤC I. THÔNG TIN CHUNG VỀ ĐỀ TÀI................................................................1 1. Tên đề tài: ........................................................................................................1 2. Lĩnh vực áp dụng đề tài: Tiếng Anh...............................................................1 3. Phạm vi áp dụng đề tài: ..................................................................................1 4. Thời gian áp dụng đề tài:................................................................................1 5. Tác giả:.............................................................................................................1 II. MÔ TẢ SÁNG KIẾN .....................................................................................2 1.Tình trạng các giải pháp đã biết......................................................................2 2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến: .....................................4 2.1. Mục đích ........................................................................................................4 2.2. Nội dung giải pháp. ........................................................................................5 2.2.1. Đối tượng nghiên cứu ..................................................................................5 2.2.2. Mô hình nghiên cứu.....................................................................................5 2.2.3. Tiến trình nghiên cứu ..................................................................................7 2.2.4. Dụng cụ nghiên cứu.....................................................................................7 2.3. Kết quả phân tích dữ liệu từ việc quan sát học sinh thuyết trình ..............8 2.3.1. Những điểm mạnh .......................................................................................8 2.3.2. Những điểm yếu ..........................................................................................9 2.4. Bảng đánh giá đề xuất cho bản trình bày thuyết trình.............................11 2.4.1. Cơ sở lý luận nghiên cứu làm bảng đánh giá .............................................11 2.4.2. Xây dựng bảng đánh giá theo tiêu chí........................................................14 2.5. Những gợi ý và đề xuất đối với giáo viên và học sinh khi dùng bảng tiêu chí.......................................................................................................................18 2.5.1. Đối với học sinh ........................................................................................18 2.5.2. Đối với các giáo viên.................................................................................23 2.6. Các lỗi thường gặp và cách khắc phục ......................................................24 2.6.1.Về bố cục, nội dung thuyết trình.................................................................24 2.6.1. Về phong cách thuyết trình........................................................................25