Vorschau wird generiert...
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH LÊ THANH HÒA 19436071 NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN NĂNG LỰC TỰ HỌC TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã chuyên ngành: 7340101 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN Th.S LÊ THÚY KIỀU KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2023
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP. HCM KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH LÊ THANH HÒA NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN NĂNG LỰC TỰ HỌC TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH GVHD : Th.S LÊ THÚY KIỀU SVTH : LÊ THANH HÒA LỚP : DHQT15A KHÓA : 2019 - 2023 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2023
i TÓM TẮT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Đề tài: “Các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực tự học trực tuyến của sinh viên các trường Đại học tại Thành Phố Hồ Chí Minh”. Nghiên cứu hướng đến mục tiêu chính đó là nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực tự học trực tuyến của sinh viên các trường Đại học tại thành phố Hồ Chí Minh. Việt nam đang trong công cuộc công nghiệp hóa hiện đại hóa, quá trình này gắn liền với những thay đổi và đặc biệt về mặt công nghệ số. Để quá trình ấy có thể diễn ra tốt nhất thì cần có 1 nguồn nhân lực giàu tri thức. Đổi mới phương pháp học tập là nhân tố quan trọng để đào tạo được nguồn nhân lực chất lượng cao và theo kịp tiến trình phát triển của xã hội. Học tập trực tuyến là xu hướng của thời đại, ở các nước phát triển việc học trực tuyến đã quá quen thuộc, tuy vậy ở nước ta học trực tuyến chỉ thực sự bùng nổ và được sử dụng rộng rãi sau khi xảy ra đại dịch Covid 19. Các nghiên cứu về năng lực tự học trực tuyến ở nước ngoài khá phổ biết nhưng đa phần đều chỉ tập trung vào khía cạnh công nghệ. Ở Việt Nam chưa có nghiên cứu nào khám phá về lĩnh vực năng lực trực tuyến, các nghiên cứu đa phần xoay quanh tự học hoặc học trực tuyến chứ chưa đào sâu vào khía cạnh năng lực tự học trực tuyến. Không chỉ vậy học tập trực tuyến sẽ xu hướng trong tương lai, vì thế em chọn thực hiện đề tài này để có có thêm những hiểu biết về năng lực tự học ở nước ta cụ thể là các trường đại học tại TPHCM. Tác giả đã sử dụng phương pháp nghiên cứu tổng hợp (nghiên cứu định lượng, nghiên cứu định tính). Kết quả nghiên cứu cho thấy có 5 yếu tố ảnh hưởng đến Năng lực tự học trực tuyến như sau: Năng lực bản thân để hoàn thành khoá học (với hệ số Beta là 0.478), Năng lực bản thân để tương tác với người hướng dẫn (hệ số Beta là 0.293), Năng lực bản thân để tương tác với bạn cùng lớp (với hệ số Beta là 0.146), Năng lực bản thân để xử lý các công cụ trên hệ thống (với hệ số Beta là 0.123), Năng lực bản thân để tương tác xã hội với bạn cùng lớp (với hệ số Beta là 0.009). Thông qua kết quả nghiên cứu tác giả đã đề xuất các hàm ý quản trị phần nào giúp ích cho các trường Đại học trên địa bàn thành phố, từ đó có thể nâng cao năng lực tự học trực tuyến cho sinh viên nước nhà.
ii LỜI CẢM ƠN Khóa luận tốt nghiệp chuyên ngành Quản trị Kinh doanh với đề tài “ Các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực tự học trực tuyến của sinh viên các trường Đại học tại thành phố Hồ Chí Minh” là thành quả quá trình nổ lực không ngừng nghỉ của bản thân và sự giúp hướng dẫn trợ giúp tận tình từ thầy cô, bạn bè. Sau đây, tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến mọi người đã giúp đỡ trong quá trình thực hiện bài nghiên cứu này. Đầu tiên, tôi xin gửi lời cảm ơn đến toàn thể các thầy cô của trường Đại học Công nghiệp Tp. HCM, đặt biệt là những thầy cô ở khoa Quản trị kinh doanh đã tận tâm dạy dỗ tôi trong suốt 4 năm học tập tại trường để tôi có thể hoàn thành tốt chương trình học bậc Đại học. Đặc biệt, tôi xin trân trọng gửi đến Cô Th.S Lê Thúy Kiều, là người hướng dẫn trực tiếp cho tôi trong bài nghiên cứu này, cô đã tận tâm hướng dẫn cũng như hỗ trợ các tài liệu liên quan, thông tin cần thiết giúp tôi hoàn thành bài báo cáo này lời cảm ơn chân thành nhất. Lời cuối cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè, các anh chị đã tốt nghiệp đã tạo điều kiện cho tôi hoàn thành bài khóa luận đúng thời hạn quy định. Do trình độ lý luận cũng như kinh nghiệm thực tế của tôi còn khá nhiều hạn chế không tránh khỏi gặp phải những thiếu sót trong quá trình làm bài, tôi rất mong nhận đưuọc những lời góp ý từ hội đồng để tôi có thể học hỏi và hoàn thiện bài một cách tốt nhất. Xin chúc những điều may mắn và hạnh phúc nhất sẽ đến với tất cả mọi người.
iii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan bài báo cáo khoá luận tốt nghiệp này hoàn toàn dựa trên kết quả nghiên cứu thực tế và các kết quả nghiên cứu này chưa được dùng cho bất kì bài nghiên cứu cùng cấp nào khác. Tp.HCM, ngày 8 tháng 6 năm 2023 Người thực hiện Lê Thanh Hòa
vii CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lâp - Tự do – Hạnh phúc BIÊN BẢN GIẢI TRÌNH CHỈNH SỬA KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: Quản Trị Kinh Doanh Kính gửi: Khoa Quản trị kinh doanh Họ và tên sinh viên: Lê Thanh Hoà Mã học viên: 19436071 Hiện là học viên lớp: DHQT15A Khóa học: 2019 - 2023 Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Hội đồng: 23 Tên đề tài theo biên bản hội đồng: Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực tự học trực tuyến của sinh viên các trường Đại học tại Thành Phố Hồ Chí Minh. Sinh viên đã hoàn chỉnh luận văn đúng với góp ý của Hội đồng và nhận xét của các phản biện. Nội dung chỉnh sửa như sau (ghi rõ yêu cầu chỉnh sửa, kết quả chỉnh sửa hoặc giải trình bảo lưu kết quả, trong đó sinh viên ghi rõ câu hỏi của hội đồng và trả lời từng câu hỏi): Nội dung yêu cầu chỉnh sửa theo ý kiến Kết quả chỉnh sửa hoặc giải trình của hội đồng bảo vệ khóa luận tốt nghiệp (Trao đổi với giảng viên hướng dẫn về các nội dung góp ý của hội đồng trước khi chỉnh sửa hoặc giải trình) 1. Sinh viên chỉnh sửa lỗi chính tả văn 1. Sinh viên đã kiểm tra lại và sửa lỗi phong. chính tả và văn phong ở các trang: 1, 2. Bổ sung nội dung tóm tắt. 2, 3, 5, 7, 8, 10, 12, 23, 27, 35, 36, 3. Sửa 300 mẫu thành 300 quan sát. 37, 38, 50, 55, 57, 61, 68, 71, 72, 73, 4. Lỗi font chữ/ cỡ chữ quá to. 74, 75, 76, 77 và mục lục. 5. Bổ sung tổng quan tài liệu, bổ sung kết 2. Sinh viên đã bổ sung vào phần tóm quả nghiên cứu thứ cấp, cập nhật các tắt khoá luận ở trang i. nghiên cứu gần đây, trích dẫn các nội 3. Sinh viên đã kiểm tra và thay từ mẫu dung được liệt kê để biện luận. thành quan sát ở trang 22, 36. 6. Chỉnh sửa lỗi trích dẫn, thay “et al” 4. Sinh viên đã kiểm tra và điều chỉnh thành “cộng sự”. font/ cỡ chữ ở các trang: 61, 62, 63, 64.
viii 5. Vì những ý này đã thông qua 2 vòng phản biện của nghiên cứu khoa học không đề cập đến 6. Sinh viên đã kiểm tra và chỉnh sửa lỗi trích dẫn ở trang 7, trang 22 và phần tài liệu tham khảo. Đã thay đổi “et al” thành “cộng sự” trong nội dung bài. Ý kiến giảng viên hướng dẫn: ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... Tp. Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2023 Giảng viên hướng dẫn Sinh viên (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên) Lê Thanh Hoà
ix MỤC LỤC CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI......................................................................1 1.1 Lý do chọn đề tài....................................................................................................1 1.2 Mục tiêu nghiên cứu ..............................................................................................3 1.2.1 Mục tiêu tổng quát ..........................................................................................3 1.2.2 Mục tiêu cụ thể................................................................................................4 1.3 Câu hỏi nghiên cứu................................................................................................4 1.4 Đối tượng nghiên cứu ............................................................................................4 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu......................................................................................4 1.4.2 Đối tượng khảo sát..........................................................................................4 1.5 Phạm vi nghiên cứu...............................................................................................4 1.6 Phương pháp nghiên cứu .......................................................................................5 1.6.1 Phương pháp nghiên cứu định tính .................................................................5 1.6.2 Phương pháp nghiên cứu định lượng..............................................................5 1.7 Ý nghĩa...................................................................................................................6 1.7.1 Ý nghĩa thực tiễn.............................................................................................6 1.7.2 Ý nghĩa khoa học ............................................................................................6 1.8 Bố cục bài nghiên cứu............................................................................................6 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU.................................7 2.1 Các khái niệm có liên quan....................................................................................7 2.1.1 Khái niệm tự học.............................................................................................7 2.1.2 Khái niệm Năng lực tự học.............................................................................7 2.1.3 Khái niệm học trực tuyến (Online Learning)..................................................8 2.2 Cơ sở lý thuyết.......................................................................................................8 2.2.1 Thuyết năng lực bản thân của Bandura (1997)...............................................8 2.2.2 Lý thuyết nhận thức xã hội của Bandura (1988)...........................................10 2.3 Các nghiên cứu có liên quan................................................................................11 2.3.1 Nghiên cứu trong nước..................................................................................11 2.3.2 Nghiên cứu ngoài nước.................................................................................11 2.4 Bảng tổng hợp......................................................................................................14 2.5 Đề xuất các giả thuyết và mô hình nghiên cứu:...................................................15 2.5.1 Mô hình nghiên cứu ......................................................................................15
Die ersten 11 Seiten werden angezeigt. Laden Sie das Dokument herunter, um alles zu sehen.
Noch keine Kommentare. Seien Sie der Erste!
Kommentare (0)
Noch keine Kommentare. Seien Sie der Erste!