Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… BÀI 50: SO SÁNH CÁC SỐ TRÒN TRĂM, TRÒN CHỤC (2 TIẾT) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Biết và so sánh được các số tròn trăm và tròn chục Nắm được thứ tự các số tròn trăm, tròn chục; nêu được các số tròn trăm tròn chục ứng với các vạch trên tia số; tím số bé nhất hoặc lớn nhất trong một nhóm có 4 số 2. Năng lực: Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học nhằm giải quyết các bài toán. Qua thực hành luyện tập sẽ phát triển năng lực tư duy và lập luận Năng lực riêng: Qua hoạt động quan sát, nhận biết số dựa vào hình ảnh đơn vị, chục, trăm, nghìn, phát triển năng lực mô hình hóa toán học Qua hoạt động diễn đạt, trả lời câu hỏi (bằng cách nói hoặc viết) mà GV đặt ra sẽ giúp HS phát triển năng lực giao tiếp toán học Qua hoạt động giải các bài tập có tình huống, HS phát triển năng lực giải quyết vấn đề Năng lực số: 1.1.CB1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video. 2.1.CB1a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác. 6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản với các công cụ AI. 3. Phẩm chất Yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số Phát triển tư duy toán cho học sinh 1 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - Các mô hình dạy học số có ba chữ số (ở các bài trước) Có thể chuẩn bị một số hình ảnh phóng to trong SGK Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học. 2. Đối với học sinh - Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NLS TIẾT 1: SO SÁNH CÁC SỐ TRÒN TRĂM, TRÒN CHỤC I. KHÁM PHÁ a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học. HS biết cách so sánh các số tròn trăm tròn chục; nắm được thứ tự các số tròn trăm, tròn chục; nêu được các số tròn trăm, tròn chục ứng với các vạch trên tia số, tìm số bé nhất