Vorschau wird generiert...
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH ĐỀ TÀI CẤP TRƯỜNG NĂM 2020 NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG BỐI CẢNH HỌC TẬP SUỐT ĐỜI Chủ nhiệm đề tài: Đỗ Thị Thanh Huyền Người tham gia: Nguyễn Ái Minh Phương i
TÓM TẮT ĐỀ TÀI Nghiên cứu này được thực hiện bằng phương pháp hỗn hợp nhằm nâng cao hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh. 1132 sinh viên của trường đã được khảo sát trực tiếp và khảo sát trực tuyến thông qua bản câu hỏi đóng. Hoạt động tự học của sinh viên trường được đánh giá dựa trên dựa trên thang đo của Cadorin & cộng sự (2013). Các tiêu chí đánh giá gồm: Nhận thức, Thái độ học tập, Động lực học tập, Chiến lược học tập, Phương pháp học tập, Hoạt động học tập, Kỹ năng tương tác và Việc hệ thống hóa kiến thức. Dựa trên kết quả nghiên cứu và phỏng vấn nhóm, các tác giả đã đề xuất một số giải pháp dành cho sinh viên và giảng viên liên quan đến hoạt động tự học. Bên cạnh đó, một số hàm ý quản trị giúp các đơn vị đào tạo có được những thông tin hữu ích trong việc đưa ra các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động tự học của sinh viên. ii
LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nghiên cứu này là công trình nghiên cứu của nhóm. Các thông tin và số liệu được sử dụng trong nghiên cứu là hoàn toàn trung thực. TP.HCM, ngày 20 tháng 06 năm 2021 Chủ nhiệm đề tài Đỗ Thị Thanh Huyền iii
LỜI CẢM ƠN Chúng tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn tới Ban Giám hiệu, Phòng Quản lý Khoa học & Hợp tác Quốc tế, Tiểu ban Kinh tế và khoa Quản trị Kinh doanh đã tạo điều kiện giúp đỡ chúng tôi được tham gia thực hiện đề tài này trong chương trình đề tài cấp trường năm 2020. Chúng tôi xin cảm ơn các giảng viên, sinh viên trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh đã nhiệt tình tham gia khảo sát và đưa ra các ý kiến về hoạt động tự học và các giải pháp nhằm nâng cao hoạt động tự học của sinh viên – giúp chúng tôi hoàn thành đề tài này. Ngày 20 tháng 6 năm 2021 Chủ nhiệm đề tài Đỗ Thị Thanh Huyền iv
MỤC LỤC CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI........................................................................1 1.1 Lý do chọn đề tài....................................................................................................1 1.2 Mục tiêu nghiên cứu..............................................................................................2 Mục tiêu tổng quát..............................................................................................2 Mục tiêu cụ thể....................................................................................................3 1.3 Đối tượng nghiên cứu ............................................................................................3 1.4 Phạm vi nghiên cứu ...............................................................................................3 1.5 Phương pháp nghiên cứu......................................................................................4 1.6 Kết cấu của đề tài...................................................................................................4 CHƯƠNG 2 CƠ SỞ LÝ LUẬN......................................................................................5 2.1 Học tập suốt đời .....................................................................................................5 Khái niệm ............................................................................................................5 Vai trò của việc học tập suốt đời........................................................................6 2.1.2.1 Đối với xã hội ..............................................................................................6 2.1.2.2 Đối với người học........................................................................................7 2.1.2.3 Đối với trường đại học ................................................................................8 2.2 Các thành phần của học tập suốt đời...................................................................8 2.3 Hoạt động tự học (self-directed learning)..........................................................10 Khái niệm ..........................................................................................................10 Đặc điểm của hoạt động tự học........................................................................11 Lợi ích của tự học.............................................................................................12 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tự học ..................................................14 Nâng cao hoạt động tự học ..............................................................................16 2.4 Các nghiên cứu thực nghiệm liên quan đến hoạt động tự học ........................16 Các nghiên cứu trong nước..............................................................................16 2.4.1.1 Nghiên cứu của Nguyễn Cảnh Toàn (1999)..............................................16 2.4.1.2 Nghiên cứu của Nguyễn Hữu Đặng cùng cộng sự (2014).........................16 2.4.1.3 Nghiên cứu của Phạm Văn Tuân (2015) ...................................................17 2.4.1.4 Nghiên cứu của Lê Trọng Tuấn (2016) .....................................................17 2.4.1.5 Nghiên cứu của Nguyễn Thị Ngọc Phương & cộng sự (2016)..................17 2.4.1.6 Nghiên cứu của Nguyễn Thanh Thủy (2016).............................................18 2.4.1.7 Nhận xét các nghiên cứu trong nước.........................................................18 Các nghiên cứu nước ngoài.............................................................................19 v
2.4.2.1 Nghiên cứu của Lounsbury và cộng sự (2009)..........................................19 2.4.2.2 Nghiên cứu của Kvedaraite (2013)............................................................20 2.4.2.3 Nghiên cứu của Prabjanee và Inthachot (2013) .......................................20 2.4.2.4 Nghiên cứu của Phillips và cộng sự (2015)...............................................21 2.4.2.5 Nghiên cứu của Madhavi và cộng sự (2017).............................................21 2.4.2.6 Nhận xét các nghiên cứu liên quan được thực hiện ở nước ngoài............21 2.5 Các thang đo liên quan đến hoạt động tự học...................................................21 Thang đo SDLRS của Guglielmino (1977)......................................................22 Thang đo OCLI của Oddi và cộng sự (1990) ..................................................22 Thang đo của Fisher, King và Tague (2001)...................................................23 Thang đo SRSSDL của Williamson (2007).....................................................23 Thang đo của Cadorin và cộng sự (2013) .......................................................24 Thang đo của Shen, Chen và Hu (2014) .........................................................25 Lựa chọn thang đo cho đề tài...........................................................................25 2.6 Các thành phần của thang đo SRSSDL.............................................................30 Nhận thức..........................................................................................................30 Thái độ (học tập)...............................................................................................30 Động lực học tập...............................................................................................31 Chiến lược học tập............................................................................................33 Phương pháp học tập........................................................................................33 Hoạt động học tập.............................................................................................34 Kỹ năng tương tác giữa các cá nhân...............................................................35 Việc hệ thống hóa kiến thức.............................................................................36 CHƯƠNG 3 THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU.....................................................................37 2.7 Quy trình nghiên cứu ..........................................................................................37 2.8 Phương pháp nghiên cứu....................................................................................38 Phương pháp nghiên cứu định tính ................................................................38 Phương pháp nghiên cứu định lượng .............................................................40 2.9 Tổng thể nghiên cứu và kích cỡ mẫu khảo sát..................................................40 Tổng thể nghiên cứu.........................................................................................40 Kích cỡ mẫu khảo sát .......................................................................................41 2.10 Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát...........................................................................41 Các câu hỏi về đối tượng khảo sát...............................................................42 Các câu hỏi khảo sát chính..........................................................................42 2.11 Tiến hành thu thập dữ liệu .................................................................................44 vi
Thu thập dữ liệu thông qua phương pháp phỏng vấn sâu.........................44 Thu thập dữ liệu sơ cấp thông qua phương pháp khảo sát........................44 CHƯƠNG IV PHÂN TÍCH KẾT QUẢ.......................................................................45 4.1 Giới thiệu sơ lược về IUH.......................................................................................45 4.2 Hoạt động tự học của sinh viên IUH.....................................................................47 Hoạt động tự học của sinh viên khối Kinh tế..................................................48 Hoạt động tự học của sinh viên khối Kỹ thuật................................................48 Hoạt động tự học của sinh viên khối Công nghệ............................................48 Hoạt động tự học của sinh viên khối Xã hội...................................................49 Nhận xét về hoạt động tự học của sinh viên IUH...........................................49 3.2 Phân tích kết quả khảo sát..................................................................................50 Phân tích đối tượng khảo sát ...........................................................................50 Phân tích kết quả khảo sát về hoạt động tự học của sinh viên IUH..............51 CHƯƠNG 5 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP..............................................56 4.1 Kết luận về hoạt động tự học của sinh viên.......................................................56 4.2 Đề xuất giải pháp nâng cao hoạt động tự học của sinh viên IUH ...................56 Giải pháp nâng cao nhận thức của sinh viên về hoạt động tự học................56 Giải pháp nâng cao thái độ của sinh viên về hoạt động tự học......................58 Giải pháp nâng cao động lực của sinh viên về hoạt động tự học ..................59 Giải pháp nâng cao xây dựng chiến lược học tập của sinh viên....................60 Giải pháp cải thiện phương pháp học tập cho sinh viên................................60 Giải pháp cải thiện hoạt động học tập của sinh viên......................................62 Giải pháp cải thiện kỹ năng tương tác giữa các cá nhân trong việc tự học..63 Giải pháp nâng cao việc hệ thống hóa kiến thức cho sinh viên.....................63 HẠN CHẾ VÀ HƯỚNG NGHIÊN CỨU TIẾP THEO ...............................................65 TÀI LIỆU THAM KHẢO...............................................................................................66 PHỤ LỤC 1 72 PHỤ LỤC 2 75 PHỤ LỤC 3 76 PHỤ LỤC 4 77 PHỤ LỤC 5 78 PHỤ LỤC 6 80 vii
DANH MỤC HÌNH ẢNH & BẢNG BIỂU Hình 3.1 Quy trình nghiên cứu của đề tài..........................................................................37 Bảng 3.1 Bảng phân bổ đối tượng khảo sát.......................................................................41 Bảng 3.1 Nội dung thang đo hoạt động tự học của Cadorin & cộng sự (2013)................42 Bảng 4.1 Kết quả phân tích đối tượng khảo sát.................................................................50 Bảng 4.1: Giá trị trung bình của thành phần “Nhận thức” ................................................51 Bảng 4.2 Giá trị trung bình của thành phần “Thái độ”......................................................52 Bảng 4.3: Giá trị trung bình của thành phần “Động lực”..................................................52 Bảng 4.4: Giá trị trung bình của thành phần “Chiến lược học tập”...................................53 Bảng 4.5 Giá trị trung bình của thành phần “Phương pháp học tập”................................53 Bảng 4.6: Giá trị trung bình của thành phần “Hoạt động học tập”....................................54 Bảng 4.7: Giá trị trung bình của “Kỹ năng tương tác giữa các cá nhân”..........................54 Bảng 4.8: Giá trị trung bình của “Việc hệ thống hóa kiến thức” ......................................54 viii
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT IUH : Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh LLL : Long-life learning LLLC : Lifelong learning competences SDLRS : Self-directed Learning Readiness Scale SRSSDL : Self-Rating Scale of Self-Directed Learning ix
Die ersten 9 Seiten werden angezeigt. Laden Sie das Dokument herunter, um alles zu sehen.
Noch keine Kommentare. Seien Sie der Erste!
Kommentare (0)
Noch keine Kommentare. Seien Sie der Erste!