Vorschau wird generiert...
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG THPT HOÀNG QUỐC VIỆT BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Lĩnh vực: Hóa Học) TÊN SÁNG KIẾN: Hướng dẫn sử dụng thí nghiệm để nâng cao kĩ năng thực hành trong việc tiếp thu kiến thức hóa học hữu cơ lớp 12 của học sinh trường THPT Hoàng Quốc Việt Tác giả: Vũ Văn Bộ Trình độ chuyên môn: Cử nhân hóa học Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Hoàng Quốc Việt Yên Bái, ngày 25 tháng 01 năm 2022
2 MỤC LỤC I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN ...........................................................3 1. TÊN SÁNG KIẾN:....................................................................................................3 2.LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN:..............................................................................3 3. PHẠM VI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN:..............................................................................3 4. THỜI GIAN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN:...........................................................................3 5. TÁC GIẢ:...............................................................................................................3 II. MÔ TẢ SÁNG KIẾN:.........................................................................................3 1.TÌNH TRẠNG GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT.............................................................................3 2. NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN LÀ SÁNG KIẾN ....................................4 2.1. Mục đích của giải pháp.................................................................................4 2.2. Nội dung sáng kiến .......................................................................................4 2.2.1 Hướng dẫn học sinh thực hiện thí nghiệm để giải quyết nhiệm vụ học tập trong một số bài cụ thể.........................................................................................5 2.2.1.1. Sử dụng thí nghiệm chứng minh tính chất của ancol đa chức , tính chất của andehit trong phần tính chất hóa học của Glucozơ (Bài 5: Glucozơ)...........5 2.2.1.2. Sử dụng thí nghiệm chứng minh tính chất của các chất trong Bài 6: Saccazozơ, tinh bột và xenlulozơ ........................................................................7 2.2.1.3. Sử dụng thí nghiệm chứng minh tính chất hóa học của các chất trong Bài 9: Amin........................................................................................................11 2.2.1.4. Sử dụng thí nghiệm trực quan trong dạy học phần tính chất hóa học Bài 11: Peptit và protein...........................................................................................13 2.3. TÍNH MỚI, SỰ KHÁC BIỆT CỦA GIẢI PHÁP MỚI SO VỚI GIẢI PHÁP CŨ..................15 3. KHẢ NĂNG ÁP DỤNG SÁNG KIẾN .........................................................................15 4. HIỆU QUẢ, LỢI ÍCH THU ĐƯỢC HOẶC DỰ KIẾN CÓ THỂ THU ĐƯỢC DO ÁP DỤNG GIẢI PHÁP.......................................................................................................................16 5. NHỮNG NGƯỜI THAM GIA TỔ CHỨC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN LẦN ĐẦU:....................18 6. CÁC THÔNG TIN CẦN ĐƯỢC BẢO MẬT: ................................................................18 7. CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN ............................................18 8. TÀI LIỆU GỬI KÈM: FILE ĐÍNH KÈM .....................................................................18 III. CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP VÀ VI PHẠM BẢN QUYỀN................18 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ VỀ VIỆC TRIỂN KHAI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TẠI ĐƠN VỊ.......ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
3 I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: “Hướng dẫn sử dụng thí nghiệm để nâng cao kĩ năng thực hành trong việc tiếp thu kiến thức hóa học hữu cơ lớp 12 của học sinh trường THPT Hoàng Quốc Việt” 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy, học tập, bồi dưỡng môn Hóa học 3. Phạm vi áp dụng sáng kiến: Sáng kiến này được áp dụng trong quá trình giảng dạy môn Hóa học. 4. Thời gian áp dụng sáng kiến: Năm học 2020 - 2021 và học kỳ I năm học 2021 - 2022 5. Tác giả: Họ và tên: Vũ Văn Bộ Năm sinh: 1982 Trình độ chuyên môn: cử nhân Hóa học Chức vụ công tác: giáo viên Nơi làm việc: Trường THPT Hoàng Quốc Việt Địa chỉ liên hệ: Xã Giới Phiên - TP. Yên Bái Điện thoại: 0988042118 II. MÔ TẢ SÁNG KIẾN: 1.Tình trạng giải pháp đã biết Chúng ta đã biết các khái niệm luôn được hình thành từ sự quan sát trực tiếp bên ngoài của các sự vật hiện tượng, nghĩa là từ trực quan sinh động đến tư duy trìu tượng. Để nâng cao điều kiện đổi mới phương pháp dạy và cách học của học sinh, học sinh cần phải được thực hành và vận dụng thực tiễn nhiều hơn vào các bài học. Đặc biệt trong bối cảnh giáo dục hiện nay khi mà học sinh được tiếp xúc với công nghệ thì khả năng tư duy cách phản biện tốt hơn, trước đây các em đa phần sẽ tiếp thu và lĩnh hội kiến thức một cách thụ động, cố gắng dung nạp vào đầu rằng đó là điều hiển nhiên, được các nhà bác học đúc kết thành tri thức của nhân loại, nhưng trong thời đại ngày nay sẽ có nhiều học sinh sẽ đi tìm và giải đáp thắc mắc liệu những bản chất đó là có còn đúng hay không? Do vậy để thuyết phục các em không chỉ bằng những cơ sở lý thuyết mà còn phải trên những thí nghiệm trực
Die ersten 3 Seiten werden angezeigt. Laden Sie das Dokument herunter, um alles zu sehen.
Noch keine Kommentare. Seien Sie der Erste!
Kommentare (0)
Noch keine Kommentare. Seien Sie der Erste!